简介：【摘要】目的：探究重复经颅磁刺激治疗精神分裂症的临床效果。方法:参与本次研究患者的数量为70例，研究的起始时间为2022年1月份，截止时间为2023年1月份，研究时间为期一年，分成对照组和实验组，每组35例患者，对照组患者提供伪刺激治疗；实验组提供重复经颅磁刺激治疗，比较两组患者的治疗效果，以及临床症状评分。结果：实验组的患者的治疗效果更佳，症状明显显优，P<0.05。结论：为精神分裂症患者提供重复经颅磁刺激治疗，可以改善患者的临床症状，促进患者的恢复，值得推广。

简介：摘要目的探讨皮特菌血症评分（Pitt bacteremia score, PBS）对泛耐药肺炎克雷伯菌（extensively drug-resistant Klebsiella pneumonia, XDR-KP）血流感染患者28 d死亡风险的预测价值。方法采用回顾性队列研究方法，分析2018年1月至2021年12月收住南京大学医学院附属鼓楼医院急诊重症监护室诊断为XDR-KP血流感染患者临床特征资料，根据28 d生存情况将患者纳入存活组和死亡组。采用多因素Logistic回归分析明确XDR-KP血流感染患者28 d死亡的高危因素；绘制受试者工作特征曲线（receiver operator characteristic curve, ROC）评估PBS评分对XDR-KP血流感染患者28 d死亡风险的预测价值。采用Pearson分析探讨PBS评分与急性生理学及慢性健康状况评分系统Ⅱ（acute physiology and chronic health evaluation Ⅱ, APACHE Ⅱ）和序贯器官衰竭评估系统（sequential organ failure assessment, SOFA）之间的相关性。并以PBS评分最佳截断值为界点分组，比较不同组患者APACHE Ⅱ和SOFA评分之间的差异；采用Kaplan-Meier法对XDR-KP血流感染患者的预后进行生存分析。结果共纳入118例XDR-KP血流感染患者，年龄（65.98±15.16）岁，其中男性82例，女性36例；患者28 d病死率为61.02%，PBS评分为（4.43±1.53）分，死亡组患者的PBS评分显著高于存活组[(5.68±1.86） vs. (2.48±1.02)，P=0.011）]。多因素Logistic回归分析提示PBS评分（OR=4.940，95%CI：2.720~8.968，P=0.008）、APACHE Ⅱ评分（OR=1.630，95%CI：1.361~1.952，P=0.010）及SOFA评分（OR=1.879，95%CI：1.451~2.422，P=0.009）是患者28 d死亡的独立危险因素。与APACHE Ⅱ评分和SOFA评分相比较，PBS评分对患者28 d死亡风险具有更好的预测价值，其ROC下面积为0.970（95%CI：0.945~0.995，P<0.001），最佳截断值为3.5分。PBS评分与APACHE Ⅱ评分（r=0.916，P<0.001）和SOFA评分（r=0.829，P<0.001）呈高度相关。Kaplan-Meier生存曲线提示PBS评分<3.5的患者28 d生存率显著高于PBS评分>3.5的患者（P=0.001）。结论PBS评分对XDR-KP血流感染患者28 d死亡风险具有良好的预测价值。

简介：

简介：摘要：随着“双减”政策的逐渐推行与落实，如何在减轻学生学习负担的前提下实现教学效率的提高成为广大教育工作者所面临的重要课题。作业设计是教学过程中的重要环节，承担着巩固学生基础知识和反馈学生学习情况的重要责任。因此，本文基于双减政策的背景，从设计调查探究类作业、动手操作类作业以及阅读观影类作业三个角度，针对如何优化初中数学作业设计展开探讨，以期促进初中学生数学素养的有效提升。

简介：摘要：«普通高中化学课程标准»指出：“普通高中的培养目标是进一步提升学生综合素质，着力发展核心素养，使学生具有科学文化素养和终身学习的能力”。所以在学会知识点的同时，更重要的是要学会学习，比如利用思维导图将概念系统化，条理化，有助于深度学习。

简介：摘要：在协同育人背景下高校足球课程思政建设需要融入新的活力，加大高校思政教育力度。新课改之后，需要加强对高校足球课程思政建设力度，将多个学科融入进去。在这其中，学生能够学习并感受到思政元素，提升自身学科综合素养水平。本文对协同育人背景下高校足球课程思政建设困境进行分析，制定出有效的实施对策，以此促进高校足球课程良好发展。

简介：摘要:在当前的小学语文教学中，培养儿童自主合作学习的意识，引导儿童自我探究能力和创新思维是学校教育教学的重大课题。在群文阅读教学中，恰当地运用和谐互助的学习方式对语文阅读教学有一定的影响，有利于充分调动儿童的自主学习愿望和探究精神，提高儿童的阅读能力，增强语文阅读成效，进而全面提升学生的语文核心素养。

简介：摘要：大单元教学活动在学科教学中的实施为实现教学双向互动创造了良好的条件，有助于发挥教师的引导作用，使学生基于目标的具体导向，高效且系统地完成学习任务，对单元知识内容形成清晰的人身和系统的规划，提高学生的学科能力素养。在高中语文学科教学中，将学习任务群模式作为大单元教学活动的实施载体，更能展现出大单元教学的优势，有助于通过任务导学来提升学生的学科素养。文章以高中语文为研究对象，就学习任务群模式下的大单元教学展开简要探讨。

简介：摘要：事业单位工作下档案管理占据重要位置，档案资源的收集与整理关系到单位日常工作各个方面。文章对事业单位档案管理的重要性进行分析，探讨小型事业单位档案管理的内容与提升策略。

简介：摘要：心理育人是高等学校思想政治教育体系的重要组成部分，在“双高计划”建设背景之下，高职院校更应做好“技能教学”与“立德树人”两大核心项目，本文针对当前高职院校心理健康教育现状存在的问题，提出了具体的改革路径和策略，积极探索了适合高职院校学生特点的教学内容和教学方法

简介：摘要：在新媒体时代，写作已经成为一项重要的技能，而作文作为写作的基本形式，对于学生的语言表达能力和思维能力的培养起着至关重要的作用。然而，很多学生在写作过程中常常感到语言平淡乏味，缺乏文采，这就需要我们在作文教学中注重培养学生的文采表达能力，为学生提供更多的文采表达的机会和平台，让他们在写作中展现出真正的文采。