简介：道德层次是道德的一种普遍表现形式,道德这一表现形式的根源在于道德主体的差异性,而道德分层要依据道德主体差异来进行。基于主体差异的道德分层对道德理论体系的建构与道德实践具有重要意义。
简介：摘要：高职院校中，课堂教学督导评价体系的建设与完善，不仅有助于教学监管，更需要延伸探索教学质量提升路径。娄底职业技术学院自2018年进行教学督导评价体系改革创新：督导规模化、督导形式多样化、督导对象覆盖化、督导周报美篇化，以达成教学督导评价体系的规范化、细致化。
主体差异与道德层次
高职院校教学质量提升路径探索 ——以娄底职业技术学院课堂教学督导评价体系为例
