简介：<正>让·皮阿杰(JeanPiaget,1896—1980)是瑞士著名心理学家。自本世纪二十年代开始,坚持不懈地对儿童心理进行实验研究,在历时六十载的学术生涯中,创造了独特的研究方法,开拓了思维心理学研究的新领域。他的基本理论和实验研究揭示了儿童智慧(思维)发展的特点和

简介：去年与今年，大批九零后进入职场。这群与网络同成长的新生~,o-j谓“步步惊心”。从最初为选择哪家企业举棋不定，到现在因为现实与理想落差大而频繁跳槽；从象牙塔的简单同学关系走出来，到如今为摆平复杂的职场人际进退维谷，理想与现实，期待与回报，各种各样的不满意织成了一个个的心结。

简介：要过年了，同事们都在盘算着怎么回家。台州与扬州相距也就六百公里不到，坐汽车或开车都很快，所以大家都很羡慕我不用为订票什么的操心。提起回家，我却分外伤感，因为他们不知道我回家的路有多长……

简介：当前，很多家长抱着“只要能上重点中学，就能考上名牌大学”、“只要进了名牌大学就能成才”这一观念，全然不顾孩子的客观状况及兴趣特长。这是一个误区。事实上，名牌大学并非重点中学学生的专利，人才也并非都出自名牌大学。

简介：女人是本难读的书，这不假。然而，男人这本书更难读。尤其是那些浑沌漩沉、苦涩晦隐、虚幻荒诞的情节，会令诸多女人自叹不如!我之所以又如此感受，缘于有幸客串……

简介：

简介：她生长在美国南部的一个传统家庭，但从小就是一个反叛的孩子。一天，9岁的她和家中的黑人保姆交谈过后，她就给当时执政的艾森豪威尔总统写了封信。她以一个小公民的口吻，质疑美国南部令人窒息的僵化习俗，为什么女孩就应该比男孩穿得差，黑人只要直呼其名就可以了，而白人则要加上先生或太太的称谓。

简介：路西法效应是指受到特定情境或氛围的影响,人的性格、思维方式、行为方式表现出来的不可思议的一面,路西法效应体现了人性中恶的一面。近期发生的若干社会事件引起了许多人的道德焦虑,这些社会现象是路西法效应的体现。通过近期社会热点事件中的路西法效应分析,有助于我们更好地理解人的行为,了解人性的特点。路西法效应可以通过提高自身的修养,创造良好的氛围得以减弱或消失。

简介：<正>人是脆弱的,常常会出现喜怒哀乐;生活是复杂的,时时都有甜酸苦辣。于是,不平衡的心理时常影响我们的健康。因为我们无法避免来自外界的刺激和完全抑制自身的条件反射,这就给我们的性情修炼增加了一个任务——学会心理平衡。

简介：刀切法是统计学家Quenouille提出的一种参数估计方法,由Miller等在1998年首次将刀切法应用在单侧化准备电位（LRP）启始时间点（onset）的测量中。相对于以往单个被试法而言,它是较新的一种统计方法。本文综述了刀切法的统计原理和基本使用过程,并和单个被试法进行了差异比较,最后对这一方法的发展趋势做了展望。

简介：随着拥有汽车人数的增长,随之而来的社会问题也变得越来越多。我们经常发现在车辆驾驶的过程中会出现驾驶者变得气愤进而发生攻击性的行为,甚至是犯罪行为。这样的现象在心理学上有专门的术语,那就是＂路怒症＂。路怒受到多种因素的影响,驾驶者的人格及归因方式是产生影响的重要的个体因素。未来研究应关注于多种不同类型的驾驶者及驾驶者的个体因素。

简介：一、自我成长分析（一）经历和心理发展过程我叫李锋国，河北省内丘县柳林乡柳林村人，1982年4月出生，2000年12月入伍，2005年4月入党，本科学历。历任战士、班长、排长、副连长、连长、科员、现任副分监区长。

简介：

简介：<正>在古今中外的历史上不少政治家当自己尚处劣势之时总是采取韬光养晦的策略以蒙敝、麻痹强大的政敌。三国时期刘备早年投靠曹操时,就曾行过韬晦之术。他平时装成不问大事的模样,每天都到后园种菜,亲自浇灌。一次曹操与刘备青梅煮酒论英雄,当曹操说到“今天下英雄,惟使君(刘备字)与操耳”之时,刘备大惊失色,慌得连手中的筷子都拿不

简介：2004年4月28日，美国哥伦比亚广播公司首次公开了部分阿布格莱布监狱美军虐囚照片，这一事件使得美国政府在人权问题上颜面尽失，7名涉嫌虐囚的美军士兵被捕入狱。

简介：采用自定步速阅读范式,探讨了7~10岁普通话特异性语言损伤儿童对词汇体和语法体组合语义一致和不一致情况的加工表现。被试分为特异性语言损伤儿童,实龄匹配儿童和语言能力匹配儿童三组,结果表明7~10岁的特异性语言损伤儿童与年幼的语言能力匹配组儿童一样,词汇体和语法体一致条件下的加工快于不一致条件,两组儿童的表现均符合词汇体假设;与此不同,实龄匹配儿童的加工速度整体均快于以上两组儿童,且词汇体和语法体一致与不一致条件下的加工速度无显著差异。上述结果表明,普通话7~10岁特异性语言损伤儿童对词汇体和语法体组合合法性的习得仍不成熟,语法体的加工仍受词汇体影响,处于语法体能力发展的早期阶段。

简介：弗里德里希·威廉·尼采，1844年出生于普鲁十萨克森州，一个乡村牧师家庭。1865年，尼采进入莱比锡大学攻读古典语言学，并开始接触叔本华的哲学思想。这些思想后来成为尼采哲学思考的起点。1869年，年仅25岁的尼采被聘为瑞士巴塞尔大学古典语言学教授。1879年，尼采辞去了巴塞尔大学的教职，开始了10年的漫游生涯，同时也进入了创作的黄金时期。

简介：共情中包含情绪和认知两种加工过程，二者有着不同的发展轨迹和机制。其中情绪共情是一种与生俱来的能力，从婴儿期直到成年期呈现下降趋势，到老年阶段有所上升，呈现出U形发展轨迹。其发展可能是由于镜像神经元储存的共享表征日益丰富和精细。认知共情发展相对较晚，从出生直到成年期呈现上升趋势，在老年阶段逐渐下降，呈现倒U形的发展轨迹。其发展是随着颞顶联合区和前额叶皮层成熟、个体区分自我他人和抑制自我中心能力增强而逐渐发展的。只有分别考察两个成分的发展才能了解共情发展的本质和机制。

简介：这是一间安静的诊室，轻柔的音乐悠然飘荡在空中，患者正在按照医生的指示慢慢进人无意识状态。这就是被称作创造性想象的一种表面化的催眠，它可以把大脑引入一种特殊状态，从而帮助人们寻找到一些问题的答案。催眠后进入的是一种梦境状态，大脑完全放松。在这一状态下，大脑似乎暂时断绝了与外界的联系。

简介：传递生物体运动信息的生物运动在工作记忆中有着独立于一般视觉客体的存储空间。尽管研究发现电子游戏训练可提高工作记忆（如一般视觉客体）容量,但尚未有研究探讨游戏训练对生物运动工作记忆容量的影响。本研究采用Kinect体感游戏训练,首次对该问题进行探讨。实验中控制组被试与实验组被试均先后做两次生物运动记忆实验,但实验组在第一次实验后进行为期14天的体感游戏训练。结果发现,尽管生物运动工作记忆绩效在后测时较前测有显著上升,但是游戏训练并未显著提高实验组的记忆绩效,说明生物运动工作记忆并不受体感交互游戏训练影响。