简介：我国的法学教育源远流长,向我国各界提供了许多优秀的法律人才。但与此同时,当前我国法学本科教育体制也陷入了困境,全面分析现阶段我国法学教育所存在的困境及导致其产生的原因,可以通过提高办学的条件要求,建立科学合理的评价机制、改革教学方式,使课堂教学多样化正确引导学生,帮助其树立科学的就业目标注重法学素质培养,兼顾司法考试等措施寻找出路。

简介：促进中小学法治教育建设为党的十八届四中全会的要求,然而当前我国中小学法治教育仍存在目标不清、制度保障不力等问题。法治教育的目标有根本目标和具体目标之分,培育法治信仰是法治教育的终极目标。终极目标的抽象性以及青少年认知发展水平的阶段性决定了开展法治教育亦应有阶段性目标。法治教育可从事理到法理,从生活经验中分析法律背后的道理。法治教育的公共属性要求有国家的宏观动力推动,中央政府作为顶层设计者,理应承担主导中小学法治教育制度建设的责任,激励地方政府和学校履行应尽义务并承担相应责任。

简介：<正>《旅游陷阱防范60例》作为《旅游法》的配套解读书籍,木书主要从游客的角度出发,运用《旅游法》的法律规定,分析说明旅行社、导游员、从业者在旅游接待过程中可能存在的违规、违法行为,

简介：

简介：教育的发展不仅取决于经济和技术的投入,还与基本的制度环境以及在这种制度环境中的政府作用发挥有关。近年来许多国家都在对政府职能进行检讨和反思,试图打破对政府的盲信,建立适应后工业社会和信息时代的后科层制行政模式,这一改革已成为全球性的现象,并形成了不同取向的改革思潮和改革模式。世界范围内发生的公共教育重建运动可以看成是上述政府职能改革的直接反映。这场运动强调学校自主权和家长、学生的选择权,试图通过某种市场化、民营化的形式,来打破公共教育的政府垄断,最终改善公共教育的绩效。

简介：随着网络技术的飞速发展,与此相关的各种民事纠纷和网络犯罪的总量持续上升。网络取证作为解决纠纷和打击网络犯罪的重要手段,逐渐成为人们研究与关注的焦点。但目前对网络取证的研究还很不成熟,术语的使用也比较混乱。为此,本文首先介绍了网络取证的含义与发展,然后剖析了网络取证面临的困境,最后对网络取证的发展方向进行了展望并提出了建议。

简介：由于我国司法理念、诉讼制度、工作机制等因素的约束，刑事和解制度的推行遇到理念冲突、角色矛盾、制度缺失、价值失衡等现实困难。在修订《刑事诉讼法》、确立刑事和解制度的同时，要对相关的司法理念、诉讼制度、工作机制进行深入的革新，为刑事和解制度的立法和实践创造可能的出路。

简介：关于颅脑损伤统一的跨学科分类(俄)/A.H.KOHOBAⅡOB…//法医鉴定.-1988,(1)-3～7颅脑损伤统一的跨学科分类是当代法医界的迫切需要。本文阐述了根据颅脑损伤的临诊形态和轻重程度进行分类的理论。对颅脑损伤的6种形态:脑振荡,轻度脑挫伤,中度脑挫伤,严重脑挫伤,挫伤所致脑受压和无挫伤的脑受压以及

简介：从股骨残片估计身高:对斯蒂尔法的改进(英)/simmonsT.…//美国法庭科学杂志。-1990,35(3)。-628～656送交法医人类学家检验的残骸经常是骨骼残片。以前介绍的从长骨残片估计身高的方法已证明是不能令人满意的,因为鉴别有关确定长骨残片的解剖标志点很困难。本文提出一种从股骨残

简介：人体损伤的客观评价——用AIS进行标度化的法医学探讨(日)/山内春夫…//日本法医杂志。-1988,42(补册)。-190为了客观的评价人体损伤,对AIS(简化的损伤基准)在法医学上的应用进行了探讨。按损伤的程度分为AIS-1轻伤、AIS-2中等伤、AIS-3重伤、AIS-4病危,A1S-5濒死、AIS-6不能挽救等6阶段编码,对于情况不详者定为AIS-9。文中对AIS-l～6的损伤内容作了详细介绍,以交通事故法医解剖为例进行了说明。指出必须客观地评价各种损伤的程度,同时,综合评价损伤的整体,观察与死因的关系。此外,还必须以AIS

简介：有关毛发的检验。木村康、木内政宽等,《日本法医学杂志》,1982年,36(1),第271页。作者们对不同环境下长期放置的毛发进行了观察和实验,认为:(1)毛发的镜检色调大体分为黄褐色和红褐色两种。肉眼所见色调因时间变化,可能会出现差异,但这只不过是浓淡之别,并不会发生根本的变化。为此,可以用镜检

简介：

简介：如何建立有质量的教育政策与教育机制是我国教育事业的热点问题。当前教育政策的缺失和'无能'严重影响了我国教育事业的良性发展及人才强国战略的实现。通过梳理分析我国教育政策与机制中所存在的问题,并结合我国所处的社会转型和构建和谐社会的背景,围绕当前教育改革这一现实需求,提出我国教育政策与机制发展的可能出路。

简介：

简介：刑罚最直接的目的确是惩罚，但并不是进行教育与感化就背离了惩罚的初衷，因为在我国进行刑事处罚的主要方式除死刑外就是限制人身自由。也就是说，只要被判处有期徒刑与无期徒刑者被强制性限制了人身自由，就是在严格执行刑事处罚规定。

简介：本文提出的教育研习是培训未来教师过程中的一种独创,也是对教育实习的全新功能开发.作者就教育研习的理论依据及其目的,教育研习的任务、内容、实施途径和方法等方面作了较为详细的阐述.既有较高的理论性,又有极强的可操作性.

简介：在高等法学教育中，模拟法庭是一种能够将理论和实际紧密结合起来的实践性教学方法。它有自身的特点，如果运用得当，可收到良好的教学效果，使学生既长知识，又长技能，从而体现出诸多教育价值。

简介：历史上教育权曾发生过若干次转移,或源于社会政治之变,或基于教育发展所需,经历了家庭、学校、社会、国家之间的权力再分配。教育权的前两次再分配是教育权由家庭向社会、由民间向国家的转移,反映的是教育规模扩大以及教育作用提升的要求。20世纪80年代在国家与民间、市场之间关系调整中发生的世界性公共教育重建运动,使教育权又面临新的结构调整。这次的教育权再分配源于国家对教育的过度控制所导致的国家与民间之间的冲突和矛盾,出现了教育权由国家向民间的反向转移趋势。我国历经30余年的简政放权改革意在重构国家与教育的关系,涉及权力由政府向民间及学校的转移,是教育权的一次再分配。教育行政化的倾向直接阻碍了简政放权改革的深入进行,为解决这一具有复杂动态性的当代教育问题,一种新的公共管理模式正从更为广泛的意义上重新界定简政放权的内涵,并逐步实现其既定的目标。

简介：全国人大常委会《关于司法鉴定管理问题的决定》实施后,人民法院原设的司法鉴定机构被撤销,司法鉴定走向了社会。司法鉴定社会化后出现了大量重复鉴定、虚假鉴定甚至错误鉴定的现象,由于缺乏法院内部有专门知识的人来解决专门问题,面对多份鉴定意见,法官无法进行科学认知,陷入证据采信困境。为了确保技术证据的有效审查判断,最高人民法院合理配置现行司法资源,赋予了法院内部原有的司法技术人员技术证据审核职能。然而,法理根据与法律规范的缺失使得技术证据审核制度在规范与实践层面均面临诸多困境。通过对技术证据审核的产生背景、审核行为的对象与内容、主体与权能、功能与目的的解读,阐明其行为的审理性质,以期解决这一制度面临的理论困境与实践难题,更好地发挥其诉讼价值。

简介：别居又称分居，它产生于欧洲中世纪基督教的教会法，至今仍存在。国外各主要国家及域外香港、澳门等地区都规定了别居制度。通过别居制度与离婚制度关系、别居的原因、别居的程序、别居的后果及别居的终止的比较，以体现别居制度在社会生活中的价值所在。