简介：

简介：摘要中学物理教师不但应该具有科学的素养和创新精神，还应具有科学教学中进行科学探索、科学教育的能力，更应该具有指导学生进行科学综合、科学合作学习的能力。

简介：初中数学课堂教学是一种有计划、有目的、有组织的学习活动。抓住了课堂、提高了课堂教学效果，就牵住了提高数学教学质量的牛鼻子。教材、教师、学生、教学环境、评价体系等都是影响课堂教学效果的重要因素，而教师是课堂教学活动的组织者、引导者和促进者，教师能动性的发挥直接影响着课堂的进程与质量。教学策略是教师把新理念运用于教学过程的中介，是体现教学方法的载体，科学有效的教学策略可以引领教师的课堂教学行为，实现最好的课堂教学效果。

简介：摘要一直以来，语文都是初中教学中的基础学科。加强语文阅读方面的教学，对于语文学科的发展以及学生全面素质的提高具有重要影响。初中语文阅读教学中还存在一些问题，对于教学活动的开展以及学生阅读能力的提高具有不利影响。

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简介：摘要：新课程改革背景下，初中语文教学中的拓展延伸环节，越来越受到教师的青睐。无论选择什么样的文本内容，采用什么样的教学方式，在教学活动中对开阔学生视野、丰富教学内容、突破教学要点、激发学习兴趣、巩固课堂知识、深化主题思想、迁移知识运用、弘扬时代精神等，都有着十分重要的作用，成为语文教育教学改革的着力点和增强课堂效率的发力点。它在初中语文教学中具有实效性和广泛性。

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简介：摘要：随着课程改革的不断深入，分层教学模式与教学方法已成为一线教师经常谈及和研究的教学内容。要想获得合适的教学方法和教学内容，必须在分层教学与初中数学学习之间找到联系。这样不仅可以提高学生学习效率，而且有助于实现既定的教学目标。在这种情况下，教师应该有针对性地开展教学活动，以此提高学生对数学学习的兴趣。本文通过研究分层教学模式对初中数学教学的辅助作用，给广大教育工作者提供参考意见。

简介：摘要：在初中历史教学中，教师要充分运用情境教学法，并将学生认知、历史知识与其相融合，从而形成轻松愉快的教学氛围，充分调动学生的积极性，使学生的学习效果得以提高。本文主要对情境教学在初中历史教学中的应用进行研究，首先阐述了情境教学法的含义及优势，其次分析了情境教学法运用的影响因素，最后提出情境教学法在初中历史教学中的应用策略，如积极创设角色情境、重视创设影视情境以及利用实物和图片创设情境，通过多种方式使学生的学习效果得以提高，促使学生的全面发展。

简介：摘要：在社会不断发展和进步的今天，在教育领域中更加重视德育教学的落实，培育多方位发展的高素质人才。语文作为一门人文性学科学是培育学生人文精神的重要场所，需要教师在教学中引导学生学习文化知识中同样重视培育学生的思想品德。在初中阶段语文教学中教师应积极的转变教学观念，以先进科学的教学理念落实德育教育，为学生个人观念的健康发展指明方向，全面提高学生的综合素质。

简介：摘要由于初中时期生物内容较为抽象，而且知识琐碎，这让很多学生都在学习期间难以提起兴趣，无法提升自身的生物成绩，进而渐渐变成生物方面的学困生。本文在对学困生具体定义加以概述的基础上，分析对学困生产生影响的具体因素，之后探究对生物方面学困生加以转化的具体策略，希望能给实际教学提供相应参考。

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简介：摘要：初中教育时期，道德与法治学科十分重要，对于学生的终身发展具有积极影响。因此，教师需要把握住教育机会，积极应用议题式教学，进一步革新日常授课策略，以综合性、开放性、思辨性议题为载体，引导学生深度思考、自主思考，进而传授更多的道德知识与法治知识，培养学生的核心素养。本文将对此展开详细探讨，首先论述初中道德与法治议题式教学的优势，在此基础上提出切实可行的实践路径。

简介：摘要化学作为一门基础学科，是学生认知自然现象的一种手段。初中化学课程中始终贯穿着实验操作，它是培养学生动手实践能力的指向标。如何在初中时期将学生动手实践的能力培养起来至关重要。本文以笔者多年初中化学教学经验出发，总结了一些提升学生动手实验能力培养的方法。

简介：摘要：随着新课改的不断深入，教师逐渐把教学重点放在了提高学生的综合素质方面，所以在当前教育理念下，教师越来越关注学生的学习过程，并开始注重其学习能力和学科素养的培养。教学的有效性一直都是我们在教育中非常重视也是一直在探讨的问题，数学作为和我们生活息息相关的一门学科，在我们生活这个处处都有体现，但在目前的初中数学课堂中还没有体现出这个特点。社会在不断在发展，科学技术也在不断地进步，学生学习的方式有很多，但是课堂依旧是学生获取知识的最主要场所，因此如何提高课堂的有效性对于教师来说也是一个非常大的挑战。本文从提高初中数学课堂教学有效性的原则入手，并提出了几点改进措施。

简介：摘要：语言与文化有着不可分割的关系，在初中英语课堂融入传统文化，能避免学生过度受到西方文化的影响，对建立学生的民族文化认同感和自豪感具有重要作用。

简介：摘要：在当前初中英语教学中，小组合作学习成为重要的教学改革模式，学生在小组合作学习中互相启迪智慧，攻克本节课的重难点所在，锻炼思维的灵活性和深刻性，从而提高学生的英语综合素养。基于此，初中英语教师应根据学生的学习需求巧用小组合作学习模式，对学生进行合理分组，组织趣味性、应用性、实践性强的教学活动，并进行科学评估,以构建高效英语课堂,提高学生的英语学习效率。