简介：“双师型”教师的培养既是地方应用型高校师资队伍建设的重要方面,又是其发展状况的重要评估指标。酒店英语课程目标要求任课教师兼具英语专业知识、酒店专业知识、执教能力、实践工作能力,即成为“双师型”教师。文章从酒店英语的课程特点和教学现状入手,剖析酒店英语师资现状,探讨酒店英语教师“双师化”的实现途径。

简介：摘要本文主要从引聘符合院校发展需求的“双师型”教师、培训符合院校发展需求的“双师型”教师、“双师型”教师团队建设三个方面进行了详细阐述，重点阐述了目前工科院校培养双师型教师主要采用引聘及培训两类方式，并对详细方法做了阐述，总结了在产学研结合、职教发展等大形势下各院校在培养“双师型”教师时所采取的措施。

简介：一、必须从战略高度上认识和重视高等职业教育教师队伍的建设1．学校领导重视，教师观念转变学院领导投人资金，不断完善学院建设，多与社会及兄弟院校建立长期联系，经常开展走出去的学术交流活动，拓宽教师视野，活跃思想，营造有利于教师成长的氛围，为“双师型”教师队伍建设提供条件。

简介："双师型"教师队伍建设是我国职业教育发展的需要,是实现职业学校培养目标的前提和保证。文章阐述了培养"双师型"教师的途径,提出必须建立专职教师下企业实践制度;必须引进生产第一线技术精英上讲台;还应在院校中建立教师实践的生产实体。

简介：摘要：近些年，职业院校人才培养方式的变革已经成为越来越多教师关注的一个重点问题，而事实上，推动职业教育专业学生的长远发展，已经成为我国现代化建设中的一个重要事业。在这一过程中，职业院校的教师和相关管理者必须认识到良好的人才培养模式对提高学生学习效率和促进学生专业成长的重要意义，要对教师进行严格地把关，在优化教师结构和全面打造双师型教师方面起更大的指导作用，促进职业教育能更好更快的发展。

简介：摘要：开展“双师型”教师培养工作，是促进我国高校教育改革进程的重要路径。鉴于此，本文对于“校企合作”模式下的“双师型”教师培养相关内容进行探讨。

简介：

简介：摘要：“双师型”教师队伍建设是高职院校发展的基础，也是高职教育发展的目标。针对“双师型”教师队伍建设中存在的问题，本文提出了培养和建设“双师型”教师的途径，包括制定“双师型”教师标准、校企合作、加强师资队伍建设等，改变教师的教学方式，提高教师的专业素质。

简介：摘要：高职院校的任务是为社会培养高技能型人才，为国家经济发展以及科技创新提供源源不断的动力。而在校企合作模式下，培养双师型教师，能够有效解决高职院校教师队伍实践教学能力不足的情况，让高职院校教师在专业教学期间能够兼顾“理论知识”以及“专业技能”，全面提升高职院校的专业教学质量，为社会人才的培养提供保障。因此，本文分析了校企合作在培养双师型教师方面的优势，阐述了具体的培养策略，以供参考。

简介：摘要：本文阐述了城市型、应用型大学“双师型”教师素质提升的意义，分析了城市型、应用型大学“双师型”教师的现状，从完善制度、拓宽培训渠道、产学研合作三个方面对双师型教师素质提升途径进行了阐述。

简介：摘要目前“双师双能型教师”概念的内涵尚无权威定义，言人人殊，莫衷一是，已有研究大多借鉴“双师型教师”的定义。本文梳理了“双师型教师”内涵、“双师素质教师”内涵，进一步分析了“双师双能型教师”的内涵，为高校“双师双能型教师”内涵的确定寻求理论借鉴。

简介：摘要目前“双师双能型教师”概念的内涵尚无权威定义，言人人殊，莫衷一是，已有研究大多借鉴“双师型教师”的定义。本文梳理了“双师型教师”内涵、“双师素质教师”内涵，进一步分析了“双师双能型教师”的内涵，为高校“双师双能型教师”内涵的确定寻求理论借鉴。

简介：高职院校办学的重点是办专业,专业建设的重点在课程建设,课程建设的关键是要有-直能够满足课程建设与教学需要的“双师型”教师队伍.目前“双师型”教师队伍建设专业技能的培养最为迫切,以重庆机电职业技术学院为例,剖析教师专业技能培养的模式,探究“双师型”教师专业技能培养的途径.

简介：本文介绍了中等职业教育的师资现状，对于职业教育中“双师型”教师匮乏的问题，提出了利用师范学院升格后的综合性大学来培养“双师型”教师，找到了一条利用现有教育资源培养中等职业教育“双师型”教师的新途径。

简介：

简介：摘要: 随着信息技术的迅速发展，教育领域也逐渐进入了数字化时代。双师教学模式作为一种融合了线上与线下教学的创新方式，逐渐受到广大教育工作者的关注和研究。本文将探讨双师教学模式在信息化背景下的特点和方法，并对其进行深入分析和解读。

简介：摘要: 随着信息技术的迅速发展，教育领域也逐渐进入了数字化时代。双师教学模式作为一种融合了线上与线下教学的创新方式，逐渐受到广大教育工作者的关注和研究。本文将探讨双师教学模式在信息化背景下的特点和方法，并对其进行深入分析和解读。

简介：摘要：“双师型”师资队伍不但要具备宽厚的专业基础知识、扎实的行业实践知识，而且要具备较强的专业应用能力、实践教学能力、应用研究能力和社会服务能力，是应用型大学建设和应用技术型人才培养的关键。本文分析了应用型本科院校“双师型”教师队伍建设的必要性、简要介绍了“双师型”教师队伍建设的现状与问题，着重对应用型本科院校“双师型”师资队伍建设的途径与措施提出了建议。

简介：摘要：双师型教学与传统教学相比具有十分突出的特点。首先，双师型教学理念突出表现为“以学生为中心”。其次，双师型教学注重教育的均衡发展，尤其是优质教育资源的共享和传播。再次，双师型教学需要两类教师团队，一类是作为“知识块”的线上教师，另一类是作为“知识串”的线下教师。两个团队的教师基于共同的教学目标和人才培养方案，在课前—课中—课后—评价等不同教学阶段开展合作教学。最后，双师型教学表现为一种混合式教学模式，线上教学注重知识传授，线下教学强调组织管理；两种模式并重，取长补短，相辅相成，共同构建学生的多学科、跨学科知识体系和实践技能。

简介：摘要： 在我国快速发展过程中，我国教育行业发展十分迅速， 随着现代职教体系建设的深入，“双师型”教师的社会需求进一步增强，越来越成为 中职 院校发展的骨干力量，而其专业化水平高低在一定程度上影响着 中职 院校核心竞争力的形成。 中职 院校保持发展活力，必须重视“双师型”教师专业化培养和建设，多方着手强化队伍建设，推动办学水平的提高，培养高质量人才，擦亮专业品牌。