简介：

简介：摘要：学生在学习物理时对物理单位的使用模糊不清，无法将多个物理量联系起来，从国际单位制规范使用要求探讨了教学中，如何正确使用物理单位以及单位换算、如何科学记忆物理单位，旨在帮助学生突破学习障碍。

简介：摘要：随着社会、经济的不断发展，教育也进行着不断地发展，人们对教师的教学要求变得越来越高了，传统的教学策路已经不再适应社会发展的需求，小学语文教师有必要注重教学方法的改变，让自己的课堂教学更为有效。经实践检验，在小学语文中融入互动教学策略，能够使学生以主动的态度面对语文的学习，让课堂教学效率更高。基于此，本文将结合本人的教学实践经验，谈一谈小学语文互动教学策略。

简介：摘要：在小学语文教学过程中写作课程就是学生表达能力以及理解能力的有效结合形式。教师必须以学生的语文学习能力和运用能力为基础提高学生的语文写作水平。在具体的开展过程中，教师特别需要能够激发学生在写作过程中的兴趣，推进学生作文的积极性，并利用科学的手段提高学生的写作水平，进而实现改变现在的作文的现状。促进小学语文作文教学的有效实施。提升学生在当前阶段下的整体学习水平，这样能够实现学生语文能力水平的有效发展与进步。

简介：摘要：随着时代的发展和社会各界在教育理念方面的进步，音乐学科在小学教育中受到的重视越来越大。比如现在很多家长会为学生报名参加一些音乐方面的课外兴趣班，充分说明音乐教育能够发挥出的效果已经得到了广泛的正视。这对学生的健康成长来说是一件好事，但同时也对小学音乐教师的教学水平提出了更高的要求。因此，如何让小学音乐教学能够变得更有效成为了很多教师思考的问题。本文即从注意音乐中蕴含的内容、着力打造轻松学习氛围和努力提升教师自身素养三个方面，对小学音乐的有效教学策略进行探讨。

简介：摘要：小学语文新课程理念是为了提高学生的思想道德素质和科学文化素养，以此让学生能够在开展学习的过程中实现自身综合素养的全面提升与进步。小学语文课程与其他学科内容之间不同，它是通过在日常生活中不断增加读书量来实现积累，从而从质量到量变化的一个过程。如何在新课程的理念下实施小学语文阅读教育，是本文主要阐述的主要内容，本文结合教师自身教学经验，就怎样有效开展进行全面的论述与探讨。

简介：摘要：随着新高考制度 的不断推进， 高中物理学习策略分析越来越被关注， 教师的教学策略有待完善。高中物理是高考中重要的科目， 对学生高考成绩的影响巨大。教师应该创新教学策略， 帮助学生找到学习的方法。

简介：摘 要： 小学《品德与社会》课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。在教学过程中，教师要根据本课程的特征，创设开放式教学环境，给学生一个自主学习的空间。创设生活情境，激发学习热情；开展多彩活动，激发学生兴趣。

简介：摘要：在当今教育改革的浪潮中，课堂互动性教学策略的研究显得尤为重要。随着教育理念的不断进步和教学方法的多样化，传统的单向传授式教学已难以满足现代学生的需求。互动性教学策略以其独特的优势，逐渐成为提升教学质量、激发学生学习兴趣的重要手段。本文将从定义、背景、实施策略、效果评估及未来展望等方面，对课堂互动性教学策略进行深入研究。

简介：摘要：过去由于教学方法的单一、传统，使小学数学课堂既缺少一定的活跃性，学生学习没有热情，也实现不了应有的教学效果，课堂教学质量总是得不到有效提升本文基于优化教学策略构建灵动数学课堂展开论述。

简介：摘要：相比其他科目，化学在知识内容方面比较贴近现实生活。通过化学研究和分析，得出的结论以及通过实验产生的效果极大地便利了人们的生活。因此化学在生活中有很高的存在价值，在教学中也是一个不可取代的科目。同样，由于化学在知识运用方面也有很高的严谨性，因此，在进行相关知识的化学实验时，对于试剂的选取、采集、度量，相关器材应用，更新以及实验的掌控等方面，都有相当确切的要求。

简介：摘要 : 阅读在初中英语学习中占有重要地位。这是拉大学生之间差距的关键部分。因此，提高初中的英语阅读教学的水平是特别重要的。英语阅读教学起着不可缺少的作用，它能够帮助学生增加英语的词汇量 ,培养英语的语感 ,还可以巩固过去学习的知识。在每年的中考试卷里 ,我们可以非常容易地发现阅读起着决定性的作用。然而 ,在实际的初中英语阅读教学中却存在着或多或少的问题。因此，为了取得更好的英语阅读教学效果，在平时的英语阅读教学的过程中，英语教师要着重改革在教学时使用的方法，保证英语课堂上的阅读教学是有效的，还有就是学生的自学能力，这是教师要着重培养的能力。英语教师要竭尽全力去寻找有效果的英语阅读教学策略以改善英语阅读课的质量。

简介：　【摘 要】随着新课程改革的不断推进与深入，“综合与实践”课程对培养学生学习兴趣和应用数学意识发挥着不可或缺的作用。在教学中，教师应当建立灵活的生活化教学氛围，帮助小学生在这一阶段打好基础，突破自我，善于思考，勇于创新。本文通过分析小学数学综合与实践活动教学的现状和重要性，进行了反思和总结，并探究了相应教学策略和  　　方法。  　　【关键词】小学数学；综合与实践；教学策略  　　“综合与实践”是小学数学教育中一个必不可少的教学领域，然而仍有教师对其重要性和必要性意识不够深入，忽略了对“综合与实践”课例的研究与应用，只讲究表面上的应付，采用理论知识的灌输式教学方法，忽视了素质教育要求的全方位发展，不利于对学生健全学习人格的塑造和打磨。对于学生来讲，小学教学阶段是一个培养学习兴趣、打牢学习基础的阶段，尤其对于数学的教学，小学教师如何正确引导、施教更是需要审慎考量、仔细把握，要提高学生的动手能力，教导学生灵活运用思维，培养学生的创新思维和创新意识，充分发挥各种积极因素在小学数学中的优势作用。  　　 1 小学数学综合与实践活动教学的现状  　　小学数学的综合与实践活动主要是通过教师将课本知识同生活经验相结合，引导学生自主思考、探索数学的奥妙。但是受多年来应试教育思维的影响，许多教师的教学模式还停留在灌输理论知识技巧，而忽视因材施教、忽视对学生各方面能力的培养。除此之外，小学数学教学的课堂与生活存在的联系性也常常被老师忽略，使得备课内容常常脱离实际应用，从而让学生难以与日常熟悉的事物联系起来。在这种思想的束缚和禁锢之下，小学数学教学综合实践活动中存在着重视程度不足、定位不清、实践活动缺位等问题，课堂教学也很难达到效益最大化。  　　 2 小学数学综合与实践活动教学的特点与重要性  　　数学学科具有其独特性和综合性，“综合与实践”这一教学领域又与生活有着密不可分的关联，对学生的方方面面都发挥着重要的作用 [1]。“综合与实践”教学通常以数学学科内容为教学依据、以实践活动为教学形式来开展，极大地促进了学生对事物的认知、对学习内容的深入理解，培养了学生联系实际和解决问题的能力，有利于学生自身的全面发展。因此，我们要认真分析各项问题，找出相应的对策使得小学数学综合与实践活动教学中的问题得以解决、作用得以最大化。  　　 3 小学数学综合与实践活动教学的方法策略初探  　　 3.1 将教学内容与生活实际相联系  　　小学数学中的“综合与实践”领域的教学通常建立在现实的基础上，契合小学数学教育的理论知识体系和教学模式特点，与学生的生活建立不可分割的密切联系。数学来源于生活，又为生活服务，而学生在日常生活中遇到的种种事物都可以和数学学习进行类比、研学。在小学数学阶段，学生正处于一个好奇心和接受度都非常强的年龄阶段，在这个阶段可以通过对教学课堂的设计，来让学生认识生活，发现生活中的数学 [2]。如在二年级上册“量一量，比一比”这个课题中，笔者设置了较为灵活的问题作为引入，让学生通过对自己身体不同部分的长度和周围物品的测量，联系生活中的实际并引导学生自己动手来实践，充分理解和区分厘米和米的概念，掌握测量方法的多样性。除此之外，还在测量中有针对性的建立课堂小组，培养学生在测量中的合作分工意识，使得学生在“综合与实践”活动学习中集思广益，有效锻炼学生全方位、多方面的思考数学问题。小学学生的思维活跃，充满好奇心，还可以通过联系现实生活中的事物，如小壁虎、桌椅板凳等的长度，让学生学会类比两种不同事物，达到“比一比”的目标。  　　 3.2 善于充分利用高新科技教育资源  　　随着时代的发展和社会的进步，高新科学技术的出现和普及极大地便利了我们的日常生活，尤其是在教育方面，高新科技使得教学模式得以进步、教学效益大大提高、教学方法逐渐简化、教育资源日益丰沛等。在“综合与实践”的教学活动中，教师要充分应用到电子科技时代带来的便利，使得教学内容更加丰富、趣味，培养学生的学习兴趣，提高学生的学习专注度。在小学三年级上册的“数字编码”课题中，可以很好的结合 PPT、 FLASH来演播。学生在小学领域，数学思维、逻辑能力和空间想象力都处于起步阶段，对很多图形、图像、定理、概念的理解和应用都很困难，在这种情况下教师就可以通过电子设备、电脑动画来将学习内容形象化，通过教学模具、教学器材来将抽象概念具象化，创建实情实景的教学情境，利用生活中学生得以肉眼看到的景象来激发学生的深入思考。  　　 3.3 设计科学有组织的教学方案，培养学生创新能力和创新思维  　　创新是人类特有的认识能力和实践能力，是推动社会生产的不竭动力，因此，在小学数学的“综合与实践”领域，教师更应当加以引导和培养。教师应当设计并开展科学、合理、有组织性的教学活动，对学生的学习思维加以指引。如在三年级下册的“制作活动日历”课题中，可以先让学生回忆曾经学过的日历知识，分析不同的年历本，分组讨论并总结后，让学生利用自己手中的纸盒、木块，引导不同成员分析各个方案的可行性，并作出研究记录，让学生思考如何用四个活动木块表达出月、日和星期，各个小组可以展示自己的活动日历并总结优缺点，可以通过小组比赛摆放日期的小游戏来加强学生对日历知识的认知 [3]。  　　小學数学教学领域中的“综合与实践”活动教学不仅可以让课堂教学氛围更加活跃轻松，还可以培养学生的学习兴趣，提高学生的思维能力，培养学生解决问题时的独立思考意识，还让学生将学习和生活联结起来，学会综合运用理论知识，提高创新解决能力手段。在新课改的指引下，小学数学教师要认识并坚持“综合与实践”活动的教学策略，采取灵活多样的教学方式，不断地去实践、探索、创新，充分利用课堂资源，帮助学生建立学习数学的信心和兴趣，让小学数学教学策略和方法产生质的飞跃。  　　【参考文献】  　　 [1]胡六林 .小学数学综合与实践活动课教学中的问题与对策 [J].教学与实践研究， 2012（ 1） .  　　 [2]严孙庚 .立足课标更新观念——浅谈小学数学教学评价的实践 [J].福建基础教育研究， 2016（ 06） .  　　 [3]江丽芬 .小议小学数学教学实践与综合应用课程的特点 [J].成才之路， 2010（ 6） . 

简介：摘要：随着社会的不断发展，教育教学的作用越来越突出。在现今的时代发展潮流之中，教育已然成为推动发展的重要力量。在这样的时代背景之下，人们对于教育的具体开展情况十分关注。再加之，小学作为学生为开展后续学习奠定基础的重要阶段，因此，这一阶段的教学情况成为相关教学工作者不断深入研究和讨论的重点所在。本文就小学语文教学中培养学生朗读能力的情况进行分析和探讨，从而为相关的教学工作者提供一些可供借鉴的经验，进而推动他们更好地组织和安排教学，更加有效地推动学生不断地进步和成长。

简介：摘要：语文是纵横和贯穿了学生整个学习生涯的基础课程，其教育教学目标在于向学生传授基础知识、方法和技能的同时，有效培养的语言能力、文学素养和综合素质。课堂是教师开展教学活动的主要场所，所以要更好地实现语文教学目标，就必须要以有效的课堂教学活动为前提和支撑。由此可知，实现中学语文有效课堂教学的重要意义。本文将从突出学生主体地位、促进课堂多元互动、创设生活教学情境三方面出发，系统地分析和阐述实现中学语文有效课堂教学的具体措施和科学策略。

简介：摘要：语言是交流工具，口语交流是最普遍的交流方式，因此英语口语在中小学学习中是非常重要的。学生只有拥有一定的口语表达能力，才能真正运用英语与他人进行交流，从而让英语成为其日后生活、工作中的一项重要工具。而从当前的现实状况来看，中小学生的英语口语能力普遍不高，因此对英语口语教学策略进行探索非常必要。本文恰对此进行了探索，希望能够为英语教师提供一定的经验借鉴。

简介：摘要：小学阶段的教育不仅是启蒙教育，也是学生成长和发展的关键时期，体育教学在小学教育中承担着培养学生运动兴趣的重要责任，也担负着锻炼学生体魄的使命。对于小学生而言，适当的体育锻炼可以强身健体，培养身心，使学生成为德智体美全面发展的人才。新课标背景之下，如何在小学体育与健康教学中兼顾学生的发展个性，培养学生的运动兴趣，激发其深入潜能值得深入思考。 本篇 文章主要就新课标下的小学体育与健康教学策略进行了分析。 关键词：新课标；小学体育与健康；教学策略 正所谓“身体是革命的本钱”，只有拥有强健的体魄和健康的身心，才能更好的实现自己的梦想，成为合格的社会主义接班人。在我国的教育教学事业当中，健康教育始终是核心，也是基础。在整个健康教育中，体育教育都有着不容忽视的地位和作用。新课程改革的背景之下，健康第一和学生发展仍旧是体育教育的核心思想，并为小学体育教学提供了必要的指导。身为小学体育教师，必须意识到自己担负的责任和使命，通过切实可行的体育教育使学生得到锻炼，加强学生的身体素质。

简介：摘要：上半年由于疫情原因，学生们不得不封闭在家，开始了为期多月的寒假。为了保证教学进度，疫情期间各地学校大多采取线上教学的形式，停课不停学。随着疫情逐渐得到控制，全国疫情持续向好，各地学校也陆续复学。在回归线下教学后，教师应充分结合线上线下教学优势，对新学期的教学计划进行合理调整。基于此背景，“疫”后复学如何顺利有序地开展成为了学校和教师们重点关注的问题。

简介：摘要：在我国快速发展过程中，我国的新课程改革在不断的完善， 对中小学语文阅读教学也提出了更高、更严格的要求。《全日制义务教育语文课程标准》中关于“阅读是教师、学生、文本之间的对话过程”的论述，为我们提出了对话式阅读教学的改革方向。因此，在中小学语文阅读教学的过程中，应对对话式阅读教学的理念进行深入的研究和领会，并在教学实践中切实进行灵活、全面、科学的对话式教学。

简介：摘要：深度学习强调学生对课程核心知识的充分理解，注重培养学生的高阶思维和解决问题的能力。在深度学习理念下，小学语文写作教学应该是真实性、启发性、有效性、反思性的。为了实现学生达成深度学习的教育目标，小学语文写作教学应该营造真实的写作情境、设置引导性写作问题、建构系统的写作单元、开展多样的写作评价。