简介：一、将生活中的数学问题引进课堂（一）利用生活经验，引出数学问题小学生对周围的各种事物充满好奇，教师应抓住学生这种心理特点，结合教材的教学内容，设疑引思，用学生熟悉的生活经验为例．引导学生利用已有经验探索知识。例如。我在教学“圆的认识”时，让学生说一说现实生活中哪些物体的面是圆形的？为什么要把它们设计成圆形呢？学生们凭借生活经验讲出了为什么这样设计的理由：下水道的盖子做成圆形人就不会掉入洞内；

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简介：社会主义市场经济是公有制为主体、多种经济成分共同发展的经济体制。在多种经济成分中，特别是私营经济、独资经济等非公企业中很容易出现侵犯职工合法权益的现象。部分非公企业暂未建立工会组织，一些非公企业工会目前尚难完全行使对职工合法权益保护的职责。而人大作为立法和监督法律、法规实施的机关，对《工会法》、《劳动法》、

简介：数学本身就来源于生活，存在于生活，应用于生活。在聋校数学教学中应注重贴近生活，创设生活情境，激发学习兴趣；强化生活经验，探究数学问题；回归生活实践，解决数学问题。教师要让学生能感受到数学与生活紧密相连，感受到所学数学的价值、意义，激发他们学习数学的兴趣，提高应用数学的能力，从而更加积极主动地投入到数学学习中去，为生活奠定基础。

简介：素质教育的实施和发展应当得到学校、家庭、社会等方面共同的、持久性的支持。做好家校结合，取得相应的社会支持，对做好孩子的教育工作，推动我国素质教育的发展，能起到事半功倍的作用。

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简介：分析地区差距我们可以看到，中国的地区差距，尤其是城乡之间的差距和农村之间的差距构成．分别对于整个地区差距的“贡献”各占40％．城市之间的差距相对来讲，只占20％左右。所以，缩小城乡间的差距，对于中国城乡的差距缩小起着非常重要的作用。

简介：图书馆具有重要的教育职能,并在社会教育系统中占据着越来越重要的地位.在我国,继续教育受到越来越多的重视.本文论述了图书馆教育职能的具体表现,重点阐述了图书馆在继续教育中的地位和作用.

简介：1986年10月,国务院发布了《关于鼓励外商投资的规定》,将有关外商投资企业的优惠政策以行政法规的形式予以明确,鼓励出口型和先进技术型的外商来华投资。当时国有企业普遍缴纳33%的所得税,

简介：在中学数学教学中要培养学生对数学学习的兴趣，一是要投入情感，以情求活；二是通过激励行为来激发学生的兴趣：三是将数学与生活有机结合培养学生的兴趣；四是通过分层教学来强化学生的兴趣。

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简介：塔吉克斯坦工贸部部长沙利夫·萨伊德和陕西省商务厅厅长李雪梅2009年4月9日在西安经济论坛召开前夕会面，双方商讨了关于扩大经贸合作关系以及共同投资合作项目的问题。

简介：<正>上海市"二期课改"的地理课程标准是"引导学生认识地理学科的价值,关注地理审美情趣的熏陶;培养学生的观察、思考、质疑、交流世界和我国及本地区地理问题的习惯,培养学生科学的人口观、资源观、环境观、可持续发展观以及爱家乡、爱祖国的情感。"但是就目前相当一部分学校而言,地理学科还仍继续处于"边缘

简介：文章讨论了在微时代的背景下，大学生的生活、学习及思想状况，分析了微时代对大学生积极和消极两方面的影响，并给出了大学生该如何设计自己的微生活的建议。文章主张大学生在微时代应该擦亮眼睛，采取拿来主义的策略，利用便捷的沟通方式及海量的信息去解决自己的具体问题，去拓展自己的视野，开拓自己的未来。

简介：广州历来是广东省政治、经济、文化中心，改革开放初期，珠江三角洲城市群利用地缘、政策优势，竞相争妍，尤其是深圳经济特区的崛起。广州市虽然在全国特大城市的发展上处在领先地位，但在全省，尤其是在珠江三角洲的地位一度相对下降。1979年，广州市国民生产总值48．75亿元，全全省209．34亿元的23．29％，到了1991年，广州市国民生产总值增加到386．67亿元，但全省增长更快，达到1893．30亿元，广州占全省的比重下降到20．42％的最低点，令许多人士为之担心，甚至有人预测这种状况会继续下去。

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简介：从2005年起，我会把天王锁戴庄村作为工作联系点，并指导每个乡镇分会都建立了一个联系点。我们围绕“富民强村、加快新农村建设、推动城乡发展一体化”的目标，突出抓好产业发展这个重点，努力使工作联系点成为全市产业扶贫的示范点。联系点探索实践了10种发展模式，即：高效特色农业带动型、新兴产业发展带动型、专业合作带动型、市场建设带动型、物业经济带动型、三产服务带动型、引资开发带动型、综合示范带动型、整体搬迁带动型、资源整合带动型。

简介：阿里地委中心学习组在原地委书记孔繁森同志的带动下,发扬理论联系实际的好学风,从阿里实际出发,紧密结合形势,不断调整、充实学习内容。采取灵活多样的学习方法,使中心组的学习收到

简介：本文对如何在小学数学教学中渗透数学思想方法提出了几点建议：课前研读教材，挖掘数学思想方法；课上适时点拨，恰当渗透数学思想方法；课后巩固应用，反思数学思想方法。