简介:[摘要]本文论述了中小学思品课教学三个基本理念。[关键词]活动性整体性心理需求思品课教学一、突出活动性什么是活动化,有的同行认为,活动化就是把教学内容设计成形式多样的活动节目让学生参与,中间再穿插一些连接语,类似于文艺演出。在此观念下,思品课也便变成了游戏、小品、竞赛等活动的集合体。实际上,所谓的活动性,是指在思品课教学的过程中,根据教育目标和内容,设计形式多样的实践活动,让学生从中得到体验、感悟、认识、训练与发展。与体育课、班队课中的游戏、活动不同,心理健康教育课的活动不只是让学生在活动中进行情绪体验,它还含有“知”的指导和“行”的训练任务,也就是说,它还要经历一个交流、提炼、内化、升华的过程……
简介:[摘要]本文论述了中小学思品课教学八个基本理念。[关键词]角色扮演游戏活动自我报告讨论交流榜样示范案例分析指导训练体验感悟中小思品课教育课实质上属于心理健康教育课,心理健康教育的活动化特点决定思品课活动形式的丰富性。总结我们在教学研究过程中所采用的活动形式,主要有以下一些方法。1.角色扮演。角色扮演可以让学生体会到相应角色的种种内心感受,是心理健康教育课常用的方法。表演的形式可以是课前编排的小品表演,也可以是课堂中的即兴表演,形式的选择可以根据表演的要求和学生的表演能力来确定。对于一些表演要求较高或者比较严肃的话题,也可以采用课前录象的方法。在组织角色扮演时,要注意两点:(1)表演的内容要能说明问题,能反映学生的思想,让学生有所感。(2)表演的要求不要太高,形式不要太复杂,千万不能为了表演而占用学生大量的课余时间,加重学生的负担......
简介:【内容摘要】 近年来,高职教育作为高等教育的一种重要类型,是面向社会各个方面、各个阶层,面向大众的教育形式,旨在培养大批第一线高等技术应用型人才。搞好高等职业教育,深刻领悟高等职业教育的地位及发展高等职业教育,对于实现我国经济可持续发展至关重要。对高职院校提高人才培养质量而言,教学改革势在必行。针对高职学生的学习特点,线上线下混合式教学模式对提高学生学习兴趣,学习积极性更为有效,线上网络教学平台与线下课堂教学相互配合,相辅相成,教学过程环环相扣,让每个学生都参与到教学过程中,实现做中学,真正实现分层次教学、翻转课堂化教学,从而真正提高人才培养质量。
简介:【内容摘要】精准思政,是高等职业教育立德树人的关键;课程思政,是课堂教学中教书育人的职责。高职院校专业课程教学中借助课程思政,以任务驱动的教学方式培养学生的工匠精神,在学生职业规划、学习规划、学习方法上有效帮助学生,培养学生成为有爱国品德、有基本道德、有完善人格、有知识技能,成为全面发展的新时代人才。