简介：组成高中阶段课程的各学科，理应具有平等的地位。但在我国中学实际的教育教学过程中，由于受到多种因素的影响，各个学科之间的地位却发生了明显的“移位”，有的学科被过度强化，有的学科被肆意削弱，造成了高中实际课程中学科地位的异化。
简介：构成高中课程的每一个学科对于高中生全面发展来说，理应具有平等的地位。由于对法定课程体系的误读，受文理分科教学模式等多种因素的影响，高中实际课程中学科地位严重异化。这给高中课程目标的实现、高中生的全面发展和高中教师的专业成长带来了严重的负面影响。从正确认识学科价值的高度，给予客观上的制度保障和主观上的重视，确保高中实际课程中各学科间的平等关系则显得十分重要。
高中实际课程中学科地位的异化和对策分析
