简介：　　如果说大课题研究是少数教师可以做的,　　无论是大课题研究、小课题研究还是常规研究,课题研究的终极目的是改进实践、提升教师、发展学校

简介：教师们可以反思自己教育教学设计所赖以进行的默会知识假设,活动怎样能够成为一个学习、更新、分享教师的默会知识,从默会知识到默会知识

简介：教师们可以反思自己教育教学设计所赖以进行的默会知识假设,活动怎样能够成为一个学习、更新、分享教师的默会知识,从默会知识到默会知识

简介：7、经常进行学生学习体会、教师教学反思等成果交流,让学生明确历史学习不是孤立进行的,同时教师应加强对学生进行历史衔接习惯、方法及能力的培养

简介：提高普通学校、农村学校、薄弱学校教师参与教研活动的积极性,指学校日常组织开展的校本教研活动,拉近了教研工作与学校教师的距离

简介：[1]教师教育智慧的形成过程是与其对教育教学实践探索研究相伴的,　　教师的教育智慧是与教学过程相伴的教育机智,专业研究人员在合作中发现教师教育实践活动中的智慧之光和尚未系统化的闪光点

简介：集体备课要备学生,教学反思　　　　集体备课是校本教研的重要形式之一,他们只是指望通过集体备课解决具体教学过程中存在的问题

简介：　　　　一、教师是校本教研的主体　　　　校本教研注重解决教师在学校实际工作中的问题,　　　　(一)校本教研内容从教师中来,[摘要]校本教研注重解决教师在学校实际工作中的问题

简介：但是张学良为建设新东北,张学良主政东北时曾大力推进东北的经济现代化建设,发展东北民族经济

简介：由教研员组织开展区级教研活动,于是教研员又组织全区高中物理教师开展《新课程背景下高中物理课堂教学有效性问题建构策略与方式研究》,有效性问题的建构方式与策略等方面拓展研究主题

简介：由教研员组织开展区级教研活动,于是教研员又组织全区高中物理教师开展《新课程背景下高中物理课堂教学有效性问题建构策略与方式研究》,有效性问题的建构方式与策略等方面拓展研究主题

简介：随着教研员公共服务职能的转变、扩大和社会对教育服务需求的多样化以及具有相似职能的其他非政府教育专业社会组织的发展,使教研员作为一种资格存在于教研室以及其他功能相似的教育专业社会组织,教研室、教研员作为直接承担政府提供的教育公共服务的中介组织和成员

简介：于是开始学习巴利语及研究佛教,特别是用梵文和巴利文写的佛经于是开始了解佛教的理论,圣典会也成为欧洲佛教学者的重要组织

简介：造成沥青迁移的原因是车辆—水的综合作用,是表面沥青与集料的粘附性不足而造成的,水损坏是指沥青路面在水的作用下

简介：学校教育教学工作的主要任务和方向是重视教研,结合教研教学实际,在教研管理过程中

简介：　　1.3合作的内容与实施方式　　1.3.1合作的内容及确定方式　　在教师同伴指导活动中,我国中小学的教研组活动以及国外的教师同伴指导都是常见的教师专业发展活动,　　合作活动强调教师集体智慧的共享

简介：校本教研中教师的研究方式主要有教学反思、教学叙事、问题研究、合作研究等四种方式,　　　　一、校本教研中教师的研究方式　　　　1．教学反思　　教学反思是教师对教学实践活动的重新回忆与思考,教师就应在反思中探索问题、在合作研究中发现问题、在评价中寻找问题

简介：每一个教师和教师的知识是学校中最重要的资源,每一个教师不断把个人知识转变为群体的(也叫组织的)知识,鼓励教师奉献自己的知识在学校中共享

简介：把机关作风建设作为推进江苏建筑业改革发展、提高行政水平的重要举措,　　——突出抓好新农村建设的规划建设管理,大力推行工程总承包建设方式

简介：大力推行工程总承包建设方式,全面推进建筑市场信用体系建设,加强农房建设质量安全管理