简介：摘要英语是语言类学科，学生可以通过不断阅读来提升自己的阅读能力，教师应努力寻找各种方法提高学生的阅读能力，从而提高学生的英语学习成绩。

简介：摘要注意培养学生的学习兴趣,使他们自始至终都能生动地、饶有兴趣地学,学生就可以克服英语学习中的枯燥和厌烦情绪,从而达到教学相长的理想效果。

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简介：摘要《语文课程标准》要求学生“在诵读中增加积累，发展语感，加深体验与领悟”可见诵读是培养学生良好语感的好方法，是语文教学不可或缺的重要环节。诵读教学抓好了，学生的语文素养就随之提高。诵读教学应努力构建自己的教学理论和实践体系。

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简介：摘要在高中英语教学中，培养学生自主学习能力，就是为了教会学生学习的方法，真正达到让学生“自求得之”的目的，为学生终身学习打下坚实的基础。

简介：摘要在培养高中生语文阅读能力中，多角度切入与整体把握的方法为提高学生的语文阅读能力提供了新视角、新思路。

简介：摘要在信息时代，培养学生的信息技术核心素养，包括信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任，是高中信息技术教学的核心目标。目前，高中信息技术教学仍然停留在基础知识教学的初级阶段，要想提高学生的综合信息素质，就应该明确核心素养培养对于学生信息技术素质提升的重要性，加强教学设计，创新教学模式，采用任务驱动教学法等多种教学方式，理论联系实际，引导学生在学习过程中，具备核心的信息技术素养，充分发挥信息技术的价值。

简介：摘要高中生物核心素养的形成，是在高中生物课程的学习过程中，逐渐形成的与社会发展、个人终身发展相关的必须具备的品格和能力，且具有发展性、终身性与综合性的特点。在本文中，笔者联系教学工作实际，首先阐述了什么是高中生物核心素养，进而提出了高中生物核心素养的培养策略。

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简介：根据学生体育兴趣形成的一般规律和特点，针对当前农村高中生体育兴趣的现状，从心理学的角度阐明体育兴趣是推动个体从事体育活动的相对稳定又可变化发展的因素之一。强调农村高中阶段体育兴趣培养的重要性以及培养体育兴趣的一般途径和方法。关键词农村高中生;体育兴趣;培养

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简介：摘要人地关系是指有关人类及其各种社会活动与地理环境的关系，人地观念是指对人地关系的认识、理解和判断，是地理学和地理教育的核心观点。人地观念具体反映在看待“地对人的影响”“人对地的影响”、“人与地如何协调”等问题所持的见解和观点上。在分析解决各种地理问题时，正确的人地观念是我们必须遵照的基本观点，同时它也为分析和解决地理问题，提供了有效的途径。综合思维即综合性的分析思维，是地理学基本的思维方式，“综合和分析是地理教学中常见的一对思维逆过程，综合是在头脑中将各种地理因素和地理要素按照一定的规则组合起来，形成相对组织等级较高的地理事象的整体认识。分析则是在头脑中将地理事象整体按一定的角度分解为各种地理因素或各种要素，认识各因素或各要素之间的关系。”可见，综合思维是在分析的基础上综合，而不是多种思维方式的机械重组。

简介：摘要实验是所有理论的有力支撑，是所有理论应用于实践所必须经历的步骤。而生物的实验教学，是生命科学这一学科的重耍组成部分。实验操作和实验分析能力，随着社会的进步.认识的深入就更显得越来越重要。由于种种原因，现在的生物实验教学要求相对较低。随着科技的发展和人们认识的深化，我们的生物教学也发生了很多可喜的变化。本人就从高中生物教学的现状，谈谈当前高中生物教学中存在的困难和原因，提出在教学中培养学生实际实验能力的探究。

简介：摘要核心素养在高中生的学习中发挥着非常重要的作用，高中生物教师在教学中应当注重培养学生的核心素养，并将培养学生核心素养作为教学目标。学生拥有生物核心素养，为学生以后步入社会奠定了基础，是学生日后适应社会生活的前提之一。高中生物教师应当改变以往传统的教学观念，以培养学生核心素养为教学首要任务。本文对高中生物教学中培养学生核心素养的策略进行了分析。

简介：摘要随着课程改革的稳步进行，高中生数学运算能力成为高中数学教学大纲的重点考察内容。本文首先简要介绍了目前很多高中教师在培养学生数学运算能力采取的不合理做法，并进一步探讨了基于核心素养理念下数学运算能力的培养策略，希望能够起到一定的借鉴作用。

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