简介：摘要：随着素质教育的逐步深入，加强学生思想道德建设已经成为广大教师的重要教育任务。作为一名小学班主任，在日常班级管理工作中，我们当始终以“立德树人”为根本教育任务，将德育全面渗透到班主任管理工作中去，以春风化雨、润物无声的方式提高学生道德品行，增强学生综合素质。为此，我在教学管理过程中尝试了激励教育法，力争通过激励、鼓舞唤起学生的主动性，提高学生道德认知，培养学生良好行为习惯。

简介：【摘要】：在新课改背景下，小学班主任工作已被提出全新的要求，深化班级管理的同时，促进班级学生健康成长。在日常班级管理过程中，小学班主任要科学应用激励教育方法，借助其多样化优势，引领学生正确认识自身优缺点，深入挖掘各方面潜能，促进自身可持续以及个性化成长，贯彻落实素质教育理念。

简介：摘要：班级管理是职业教育中的重要一环，班主任老师在班级管理中根据学生特点采用激励教育法对学生和班级进行管理，可以有效增强学生的自信心和学习的积极性与主动性，并进一步激发学生的个人潜力，促进学生个人的全面发展和班集体的进步。

简介：激励教育法是高校教学管理中常用方法，教育者通过适度的鼓励和惩罚，提高受教育者的积极性，使其将学习和生活中的要求内化为自己的目标。激励教育法应用于大学生管理之中，应注意合理的方法以及避免使用误区。

简介：摘要激励教育法是以激励的行为，从外部给受教育者以适当的激发，使受教育者将要求内化为个体自觉行为过程的思想政治教育方法。当前激励教育法已被思想政治教育工作者广泛运用于思想政治教育工作中，本文从激励教育法入手，探究了高校思政教学中激励教育教育法应用中存在的问题，并提出了相应的策略。

简介：摘要：小学班主任在小学教育中占据着极为关键的位置，不仅需要和学科教师共同商讨提升学生学习能力和学习水平的教学方法，也需要在日常管理工作中培养其良好的思想品质和行为习惯。随着素质教育要求的不断提出，小学班主任的教学内容不断丰富，工作要求也不断提升。因此，小学班主任应重视激励教育法在班级管理工作中的运用，以此提升管理工作的质量与效果。本文详细论述小学班主任管理中激励教育法的具体应用措施。

简介：摘要：小学阶段是学生学习和成长的基础时期，它在学生一生中占有举足轻重的地位，小学班主任对学生的教育引导方式，将直接影响到学生的成长和将来的发展。运用动机教学法，有利于学生形成积极、健康的态度，培养积极向上的心理状态。小学班主任要持续改进过去的激励教育方法中的不足之处，以更加符合学生特征的激励方式来建立激励教育系统，以学生的长期发展为重点，促进学生的良性变化，充分发挥激励教育法的应有优势，为学生的健康成长保驾护航。

简介：初当教师时，踌躇满志，一心想当一个好教师。于是，认真教学，严格要求学生。结果却事与愿违，不但教学效果平平，师生关系也比较紧张，一度都不想当教师了。一次，偶翻一本教育杂志，看到了介绍周弘老师的赏识教育的文章。看后颇受启发，反思自己的教育教学活动，这种教育方法正是自己所缺失的。随后，我试着把赏识教育方法运用于教育教学活动之中，收到了立竿见影的效果。几年来，我快乐地教着，逐渐成为一名学生心目中的好老师；学生们快乐地学着，快乐地成长着。

简介：

简介：启发诱导是按照人们思想变化的规律,针对犯错误者及有思想问题的人的思想症结,所采取的启蒙思想、脱离盲目、逐步提高思想认识的一种教育方法。它在具体做法上,主要有下列四点:一、提出问题,热心地和被教育者一起弄清挫折与错误所造成的危害,破除对方心理上的“稳态症”。有些同志受挫后尽管情绪上有波动,但对问题没有充分认识,于是表现出一种“稳态症”。即:对后果估计上的“稳态症”———总以为没啥了不起,看不到后果的危害性;思想认识上的“稳态症”———总觉得受挫出错是客观条件造成的,看不到主观方面的失误;行动上的“稳态症”———由于抱着一贯正确的态度,于是出现一种心理定势,思想上无触动,表现上无行动,依然故我。要破除这种稳态,首先应该从弄清后果入手,提出一系列有启发意义的问题,使大家看到危害的严重性,从而打破认识上和心理上的恒定状态。那么,挫折与错误有哪些危害呢?从客观表现看,它往往使人的需求中断,不敢去追求高远的正确目标;它往往造成事业上的损失,使应该达到的目标无限期地推迟了。从主观表现看,由于挫折与错误,有的人又不能正确认识,结果不是推诿于别人,便是自己默言寡语...

简介：摘要：激励教育法在教学中是利用一定的方法和措施来激发学生的学习动力，产生内在的行为动力，并朝着目标努力。班主任采取激励措施时，需结合学生年龄和心理特点，采用有针对性的激励方法，最大限度提高学生的主动性，促进他们的健康发展，充分发挥班级管理的作用。本文研究了激励措施及其在小学班主任班级管理中的应用，供广大教育工作者参考。

简介：美国人自豪地声称他们的国家是法治化而非人治化国家,其法律多如牛毛.同样,美国的教育法也是无孔不入,涉及到教育领域的方方面面.笔者在研究的过程中,常常感觉其中的某些规定和案例令人惊讶不已、啼笑皆非,但仔细想想,确能体会出美国教育法的细微,不妨给大家介绍一二.

简介：

简介：不过我却想感谢母亲,甄子丹的母亲更能打,宁可清晨5点起来和母亲习武

简介：强化教育法哲学的研究对于教育法学学科建设非常必要。新学科是在原有学科内容的基础上产生的,教育法哲学视阈集合了原有学科内容和方法,形成了新的学科内容和方法。教育法哲学中的哲学导向包括人的发展的无限性、抽象性和目的性;教育法哲学中的法学定位包括人的发展的规范性、有限性、交互性和利益性;教育法哲学中的教育学定位包括人的发展的全面性、阶段性、专门性。教育法哲学应包括哲学的、法学的、教育学的基本概念与范畴。

简介：

简介：

简介：新《教育法》和《高等教育法》为开放大学发展解决了若干重要的法律保障问题,对开放大学承担的构建终身教育体系、服务学习型社会建设等新使命新任务具有广泛而深远的影响。两法的贯彻实施将极大地推动开放大学改革发展。但两法在普通高校和成人高校的传统板块结构管理体制等方面,仍有进一步完善的空间。

简介：

简介：以消除社会贫困，提供公平的教育机会为宗旨，美国于1965年最早颁布了《高等教育法》，极大地推动了美国高等教育的大众化发展及人力资源的提升。法律虽然是利益博弈的产物，但它使弱者的权利得到了保护，整体上促进了社会的进步，其立法的理论与实践都具有重大的现实意义。