简介：摘要：双减政策的出台为课堂教学与学科作业设计提出了明确的要求与严格的标准，强调减轻学生的课后作业与校外辅导培训，致力于减少学生的学习负担并达到提升教学整体质量的目标。教师在双减背景下进行作业设计的过程中，充分考虑学生的实际数学水平、个性化学习需求与课程教学的特点，在遵循学生本位原则的基础上将提质增效作为主要目标，对作业内容进行有针对性地设计，在丰富作业模式的同时，增加作业类型，使作业设计的作用得到最大程度的彰显，最终取得的作业设计效果极为显著。本文将研究小学数学教师在“双减”背景设计作业的有效策略。

简介：摘要：小学生的好奇心比较强，小学数学教师应用问题引领小学生学习数学课程，可以有效吸引小学生的注意力，让其积极思考、深入探究数学知识，并高效掌握。教师可以在课程导入环节、课中讲解和课堂练习中，巧妙应用不同的问题，引导小学生认真学习和思考，进而系统掌握数学新知识。同时，其学习效率也会明显提高。

简介：摘要：课堂问题是引导学生学好课程内容的重要途径。小学数学教师在课堂教学中，立足数学知识巧妙设计课堂问题，才会引领小学生有效探究，并让其对数学知识更加深刻的理解，以及灵活运用。教师要从多角度去设置问题，才会使问题发挥更大的作用。同时，也会让小学生的探究、分析等能力更好发展。

简介：【摘要】效率不断提高，各种新的教学方法在小学数学教育中得到推广，其重要性不容忽视。因为这一阶段的数学教育直接关系到学生进入中学后的数学基础。因此，小学数学老师不仅要注重培养学生的良好学习习惯，还要根据各种阶段的主要学习问题和任务，持续加强中小学课业知识的衔接，有效增强小学教育的实效性。