简介：摘要课改的深入，使得核心素养对小学音乐课程改革势在必行。如何培养学生的音乐兴趣、改变现有的教学观念已成为音乐教师的难题。为了更好的在音乐课程中贯彻核心素养，丰富学生的情感体验，增强学生的实践能力，懂得音乐的文化内涵，本人特以童趣视角，对音乐课程进行教学实践探索，浅谈核心素养下的小学音乐教学。

简介：

简介：　　【摘要】中等职业院校的学生层次相对普通高中学生较低，通常学生的理解能力不如普通高中学生。在教学上，中职院校的语文教师必须深入研究教学的语言艺术，运用科学合理的教学手段，帮助学生吸收课堂知识。从长远角度看，学生的理解力，应该是从小开始培养的，中职院校的学生在这一过程中没有得到妥善的培养，作为职业类院校的教师，面对的是输出技术人才的培养，所以，在帮助学生完成技术类学习的同时，也要帮助学生完成其他方面的学习，促进学生的全面發展。

简介：摘 要:兴趣是最好的老师，是学生进行学习的源动力。初中语文是初中阶段学生学习的一门基础性的学科，教师在开展初中语文教学的过程中，要不断激发学生的学习兴趣，根据学生的生理特点和心理特点，找到符合学生发展的教学路线，从而促进学生的全面发展。

简介：摘要：任何事物都要跟上时代的步伐，尤其是教育的发展。面对层出不穷的新知识和新观念，初中语文教科书的内容一直处于更新之中。因此，在新课改背景下，为了更好地提高语文教学质量，需要加强对课堂教学的评估。虽然现在的中学生已经有了独立思考的能力，但也要给予适当的指导，给予一定的鼓励。在教学过程中，教师通过对课堂教学进行科学地评估，可以使学生的学习积极性得到充分地发挥和调动。

简介：【摘要】：高中语文作为重要的语言学科，对于培养学生的阅读和语言表达能力具有重要的作用。随着素质教育的不断落实，高中语文教学也愈发重视对学生核心素养的培养，高中语文整本书阅读的教学能够有效提高学生们的逻辑思维能力、阅读理解能力，也能够保障学生们的个性发展和全面发展。因此作为高中语文教师要做到将整本书的阅读教学与学生的核心素养培养相结合。故本文旨在讨论核心素养下高中语文整本书阅读的相关问题，并提出相应的教学策略。

简介：摘要：在语文教学中，培养学生良好学习习惯尤为重要。因此，有人说“语文是打开科学宝库的金钥匙”，也有人说“语文是思维的体操，智慧的火花”。可见，学好语文非常重要。小学生如何才能学好语文呢？养成良好的语文学习习惯，将会让学生终身受益。语文学习的习惯有很多种，只有学生养成良好的语文学习习惯，才能取得良好的语文学习效果，最终语文知识越积越多，成为一个语文核心素养较高的人才。孔子说过：“少成若天性，习惯成自然。”良好的学习语文的习惯，将会成为学生不断向前的原动力。学生养成了好的习惯，就会在习惯的引领下走向更高的发展领域，并拥有更广阔的发展空间。

简介：摘要：语文课堂教学的有效性一直是一个棘手的问题，许多语文教师都在努力寻找答案。语文教学有效性的提高，不是看课上的怎么样，而是要衡量学生学到什么，知识有无增长等多个维度去衡量。教师要从传统的课堂教学模式中出来，优化教学方式，构建高效课堂。文章从有效性教学的定义开始，围绕现阶段面临中职学校的学生素养较低怎么样才能调动学生学习积极性，构建有效性教学展开，围绕这个目标教师又该如何改变呢？该怎么样在新课改的背景下做好有效性课堂的构建。

简介：摘要：伴随着我国经济文化的建设发展，人才缺口不断扩大，为了更好的迎合社会人才的需求，我国教育改革的不断深入。当前教育建设发展过程之中，不仅将教育作为目的，更是充分结合学生的需求进行实效性的教育方式的探索。应试教育带来的教育弊端已经逐步凸显，单一的知识内容的压榨使得学生的学习压力不断上升，学生的学习积极性受到严重挫伤，学习效果差强人意。教学阶段作为教育的启蒙和发展阶段，学生的智力、认知力都处在一个上升的阶段，巨大的学习压力会对学生的综合力的发展造成消极影响，因此，在当前状态下想要有效提升学生的学习效果，就必须从减负开始。

简介：摘要：小学语文教学中，阅读教学占据着课堂的大部分的比例，同时培养学生的阅读能力也是小学语文阶段最重要的环节之一。但是现阶段很多教师不够重视对学生阅读能力的培养，这就严重的导致了学生的作文写作能力以及做题能力得不到提高。本文在多管齐下的教学基础上，就如何培养学生在小学语文阅读上的自主学习能力进行详细的探究。

简介：摘要：培养小学中高年级学生的语文写作兴趣是提高写作能力的关键。目前，小学中高年级语文写作教学普遍缺乏趣味性和互动性，不能充分激发学生的写作热情。本研究提出了多元化的教学策略以提高学生兴趣：通过课堂互动和游戏化教学创造生动的学习体验；联合家庭和学校共同营造有利于写作的环境；以及运用启发式教学和结合实际生活情境来增强课堂的趣味性。实践表明，这些方法能有效提高学生的写作兴趣和能力。

简介：摘要：小学语文教学中古诗文教育存在教材内容单一、教学方法传统以及学生兴趣不高等问题，为改进现状可引入互动与游戏化元素提升兴趣，组织古诗文朗诵比赛提高理解和鉴赏力，整合跨学科知识加深理解和感悟。此类策略旨在打破传统教学方式，创新古诗文教育模式，提升教育质量，让学生更好地领略古代文化的博大精深，培养学生的审美情趣和道德素养。

简介：摘要：小学语文大单元教学中，情境教学是一种有助于学生主动参与和深入理解语文知识的教学方法。在教学过程中，教师可以通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。情境教学能够提供一个真实的学习环境，让学生能够在实际应用中学习与运用语文知识。通过情境教学，学生可以在具体的情境中感受语文的魅力，理解语文的实际应用方式，提高语文素养。

简介：摘要：小学语文大单元教学中，情境教学是一种有助于学生主动参与和深入理解语文知识的教学方法。在教学过程中，教师可以通过创设情境，激发学生的学习兴趣，提高学习效果。情境教学能够提供一个真实的学习环境，让学生能够在实际应用中学习与运用语文知识。通过情境教学，学生可以在具体的情境中感受语文的魅力，理解语文的实际应用方式，提高语文素养。

简介：摘要：小学语文写作教学中的“教—学—评”一致性模式侧重于将教学目标、学习活动和评估策略相结合，以创造一个连贯且支持性的学习环境，该模式强调在整个写作过程中，明确的教学目标、学生的参与以及形成性评估的重要性。通过提供持续反馈、通过协作和个性化写作任务促进学生参与以及使评估与学习目标保持一致，这种方法不仅确保学生提高写作技能，而且使他们成为更独立、更积极的学生。

简介：摘要：诗中有色，诗歌虽不和画卷媲美，直观地展现色彩，却可以由诗句唤起联想，浮现出一幅幅多姿多彩的画卷；色中有诗，有色彩嵌在诗中，为诗的意境和情感表达增添无限明亮的意蕴。从大概念统整教学出发，去探寻古诗中的色彩，在教学中形成具有统整性的概念来解释庞杂的知识关系与知识特征，能协调学习的有限性与知识需求量增长之间的矛盾。