简介：摘要本研究以教育部发展新医科、"卓越医生教育培养计划2.0"为指导，在代谢相关的课程链进行课程思政的探索。首先组建核心教学团队，对教师进行课程思政的培训，顶层设计课程思政；其次，全面修订含有立德树人内涵的教学大纲、挖掘课程思政的内容；最后，采用线上与线下结合的混合式教学模式，课程链聚焦"物质代谢、糖尿病、肥胖和患者教育"，基础-实践-临床层层递进，强化"预防、治疗和康养"相关的大健康理念，发挥专业课程的隐性思政教育功能。实践表明，学生对于课程思政的开展是认可的，专业教育与思政教育已有机融合。将思政内容"基因式"植入专业课需要潜移默化的渗透，成效在将来。

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简介：教学目的与要求．少儿转折班的素描基础训练首先会从静物写生入手，当学生初步掌握了蔬果静物的形体特征，质感与明暗的表达技能之后．教学的重点便很快地抽离了一味停留在对客种传统的素描教学程序，而让学生进入了联想思维训练的全新体验之中。

简介：摘 要：随着素质教育改革的不断深入，幼儿教育在不断改革，新型的教育的核心是素质教育，在幼儿园阶段，新的课程改革不仅丰富了幼儿的课堂内容，同时也表现出一些不足，幼儿教育工作者面对改革时，一味的追求课堂丰富性，而偏离了教育的本质，没有细化和吸收新的教改内容，本文将结合小班化春季主题课程，探讨该课程的构建过程。

简介：摘要目的探讨癌症患者医学应对方式在心理弹性与死亡焦虑间的中介效应。方法采用便利抽样法，于2020年6—8月选取北京市2所肿瘤专科医院的330例住院患者为研究对象，采用一般资料调查表、中文版死亡焦虑量表、医学应对方式问卷和心理弹性量表对其进行调查。采用Pearson相关分析法和多重线性回归分析癌症患者死亡焦虑、医学应对方式和心理弹性的关系。采用AMOS 21.0软件建立结构方程模型并进行中介效应验证。本研究共发放问卷330份，回收有效问卷302份，有效回收率为91.5%。结果302例癌症患者的中文版死亡焦虑量表得分为（40.12±10.23）分，心理弹性量表得分为（70.97±13.43）分，医学应对方式问卷的面对、回避、屈服维度得分分别为（18.80±3.65）、（15.64±3.16）、（8.75±2.84）分。癌症患者的心理弹性与死亡焦虑、医学应对方式中的屈服维度呈负相关（P<0.01），与医学应对方式中的面对、回避维度呈正相关（P<0.05）；癌症患者医学应对方式中的面对、屈服维度均与死亡焦虑呈正相关（P<0.05）。医学应对方式在心理弹性与死亡焦虑间起部分中介作用，中介效应占总效应的32.47%。结论临床医务人员应关注癌症患者的死亡焦虑问题，提升患者的心理弹性，鼓励患者积极应对疾病，从而降低其死亡焦虑水平，促进患者心理健康。

简介：摘要高职教育人才培养目标决定高职院校培养学生的基本方向，规定了人才培养在知识、能力、素质等方面的要求，具有鲜明的导向价值。我院坐落于旅游名城——承德市，又是一所以培养旅游人才为主的高等职业院校，因此，《导游知识与应用》在线开放课程建设显得极其必要，可以说，高职教育人才培养目标定位为高职院校开展课程建设提供了现实依据。

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简介：摘要：现如今，红色文化蕴含着丰富的革命精神和厚重的历史文化内涵，将红色文化融入幼儿园教育活动，传承和发扬红色基因，是立德树人、以德铸魂工作的重要内容。幼儿园能否实现红色文化与课程的深度融合，在很大程度上取决于红色文化内容的建构。幼儿园应选择适宜的红色文化内容作为教育资源，并根据幼儿的年龄特点对红色文化资源进行解构和分析，使之更好地融入幼儿园课程。

简介：从解读大师作品，到再创造出源于大师的可能世界．这是一个创造的飞跃。边借鉴与传承．一边改造与创新就，如同我们行走时的两只脚，协调迈进是我们教学当中要特别把握的要领。

简介：摘要：随着新课程改革的贯彻和落实，中小学美术课程资源开发与利用受到越来越多的重视，通过课程资源的开发和利用，不仅可以丰富原有美术课程结构，确保学生在美术课程中接触和了解到独特的地区文化，培养学生对祖国和家乡的情感，彰显民族和社会意识，以此提升学科核心素养。

简介：摘要：当前我国已全面步入信息化时代，各个领域在信息技术的支撑下呈现出了极其迅猛的发展势头。而在未来，信息素养更是一项关乎学生未来发展的重要素质。因此，在小学信息技术课程的教学过程中，老师需要指导学生充分认识到小学生的信息素养、技能培养和应用意识形成的重要性，创新小学信息技术课程的教学理念和方式，切实促进小学信息技术课程教学质量及效果得到全面的提升。

简介：学习大师，几乎是每个从事美术教育的老师都要面对的课题。如何带领学生在古今中外的艺术大师作品中游览？我们的学生究竟要从大师作品中学习什么？这实际上并不是一个单纯的审美教育问题，而是一个让学生去思考面对支配艺术史基本逻辑的经典样式，应该采取什么样的态度的问题。

简介：摘要：随着课程改革的深入，学科素养的培育成为主要教学重心，因此在美术教学当中，课程资源的开发与利用愈发得到重视。教师应当通过将教学视角深入到学生的生活当中，积极开发和利用学生周边的美术要素，将其同课程教学相融合，从而构建具有本土性和多样性的美术课程，使其能够有效促进课程目标的实现，强化学生的美术能力以及美术素养。

简介：【摘要】如何把自然还给幼儿，把幼儿还给他们自己，让幼儿在自然生活、亲历生长的远足氛围中自在玩、自主学？本文通过具身体验：幼儿园“三阶五环”远足课程路径研究，将幼儿置身于真实的远足情境中，利用体验式学习的方法，激发幼儿对问题的探究和对经验的习得，从而滋养幼儿内部生长的力量，又让远足课程更具长程性和发展性。

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简介：摘要目的构建专业型护理研究生安宁疗护核心理论课程。方法采用便利抽样法，2019年5月—2019年10月选取全国7个省市15个单位来自临床护理、学会专家、临床医学、护理教育等4个领域的24名专家为函询对象。通过文献回顾，参考专家协调小组的意见设计函询问卷。对专家进行2轮德尔菲专家咨询。结果确立的专业型护理研究生安宁疗护核心理论课程包括护理专业基础课、安宁疗护专科必修课、安宁疗护专科选修课3个模块共24个课程。结论构建了专业型护理研究生安宁疗护课程框架，为今后发展安宁疗护高级实践护士的高等护理教育提供依据。

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