简介:摘要:目的:探讨 ERAS概念指导下的 CBL教学模式在肝胆胰外科教学中的可行性。方法对2021-2022年5月临床实习的70例肝胆胰外科专业本科生采用奇偶性分组;教学组(35人):以 ERAS理论为核心的 CBL教学方法进行临床实践;对照组35例,按常规方法进行临床教学,对照组35例;对两组学生的问卷进行了比较(知识理解能力的提高,学习兴趣的提高,教学方式的认可,思考能力的提高),学生的得分(病例分析,理论知识,肝胆胰外科的基础技术),学生的满意度(教师的专业性,教师的态度,教师的细致性,教学过程的互动)的得分进行了比较。结果在教学组中,肝胆胰外科实习生对知识的掌握程度、学习兴趣的提高程度、对教学方法的认同程度、对教学方法的认同程度、思维能力的提高程度都有显著性(P<0.05);在教学组中,临床实习生的病例分析得分、理论知识和基础技术得分都显著高于对照组(P<0 5);在教学组中,肝胆胰外科实习教师的专业水平、教师的态度水平、教师的细致程度和教学过程的交互水平都显著高于对照组(P<0.05)。结论在 ERAS的指导下,通过合理的应用 CBL教学方法,可以提高肝胆胰外科实习生的学习能力,提高他们的学习兴趣,提高他们对教学方法的认可,提高他们的思维能力,同时也提高了他们的学习成绩和学生的满意度,从而大大提高了他们的综合素质和专业水平。
简介:摘要目的研究并分析采用B超来诊断肝硬化的临床效果及其意义。方法在我院随机选取肝硬化患者30例和健康人30例进行B超检查对比观察两者肝门静脉管径的大小和其血流情况,着重观察肝硬化患者的肝实质光点、胆囊壁的大小、肝脏的轮廓和脾脏的大小以及有无腹水等情况。结果通过对比观察发现,肝硬化患者的肝门静脉的管径明显增宽,血流速度明显变慢,两者差异具有统计学意义;除此之外30例患者中有20例患者均出现了肝实质光点明显增粗、胆囊壁显著增厚、肝脏轮廓出现锯齿状变化、肝脏出现肿大以及腹水等临床症状。结论采用B超的诊断方法来检查肝硬化,可以显示肝脏形态和功能的变化、肝门静脉管径以及其血流动力学的变化等,这些都为肝硬化的确诊提供可靠的临床检查指标,具有一定的参考意义。
简介:摘要随着经济全球化、一体化的进程加剧,面对复杂严峻的世界经济形势,集团企业要在激烈竞争的市场中立于不败之地,必须在经营保持盈利性、持续性、稳定性的同时不断强化基础管理,优化管理流程、提升财务管理水平,推进企业管理方式由粗放型向集约化、精细化转变,确保有效控制企业成本费用、堵塞管理漏洞、防范重大风险,实现价值最大化的目标.在文中以从财务共享服务出发,就企业财务管理转型中财务共享服务的应用进行探讨.
简介:〔摘要〕传统的英语教学,教师习惯于以自己为主体,对学生进行知识灌输,学生课上记,课后背,背多少,考多少。教师更多地强调让学生得到多少知识,却忽视了让学生感到什么,体验到什么。从整体的教学过程看,学生长期处于背知识状态,学生的学习情感、态度和自信心的改变比较缓慢。通过几年的教学实践,我深深的体会到只有在教学中注重情感的投入,真心关心学生、鼓励他们、尊重他们、爱护他们,才能缩短师生间的距离,把传授知识和学生接受知识这种相互的思想交流和心灵活动融为一体,使教师、学生、英语三者产生情感共鸣,激发学生学习英语的内驱力,从而提高英语教学的质量。
简介:摘要目的研究神经内科患者进行护理过程中存在的安全问题,同时制定解决的方法。方法我院选择2010年4月-2012年4月间神经内科收治的126例患者,对其进行护理后总结所存在的安全隐患,同时制定相应的解决方法。结果通过研究发现神经内科护理存在的不安全因素很多,主要包括意外受伤、法律意识淡薄以及人员与技术不足等方面。结论在神经内科的护理安全上,要加强护理人员的安全质量教育,提高护士对安全性的认识程度,还要加强护理人员对法律的认知度,同时注意对自我的保护,良好的和患者沟通,提高护理的职业道德和法律规范性,保证各项规章制度能够落到实处,还要从安全角度出发,尽量避免工作中出现由于医源性造成的不良影响,将安全隐患消灭在萌芽中。
简介:中图分类号R473文献标识码A文章编号1672-3783(2015)07-0165-01摘要目的对ICU重症鼻饲患者进行护理的切身体会和探讨。方法对24例ICU重症疾病患者进行鼻饲,使用一次性佰通(Llnk)系列鼻胃肠管,先用液体石蜡充分润滑后经鼻腔置入。观察胃内情况。结论在临床工作中.对鼻饲患者应尽早采取胃肠内营养.对恢复和维持胃肠道功能,减少静脉营养费用有益。此类患者一般有营养摄入不足。容易导致营养不良.必须进行鼻饲补充营养。作为护理人员,必须按照护理要求和临床表现,对鼻饲患者进行精心护理,使其尽早康复。