简介：摘要：改革开放以来，我国的科学技术方面有了卓越的成就，重大的科研项目成果为了我国社会主义现代化建设做出重要的贡献。科技成果是科技创新的灵魂，因此要加强科技管理模式的创新改革，只有不断的深化改革，才能促进我国经济的发展。本文结合这一话题来提出科技成果导向的科技创新管理模式。

简介：

简介：摘要：近年来，社会发展迈入智能化、数字化发展的关键转型时期，基于现代技术加快能源互联网融通系统的建设成为满足公众多元化能源需求的有效手段。在电力供应管控体系中渗透精益化管理原则，可以通过闭环隐患排查、多维度告警、动态检修等功能的设置，构建覆盖系统运维全过程的状态监控与评估体系，帮助运维人员更全面、精确地掌握系统实际运行反馈信息，有利于提升系统网络运行的稳定性与效率性。

简介：摘要：现如今，随着科技的发展，建筑业应该与时俱进、开拓创新，推动城市化建设的不断前进。在此背景下，全过程工程咨询维持良好的态势，通过参与建筑工程的全过程，给予更加科学、合理、高效的咨询服务，具有独特的优势性和先进性。

简介：摘 要： 翻转课堂是"互联网+"时代背景下一种新型的教学模式，其通过网络技术以及多媒体技术等，可以将繁琐复杂的课堂知识转变成丰富、立体的图像、视频等教学资源，进而更好的丰富教学内容，提高学生的学习兴趣，从而使其能够积极主动的加入到体育训练中，感受体育学习的乐趣。因此，对当前高校体育翻转课堂教学模式进行深入研究很有必要。本文也会针对高校体育教学中，如何灵活运用翻转课堂模式提高体育教学质量进行着重的分析，并提出相应的教学策略，以便为有关人士参考。

简介：摘要：目的：研究循证护理模式在肿瘤化疗病人护理中的具体应用效果。方法：于本院肿瘤科2020年6月份到2021年6月份入院接受化疗治疗的肿瘤患者中选取80例，将其随机划分为对照组（常规护理）与观察组（循证护理模式），从并发症率、护理前后焦虑抑郁以及疼痛评分指标予以分析。结果：对照组患者护理后并发症率10.00%；SAS评分（50.23±2.45）分，SDS评分（48.24±3.02）分，VAS评分（3.13±0.58）分；观察组患者并发症率2.50%；SAS评分（34.02±1.01）分，SDS评分（33.34±2.23）分，VAS评分（2.03±0.74）分，两组数据相比，差异明显（P＜0.05）。结论：循证护理模式有利于规避并发症风险，提升护理质量，调节患者情绪、减缓痛苦，值得在临床护理中推广。

简介：摘要：“双减”政策想要真正见效，单靠规范校外培训行为是不够的，最主要的还是取决于学校的教育教学质量，只有守好学校这个主阵地，才能真正落实“双减”工作，深化素质教育改革。为此，学校需要加大对以人为本理念的研究，推进以人为本管理，继而切实提高学校管理效率与质量。本文就双减背景下以人为本的学校管理模式展开研究，仅供参考。

简介：摘要：基于突发公共疫情的现实背景，以社会工作实践运行过程为对象，借助分析工具,对收集整理好的文本材料进行分析,对突发公共疫情背景下社会工作的专业行动进行梳理和解析，尝试建构突发公共疫情背景下专业社会工作的嵌入式运行模式分析框架。通过对资料编码,从社会工作嵌入主体、嵌入对象、嵌入平台、工作内容等方面对该模式进行了分析,进而评估专业社会工作在应对突发公共疫情过程中的突出功能。

简介：摘要：校企协同育人既是新工科发展的需要,也是推动企业持续创新的必然路径。本文拟“学生为主体，教师做引导”的开放实验室管理理念，采取跨学院、跨专业、跨年级开放式模式，以团队进行项目创新设计训练。将理论知识承载于项目中，先模仿后创新，在项目设计、训练中形成完备、系统的知识体系、实践技能和创新能力，建立学生完备、系统的知识体系和技能，进一步提高、升华学生的实践能力和创新能力，为培养既能创新、又能创业的“双创型”人才奠定扎实的基础与动力。

简介：【摘 要】目的：分析阶梯式带教模式用于临床骨科带教的效果。方法：对照组的研究时间为2018年3月-2019年3月，研究主体为2017级骨科实习生52名，采取传统带教模式。观察组的研究时间为2019年4月-2020年4月，研究主体为2018级骨科实习生54名，采取阶梯式带教模式。对比两种模式的带教效果。结果：观察组的理论知识成绩为（92.32±4.12）分，实践操作成绩为（90.52±4.33）分，均高于对照组成绩，对比有差异（P＜0.05）。观察组的带教满意度为96.30%，对照组为82.69%，对比差异显著（P＜0.05）。带教前，对比两组实习生的评判性思维评分以及临床沟通能力评分无差异（P＞0.05）。带教后，观察组的评判性思维评分与临床沟通能力评分均高于对照组，对比差异明显（P＜0.05）。结论：在临床骨科带教中实行阶梯式带教模式可以提高实习生的考核成绩，培养其评判性思维与临床沟通能力，且能获得较高的带教满意度。

简介：摘要：进入微时代后，信息传播特征与人们的思想观念、阅读模式发生了较大的变化，以图书馆为中心的传统服务管理模式逐渐不适应人们的实际需求，已经阻碍了图书馆服务效能的发挥。针对这种情况，图书馆工作人员需准确把握微时代的特征，积极运用各种媒介形式和信息技术，革新管理模式和服务内容。

简介：摘要：目的：针对护生自评式教学模式对神经内科护理教学中护生知识技能操作水平的影响进行探讨。方法：研究期：2021年1月-2021年7月，纳入40名神经内科护生作为观察对象，按照教学模式的不同，对护生进行分组，一组为观察组（护生自评式教学模式，n=20），另一组为对照组（常规教学模式，n=20），比较不同教学模式对护生学习效果的影响。结果：观察组护生神经内科教学理论知识考核得分与实践操作考核得分均明显高于对照组护生，（P＜0.05）。结论：针对神经内科护理教学，护生自评式教学模式的实施，在提升护生知识技能、操作水平的掌握程度上效果明显，方案值得推荐。