试论小学数学教学中如何渗透思想品德教育

试论小学数学教学中如何渗透思想品德教育

陆志华

广西大新县桃城镇中心小学

摘要：在小学数学教学中，思想品德教育是不可或缺的一部分。随着教育改革的深入，我们越来越认识到，数学教学不仅仅是传授知识，更重要的是培养学生的综合素质，其中包括思想品德。本文将从小学数学教学的特点出发，探讨如何在教学中有效渗透思想品德教育，以期达到既教书又育人的目的。

关键词：小学数学；思想品德教育；渗透；策略

一、引言

小学数学是基础教育的重要学科，它不仅承载着数学知识的传授，还肩负着培养学生逻辑思维能力、创新意识和实践能力等多重任务。同时，小学数学教学也是进行思想品德教育的重要途径。通过数学教学，可以引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观，培养他们的爱国主义情感、集体主义精神和社会责任感。因此，在小学数学教学中渗透思想品德教育具有重要意义。

二、小学数学教学中思想品德教育的现状

目前，在小学数学教学中，思想品德教育的渗透还存在一些问题。一方面，部分教师过于注重数学知识的传授，忽视了思想品德教育的重要性，导致学生在学习中缺乏正确的价值导向。另一方面，一些教师虽然意识到思想品德教育的重要性，但在实际教学中缺乏有效的方法和手段，使得思想品德教育流于形式。因此，我们需要深入探讨如何在小学数学教学中有效渗透思想品德教育。

三、小学数学教学中渗透思想品德教育的意义

1、培养学生正确的价值观

小学数学教学中，通过引导学生解决实际问题，可以培养他们的实践能力和创新意识。同时，结合教学内容，教师可以向学生传递正确的价值观，如诚实守信、勤奋努力、团结协作等，帮助学生形成健全的人格。

2、增强学生的社会责任感

在小学数学教学中，教师可以结合生活实例，引导学生关注社会现象，培养他们的社会责任感。例如，通过讲解环保、节能等方面的知识，让学生认识到保护环境、节约资源的重要性，从而激发他们的环保意识和节约意识。

3、提高学生的爱国主义情感

小学数学教材中蕴含着丰富的爱国主义教育内容。教师可以通过讲解我国古代数学成就、数学家的事迹等，激发学生的民族自豪感和爱国主义情感。同时，结合现代科技发展，让学生认识到数学在推动社会进步中的重要作用，从而增强他们的爱国情怀。

四、小学数学教学中渗透思想品德教育的策略

1、挖掘教材中的思想品德教育资源

小学数学教材中蕴含着丰富的思想品德教育资源。教师在备课时，应深入挖掘教材中的这些资源，结合教学内容进行思想品德教育。例如，在讲解“分数的初步认识”时，可以引导学生理解“平均分配”的意义，培养他们的公平意识；在讲解“图形的变换”时，可以引导学生认识到数学中的美，培养他们的审美情趣。

2、结合生活实际进行思想品德教育

小学数学与生活实际紧密相连。教师在教学中应结合实际生活，引导学生运用数学知识解决实际问题，同时培养他们的思想品德。例如，在讲解“统计”知识时，可以让学生调查班级同学的零花钱使用情况，引导他们合理安排零花钱，培养他们的节约意识；在讲解“比例”知识时，可以让学生了解国家税收政策，培养他们的纳税意识和法律意识。

3、开展数学实践活动，渗透思想品德教育

数学实践活动是小学数学教学的重要组成部分。通过开展数学实践活动，不仅可以提高学生的实践能力，还可以渗透思想品德教育。例如，组织学生进行数学小课题研究，让他们在实践中学会合作、学会分享；开展数学竞赛活动，培养学生的竞争意识和团队协作能力；举办数学文化节，让学生了解数学文化，激发他们的学习兴趣和爱国情怀。

4、发挥教师的榜样作用

教师是学生学习的楷模。在小学数学教学中，教师应充分发挥自己的榜样作用，用自己的言行举止影响学生，渗透思想品德教育。教师应做到诚实守信、勤奋努力、团结协作等，为学生树立榜样。同时，教师还应关注学生的心理健康，及时帮助他们解决学习和生活中的困难，培养他们的自信心和抗压能力。

5、利用多媒体技术辅助思想品德教育

随着信息技术的不断发展，多媒体技术已成为小学数学教学的重要辅助手段。教师可以利用多媒体技术，创设生动的教学情境，激发学生的学习兴趣，同时渗透思想品德教育。例如，通过播放数学家的事迹、展示数学在科技领域的应用等，让学生感受到数学的魅力和价值，激发他们的学习热情和爱国情怀。

6、加强家校合作，共同推进思想品德教育

家庭教育是学校教育的重要组成部分。在小学数学教学中渗透思想品德教育，需要加强家校合作，共同推进。教师应与家长保持密切联系，了解学生在家庭中的表现，及时向家长反馈学生在学校的学习情况。同时，家长也应积极配合学校的教育工作，与教师共同关注学生的思想品德发展。通过家校合作，形成教育合力，共同促进学生的全面发展。

五、小学数学教学中渗透思想品德教育的实践案例

1、案例一：结合“分数的意义和性质”进行公平意识教育

在讲解“分数的意义和性质”时，教师可以设计一个分蛋糕的情境：一个蛋糕要平均分给四个小朋友吃，每个小朋友能得到多少蛋糕？通过这个问题，引导学生理解“平均分配”的意义，并培养他们的公平意识。教师可以进一步引导学生思考：如果有一个小朋友多吃了一块蛋糕怎么办？通过讨论，让学生认识到公平的重要性，并学会在实际生活中做到公平公正。

2、案例二：结合“统计”知识进行节约意识教育

在讲解“统计”知识时，教师可以让学生调查班级同学的零花钱使用情况，并制作统计图表。通过调查和分析，让学生了解到班级同学的零花钱使用情况，引导他们合理安排零花钱，培养他们的节约意识。教师还可以进一步引导学生思考：如何将自己的零花钱用于有意义的事情上？通过讨论和实践，让学生学会珍惜钱财、合理消费。

3、案例三：结合数学实践活动进行团队协作能力培养

在数学实践活动中，教师可以组织学生进行小组合作完成一项任务。例如，让学生测量校园内树木的高度和直径，并计算它们的体积。通过小组合作，让学生学会分工合作、互相协作，培养他们的团队协作能力和集体荣誉感。在实践过程中，教师还可以引导学生思考：如何更好地完成任务？通过讨论和实践，让学生学会优化方案、提高效率。

六、小学数学教学中渗透思想品德教育的挑战与对策

1、挑战一：教师缺乏思想品德教育的意识和能力

对策：加强教师培训和提高教师素质。学校应定期组织教师进行思想品德教育培训，提高他们的教育意识和教育能力。同时，教师也应自觉学习相关理论知识，不断提高自己的教育教学水平。

2、挑战二：教学内容与思想品德教育脱节

3、对策：深入挖掘教材中的思想品德教育资源。教师在备课时应认真研读教材，深入挖掘其中的思想品德教育资源，并结合实际教学进行渗透。同时，教师还可以根据教学需要补充相关的教学内容，使思想品德教育与数学教学更加紧密地结合在一起。

4、挑战三：学生缺乏实践机会和体验

对策：开展丰富多彩的数学实践活动。学校应为学生提供更多的实践机会和体验平台，让他们在实践中学会运用数学知识解决实际问题，并培养他们的思想品德。同时，教师还可以引导学生参与社会实践活动和志愿服务活动，让他们在实践中增强社会责任感和奉献精神。

七、结论与展望

在小学数学教学中渗透思想品德教育是一项长期而艰巨的任务。通过深入挖掘教材中的思想品德教育资源、结合实际生活进行教育、开展数学实践活动、发挥教师的榜样作用以及加强家校合作等措施，我们可以有效地在小学数学教学中渗透思想品德教育。未来，我们还需要不断探索和创新教育方法和手段，以适应时代发展的需要和学生成长的需求。同时，我们也需要加强理论研究和实践探索的结合，为小学数学教学中渗透思想品德教育提供更加科学和有效的指导。

通过以上论述，我们可以看到在小学数学教学中渗透思想品德教育的重要性和必要性。作为教师和教育工作者，我们应积极履行自己的职责和使命，为学生的全面发展和健康成长贡献自己的力量。同时，我们也期待在未来的教育实践中能够不断涌现出更多的创新成果和成功经验，共同推动小学数学教学中思想品德教育的不断发展与进步。