简介：摘要目的探讨情景模拟联合基于问题的学习(PBL)健康教育法对胆囊结石手术患者自护能力及术后恢复的影响。方法选取2017年1月至2018年6月于东莞市东南部中心医院接受胆囊结石手术患者92例，随机分为对照组及观察组，各46例。对照组采用常规护理干预，观察组在对照组基础上给予情景模拟联合PBL健康教育法。收集比较两组患者自护能力、术后恢复及生活质量变化情况。结果通过情景模拟联合PBL健康教育后，观察组患者自我护理能力各维度评分均明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，观察组患者的住院时间、下床活动时间及肛门排气时间均明显短于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)，观察组患者生活质量各维度评分均明显高于对照组，差异有统计学意义(P<0.05)。结论情景模拟联合PBL教育应用于胆囊结石手术患者中，可有效提高患者的自护能力，提高患者的生活质量，对患者的术后恢复具有良好的促进效果，具有较高的临床推广价值。

简介：摘要体育学习关系着当下青少年的身体健康素质和未来发展的可能性，因此体育课程的教学质量成为当下教师、家长的共同重视的问题。但在当下高校体育教学过程中存在体育教学的方式过于落后、学生的学习兴趣不高、学生体育锻炼意识薄弱等问题，因此选择科学有效的教育方式，带动学生自主进行体育活动成为当下高校的首要选择。

简介：摘要目的探讨回馈教育联合激励式心理干预对COPD患者遵医行为及心理状态的影响。方法采用便利抽样法，选择2016年1月—2019年1月西安市中心医院收治的104例COPD患者为研究对象，采用随机数字表法分为观察组和对照组，各52例。对照组患者予以常规干预措施，观察组患者在此基础上予以回馈教育和激励式心理干预。比较两组患者的遵医行为（合理饮食、呼吸功能锻炼、气道吸入给药、康复训练、疾病预防），观察两组干预前后的自护能力[自护能力测定量表（ESCA）]、心理状态[简明心境问卷（POMS-SF）]变化情况。结果观察组患者的合理饮食、呼吸功能锻炼、气道吸入给药、康复训练、疾病预防等方面的依从性高于对照组（χ2值分别为4.300、4.522、4.833、4.887、4.514）；两组患者干预后的ESCA各维度评分均高于干预前（t值分别为-7.189、-4.280、-8.404、-5.588、-7.751、-3.228、-8.153、-3.694），且观察组干预后的ESCA各维度评分高于对照组（t值分别为4.819、3.913、5.228、4.258）；两组患者干预后POMS-SF中的精力-活力（VA）分量表得分高于干预前（t值分别为-9.830、-8.866），且观察组患者干预后POMS-SF中的VA分量表得分高于对照组（t=5.598）；两组干预后POMS-SF中的其余分量表得分低于干预前（t值分别为6.697、6.253、9.233、6.612、6.774、5.307、6.700、3.096、5.228、2.342），且观察组干预后POMS-SF中的其余分量表得分低于对照组（t值分别为3.327、2.675、4.399、4.201、4.417）。上述差异均有统计学意义（P<0.05）。结论COPD患者治疗期间采取回馈教育和激励式心理干预可有效改善患者遵医行为，提升患者自护能力，减轻患者负面情绪，帮助患者以积极心态面对疾病。

简介：摘要股权激励是企业为了吸引和留住人才而实行的一种长期激励机制，是目前最常用的激励员工的方法之一。本文对上市公司和非上市公司常用的股权激励模式进行汇总，就各种模式的主要内容和特点进行分析，便于企业根据自身需求和实际情况做出选择。

简介：摘要目的分析回馈教育联合激励式心理干预对腹腔镜胆囊切除术患者的应用效果。方法选取2017年3月至2019年9月于蒙阴县人民医院行腹腔镜胆囊切除术的160例患者作为观察对象，按随机数字表法分为对照组和观察组，每组80例。对照组男46例，女34例，年龄（46.43±6.75）岁；观察组男43例，女37例，年龄（47.85±6.42）岁。对照组患者实施常规护理及心理干预，观察组患者在对照组的基础上实施回馈教育联合激励式心理干预。比较两组患者术后恢复情况、自我感受负担（SPB）评分、负性情绪评分及生活质量综合评定问卷-74（GQOLI-74）评分。结果术后，对照组患者肛门排气时间为（40.53±4.38）h、术后下床时间为（2.37±0.85）h、疼痛评分为（5.13±0.62）分，观察组患者肛门排气时间为（35.88±5.67）h、术后下床时间为（1.84±0.79）h、疼痛评分为（4.89±0.47）分，两组比较差异均有统计学意义（均P＜0.05）；干预后，对照组患者因情感因素、身体因素、经济因素产生的SPB评分分别为（29.68±2.38）分、（30.18±3.83）分、（34.23±3.97）分，观察组分别为（24.46±2.56）分、（25.36±2.71）分、（30.18±4.53）分，两组比较差异均有统计学意义（均P＜0.001）；干预后，对照组患者焦虑自评量表（SAS）评分为（48.26±5.18）分、抑郁自评量表（SDS）评分为（46.52±5.73）分，观察组患者SAS评分为（42.54±4.35）分、SDS评分为（40.29±4.82）分，两组比较差异均有统计学意义（均P＜0.001）；干预后，对照组患者疾病知识、身体状况、社会功能、生活状态评分分别为（60.13±8.81）分、（63.59±8.28）分、（68.84±8.13）分、（69.58±10.75）分，观察组分别为（73.25±9.12）分、（74.65±8.54）分、（81.23±10.07）分、（82.37±11.14）分，两组比较差异均有统计学意义（均P＜0.05）。结论回馈教育联合激励式心理干预能促进腹腔镜胆囊切除术患者术后恢复，有效减轻患者SPB，缓解负性情绪，进而提高生活质量。

简介：摘要目的利用德尔菲法构建科学合理的天疱疮健康教育核心内容体系。方法在文献分析、小组讨论的基础上，采用德尔菲专家咨询法，由17名专家对拟定的天疱疮患者健康教育内容条目进行两轮问卷调查，对条目的重要性进行评分。计算各指标重要性赋值评分、变异系数、权威系数和肯德尔和谐系数，构建天疱疮健康教育核心内容。结果两轮专家咨询的问卷均全部有效回收，两轮专家咨询各指标变异系数均小于0.35，专家权威系数为0.893，肯德尔和谐系数分别为0.283（χ2 = 168.17，P < 0.001）和0.288（χ2 = 181.25，P < 0.001）。经过2轮专家咨询，最终确立包含6项一级条目（包括"疾病知识""用药指导""饮食指导""皮损护理""休息，活动与心理指导"和"复诊与就医指导"）、32项二级条目的天疱疮患者健康教育核心内容体系。结论基于德尔菲法成功构建天疱疮健康教育核心内容体系，为天疱疮健康教育内容的系统化、科学化提供依据。

简介：摘要目的探讨回授法教育模式在复发性阿弗他溃疡（RAU）患者中的应用效果，为临床健康教育提供新的教育模式。方法采用便利抽样法，选取2019年5月—2020年5月于南方医科大学口腔医院就诊的76例RAU患者，按照随机数字表法分为试验组和对照组，每组38例。试验组实施回授法教育模式，对照组实施常规健康教育。比较两组患者干预前后Morisky服药依从性量表（MMAS-8）得分、溃疡个数、愈合时间、疼痛程度、溃疡直径及口腔健康影响程度量表（OHIP-14）得分。结果试验组患者干预后MMAS-8得分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。试验组患者干预后溃疡个数少于对照组，溃疡直径小于对照组，愈合时间短于对照组，疼痛程度低于对照组，差异均有统计学意义（P<0.05）。试验组患者干预后OHIP-14总分及各维度得分均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论回授法教育模式能够提高RAU患者的遵医行为依从性，改善患者临床相关指标，提升患者口腔健康相关生活质量，值得临床推广应用。

简介：摘要目的探讨回授法健康教育模式在胫骨平台骨折患者术后康复训练中的应用效果。方法采用便利抽样法，选取2019年1月—2020年1月南京医科大学淮安第一医院收治的100例胫骨平台骨折术后患者为研究对象，按照随机数字表法随机分为对照组（n=50）和观察组（n=50）。对照组给予发放手册、集中讲座、康复训练专项指导、心理干预、饮食管理等常规护理干预，观察组联合应用回授法健康教育模式。随访6个月，比较两组患者的康复训练自我效能、康复训练依从行为、膝关节功能等指标。结果干预后，观察组胫骨平台骨折术后患者的应对自我效能、任务自我效能、康复自我效能总分高于对照组（P<0.05），且观察组胫骨平台骨折术后患者的身体锻炼依从、主动寻求建议依从、锻炼监督依从、康复训练依从性总分高于对照组（P<0.05）。观察组胫骨平台骨折术后患者的美国纽约康奈尔大学特种外科（HSS）医院膝关节功能评分、胫骨平台后倾角（PA）高于对照组，胫骨平台内翻角（TPA）低于对照组（P<0.05）。结论回授法健康教育模式有助于促进胫骨平台骨折术后患者康复自我效能的养成，增强康复训练依从行为，改善关节功能。

简介：摘要：目的：研究微信平台视频化健康教育结合回授法在孕期管理中的应用效果。方法：选取2023.09－2024.04间120例孕妇，对照组60例采用常规方法进行健康教育，观察组60例利用微信平台实施孕期健康教育。结果：观察组护理后饮食、产检、运动、分娩知识了解度均好于对照组，妊娠并发症发生率低于对照组，两组数据差异显著（P＜0.05）。结论：微信平台实施视频化健康教结合回授法，可有效提高孕期管理效果，便利于增强孕妇的自我护理能力，预防妊娠并发症。

简介：摘要医务人员在缺乏科学证据而无法达成一致意见或在某个问题上存在相互矛盾证据的情况下面临着如何决策的问题，制订共识是其解决手段之一。本文回顾2种常用的共识制订方法即德尔菲法(Delphi process)和名义小组法(nominal group technique)。德尔菲法是通过问卷收集相关专家关于给定问题的看法并进行反复评估；名义小组法是通过结构化会议收集相关专家关于给定问题的看法并进行反复评估。(国际眼科纵览，2021, 45: 369-373)

简介：摘要目的研究基于微信平台的线上线下互动法在患者口腔护理教育指导中的应用及效果。方法入选的口腔科住院患者随机分组，30例进入对照组，应用常规的口腔护理教育指导方法；30例进入研究组，应用基于微信平台的线上线下互动法。干预3个月后，评价患者口腔护理教育指导的效果。结果研究组患者的口腔保健自我效能评分、口腔健康行为依从性、5条目口腔健康生活质量评分、口腔护理教育指导满意率均优于对照组(均P<0.05)，差异均有统计学意义。结论基于微信平台的线上线下互动法在口腔护理教育指导中应用效果较好，可显著提高患者口腔保健自我效能、健康行为、生活质量及满意度，值得应用。

简介：摘要目的探查将理论授课联合情境模拟法用于护理本科生临终照护教育中的效果。方法招募二、三年级护理本科生52名接受18 h的临终照护教育，包括2 h理论授课、10 h理论授课加临终症状情境模拟练习和6 h案例情境模拟实践。分别使用《护理临终照护问卷》、《弗梅尔特临终照护态度问卷》和《死亡应对量表》，调查研究对象的临终照护知识、临终照护态度和死亡应对能力；并分析死亡应对的影响因素。使用《模拟设计评价量表》和《学习满意度和自信心量表》调查学生对本次课程的感受。结果52名学生参与临终照护课程，学生的《护理临终照护问卷》得分由(8.98±2.46)分增加到(12.98±2.47)分(P<0.05)；《弗梅尔特临终照护态度问卷》得分由(108.92±7.40)分增加到(119.37±8.57)分(P<0.05)；《死亡应对量表》得分由(125.33±18.54)分增加到(145.25±16.78)分(P<0.05)。临终照护知识和临终照护态度是学生死亡应对的影响因素(R2＝0.827，P<0.05)。学生对培训课程的设计较为满意。结论将理论授课联合情境模拟之教学法运用于临终照护教学中，能提升学生的临终照护知识、对临终照护的态度和死亡应对能力。通过丰富临终照护知识、改善临终照护态度，能提高学生的死亡应对能力。

简介：摘要目的通过行动研究法完善溃疡性结肠炎（UC）患者健康教育方案，探讨其对患者疾病知识和自我护理能力的影响。方法采用便利抽样法，于2018年10月选择近3个月在郑州大学第一附属医院消化内科门诊就诊的72例UC患者为研究对象。按照随机数字表法分为对照组和观察组，各36例。对照组给予常规健康宣教。观察组以行动研究法为理论基础不断改进健康教育策略并实施。干预前和干预4个月后，比较两组患者的疾病知识的掌握情况和自我护理能力。结果两组患者干预前的疾病知识和自我护理能力得分比较，差异均无统计学意义（P>0.05）。干预后，观察组患者的一般知识、饮食知识、治疗知识以及疾病知识总分均高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；干预后观察组的自我护理能力自我概念、自护责任感、健康知识水平3个维度得分及总分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。结论基于行动研究法的健康教育策略能够提高UC患者疾病知识和自我护理能力，可适用于临床实践以提高护理质量。

简介：摘要医疗服务价格形成机制是卫生经济学的底层制度，深刻影响医生的诊疗行为和医院的运行模式。浙江省温州市瑞安市基于医院采购环节的药品耗材品规选择和使用环节的医生合理诊疗行为腾出药品耗材费用空间，将腾出空间的68%用于提高医疗服务价格，选择护理、中医、诊察类等248个成本倒挂明显的医疗服务项目，按照约定的腾空间额度来确定调价幅度；并应用支付宝信用机制同步实施"腾空间调结构"，以解决医疗、医保博弈问题，拓宽医疗服务价格改革"平移补偿法"的路径，并与医保支付方式改革产生政策叠加联动效应，取得较好成效。

简介：摘要国有企业在发展过程中，薪酬管理对内部人力资源的有效管理以及利用是具有显著影响力的一项重要因素。在企业的管理过程中，人力资源管理往往受到企业薪酬管理的影响。我国国有企业由于体制的原因，对人力资源管理经验不足，同时也不够重视，使得人力资源管理中的问题逐渐显现，尤其是薪酬不均导致的内部矛盾严重影响了企业的发展。因此，建立有效的薪酬管理制度，合理评估岗位价值和员工绩效，激发企业活力，吸引优秀人才是国有企业当前的重要工作。

简介：摘要目的了解我国远程医疗服务人员的实际与期望激励和关键问题，为优化远程医疗激励政策提供参考。方法以2019年10—11月对福建、海南、河南、湖南、贵州、四川、青海7省的1 084名远程医疗服务人员问卷调查数据和2020年1月对河南省6家医院的远程医疗服务人员进行半结构访谈资料为研究样本，分析远程医疗服务人员激励现状及存在问题。定量资料采用描述性分析，定性资料整理成文本资料后进行分类汇总。结果在费用补贴、职称晋升和评优评先方面实际激励与期望激励差距最大，其中初级、副高级、正高级人员的差距分别为18.65、28.26、29.28个百分点。医院对远程医疗服务人员激励程度不足，缺乏差异化和多样性的人员激励方式，激励策略落实不到位。结论建议强化激励需求分析，打破远程医疗服务人员激励策略的同质化瓶颈；加强医院内部远程医疗服务政策宣传和激励策略落实。

简介：目的：探究时效性激励护理在胃癌患者中效果。方法：将2020年5月至2022年4月我院收治的70例胃癌患者，采用随机数字表法分为两组，即观察组（n=35例）和对照组（n=35例）。对照组实施常规护理模式。观察组实施时效性激励护理。结果：在患者护理满意度方面，观察组护理满意度为94.28%，对照组护理满意度为77.14%，观察组护理满意度明显高于对照组，有统计学意义（P＜0.05）；结论：实施实效性激励护理在胃癌患者的护理中，可以显著提升患者自我效能感，使得患者的生活质量以及活动能力得到提升。对于护理工作的配合程度更高，护理质量有所保障，值得参考。

简介：摘要目的探讨可视化自主学习法对老年首次脑卒中患者生活质量和无医学教育背景家属居家护理技能水平的影响。方法采用整群抽样法，2016年6月14日、7月12日、8月16日共3次调查南方医科大学珠江医院神经内科、神经外科多次住院老年脑卒中自理能力中重度依赖患者和无医学教育背景家属105对，在10个居家护理项目中遴选家属需求量最高的7个培训项目。录制通俗易懂的居家护理技能短视频，每个视频≤8 min，重点环节采用特写镜头和字幕提示。采集400对老年首次脑卒中住院患者及其家属，数字随机对照法分为试验组和对照组各200例。试验组和对照组均出院前发放文字版(含图片)健康教育手册；试验组增加拷贝居家护理技能视频给家属自行观看学习，随访护士通过电话、QQ或微信远程答疑。观察两组患者出院12 w Barthel指数和并发症发生率及家属抑郁评分。结果认知训练、康复锻炼、预防跌倒、语言训练、观察病情、喂食技巧和压疮护理等7个项目需求率>60%，胃管护理、尿管护理和服药管理等3个项目需求率<60%。语言训练、压疮护理、胃管护理、尿管护理等4个项目需求情况与患者自理能力指数相关，差异均有统计学意义(均P<0.05)。试验组患者出院12 w自理能力指数(46.83±23.201)、肺炎8例、泌尿系感染5例、压疮9例、跌倒6例、家属抑郁评分(6.48±3.883)，对照组出院12 w自理能力指数(34.42±20.926)、肺炎21例、泌尿系感染14例、压疮28例、跌倒16例、家属抑郁评分(10.42±6.008)，试验组优于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论单一的健康教育手册不能满足出院护理指导需求，老年首次脑卒中患者的无医学教育背景家属亟待专业化家庭护理技能培训。可视化自主学习法简便、经济、高效，提高家属居家护理技能水平，减轻抑郁症状；改善老年脑卒中患者自理能力，减少并发症。

简介：社会经济发展带来企业和人才的竞争，且这种竞争也日益残酷。现在每一个公司企业为保证良好长远发展，就不得不从公司员工入手，激发其工作激情，搭建完善奖惩制度。现有的激励理论知识在华为集团的激励制度作用明显。但因为理论的限制，目前的激励措施还不能完全建立一个完美的机制，仍存在其他问题，某种程度上制约着华为集团的发展。因此，文章在结合华为集团实际，分析激励机制应用得失，改进内部管理，建立和完善目前的激励机制，创建持续稳健完美发展的华为集团。

简介：摘要目的分析造瘘护理视频联合回授法在结肠直肠癌Miles术肠造瘘患者健康教育中的应用效果。方法选取2016年1月至2018年12月内蒙古巴彦淖尔市医院收治的结肠直肠癌Miles术肠造瘘患者65例，按照健康宣教方法的不同分为对照组(31例)与观察组(34例)。对照组给予手术常规护理及常规健康宣教，观察组在对照组基础上采用造瘘护理视频联合回授法给予健康宣教。对比两组患者干预前后宣教知识掌握情况、生活质量及护理满意度。结果干预后，观察组宣教知识掌握情况各维度评分、生活质量各功能评分及护理满意度显著高于对照组，差异均有统计学意义(均P<0.05)。结论造瘘护理视频联合回授法在结肠直肠癌Miles术肠造瘘患者健康教育中的应用效果显著，有利于患者更好掌握造瘘护理相关知识，提高其生活质量及护理满意度。