基于“和美”理念的校家社协同育人实践探索

基于“和美”理念的校家社协同育人实践探索

李伟

河南安阳高新技术产业开发区银杏小学455000

摘要：在当今社会，教育已成为国家发展和民族振兴的基石。然而，传统的教育模式往往过于注重学校教育的单一作用，忽视了家庭与社区在育人过程中的重要作用。为了打破这一局限，本文引入了“和美”理念，强调学校、家庭与社区三者之间的和谐共生与相互协作。通过办好“生活·实践”教育家长学校，建立“生活·实践”教育社区中心，以及构建“生活·实践”教育社校育人共同体，旨在促进学生的健康、全面发展，共同营造良好的育人环境。

关键词：和美理念；校家社协同育人；生活·实践教育；社区中心

本研究以“和美”思想为指导，致力于探索校家社合作育人的新模式。这一模式注重学校、家庭和社区的密切配合，为学生成长成才提供强有力的支撑。经过实践探索，希望能寻找到一条更科学、更有效地促进学生全面发展的育人之路。

一、办好“生活·实践”教育家长学校

当今社会，家庭教育是整个教育体系中重要的一环，家庭教育的好坏和模式直接关系着学生的成长和发展。以“和美”思想为依托进行校家社合作育人的实践探索中，最重要的任务是促进家长教育观念与方式的转变，因此学校创新创建了以“生活·实践”育人为主题的家长学校，此举意在通过系统化培训引导广大家长从传统应试教育中走出来，向更关注学生全面发展和个性成长的新教育模式转变。在“生活·实践”教育家长学校的课程设计中，深入考虑了家长的真实需求和当前的教育状况，并特别邀请了来自教育一线、拥有丰富实践经验的教师和大学学者作为主讲嘉宾。这些课程既涉及家庭教育的基础理论，又对“生活·实践”的核心理念和实施策略进行了深入讨论。通过鲜活的案例分析、互动讨论、实操演练等活动，让家长深刻认识到怎样将教育元素融入到日常生活之中，怎样通过实践活动来发展幼儿综合素质。在具体的实施上，强调理论联系实际，鼓励家长把学到的知识运用于实际生活，和孩子一起探索，一起发展。通过经常性地反馈和沟通得知，很多家长参加学校活动之后，都开始比较重视与子女之间的情感交流，并试图以一种比较开放和宽容的态度来理解并支持子女的发展[1]。

二、建立“生活·实践”教育社区中心

为了更深入地推进“生活·实践”教育的理念，学校与各街道或社区委员会紧密协作，共同创建了一个“生活·实践”教育的社区中心，该平台的搭建在拓展学生实践渠道的同时，给家校社协同育人带来新机遇，“生活·实践”教育社区中心利用社区内部图书室和活动室资源，开展形式多样的学生实践活动。这类活动涉及科技探索、艺术创作、体育锻炼等诸多领域，目的是通过实践操作激发创新思维与团队协作能力[2]。同时，社区中心也肩负着学生看管的职能，给家长提供更方便、更放心的托管服务，从功能发挥来看，“生活·实践”教育社区中心既关注学生知识的学习和技能的提高，也更关注学生情感教育、价值观塑造。通过组织各种主题活动，例如亲子阅读和社区志愿服务等，来引导学生学会感恩和奉献，从而培养他们的社会责任感和公民意识。另外，社区中心也是学校和家庭间的一座桥梁，并通过经常性的家长会和家校互动日活动来强化三者间的联系和协作，为学生发展提供共同保障。“生活·实践”教育社区中心在运作中始终以学生为本，强调活动趣味性、实效性。致力于通过持续改进活动的内容和方式，为学生打造一个既安全又充满各种挑战的成长氛围，使他们在实际操作中学习，并在学习过程中不断进步。

三、构建“生活·实践”教育社校育人共同体

在“和美”这一教育理念的引领下，进一步扩大了教育视野，并成功构建了一个以“生活·实践”为核心的教育社群。此举是为了充分利用社会资源为学生提供一个更宽广的学习与实践平台。建设“生活·实践”育人社校育人共同体，既覆盖社区教育资源，又积极向青少年活动中心、博物馆、科技馆、图书馆等校外场所延伸。通过组织学生参观学习，使学生走出校门，切身感受到了社会的多样性与复杂性。这类活动在丰富学生知识面的同时，也发展了观察力、思考能力。

从育人成效看，“生活·实践”教育社校育人共同体表现出明显效果。一是学生综合素质明显提高。学生在参加各种实践活动的过程中，不仅获得更多的知识与技能，而且学会怎样与人协作，怎样迎难而上[3]。二是学生实践能力的锻炼与提高。研学活动中学生需要自己动手去解决问题，完成任务，这样既能培养学生的动手能力与创新思维，又能提高学生自信心与责任感。通过参加社区服务和环保宣传，学生深切地感受到自己作为一名社会成员所肩负的职责与使命，对社会所付出的一切倍加珍惜与感激。

为此，以“和美”思想为指导的校家社合作育人实践通过多维度的创新来实现教育资源的高效整合和共享。一是兴办“生活·实践”教育家长学校，给家长们提供科学的教育理念与教育方法，帮助家庭成为子女健康成长的温暖港湾。二是成立“生活·实践”教育社区中心，既拓展学生实践渠道又促进学校、家庭和社区的密切协作，营造良好育人环境。三是建设“生活·实践”育人社校共同体，充分挖掘和利用社会资源，使学生在各种活动中长知识，加强能力，达到综合素质全面提高。这一系列实践探索既展示了“和美”思想的内涵和价值，也为培养德、智、体、美、劳等方面全面发展的社会主义建设者、接班人打下了坚实的基础。

结束语

总结来说，在“和美”教育理念的指导下，校家社进行了协同育人的实践探索，包括成功运营“生活·实践”教育家长学校、创建“生活·实践”教育社区中心，以及建立“生活·实践”教育社校育人共同体，成功地把学校、家庭、社区紧密地结合起来，为学生健康成长、全面发展共同提供强大的支撑。该系列实践探索既有效地解决了目前家庭教育所面临的难题，又拓宽了实践渠道、丰富了课余生活、促进了综合素质与实践能力的培养。在今后的工作中，要不断深化校家社协同育人实践探索、创新育人模式、为促进学生全面发展奉献更多的智慧与力量。

参考文献

[1]李丽冰，余惠斌.学校家庭教育指导体系构建的行动图式[J].福建教育，2022，(01)：15-17.

[2]缪剑峰.“双减”之下的学校家庭教育指导：定位、重点与发展取向[J].福建教育，2022,(01)：12-14.

[3]李欢欢，余敏，何亮.依托家校共育平台，开展家庭教育指导初探[J].安徽教育科研，2021，(35)：114-115.注：本文系2024年度河南省教育科学规划课题《基于“生活·实践”教育理念的校家社协同育人的实践研究》（课题编号：2024YB0956）研究成果