简介：综述了国内外信息化水平的测度方法和体系,以此为引导,探讨了影响农村信息环境的关键因素,在此基础上从信息人才、信息技术、信息资源和政策等方面构建了农村信息环境评价指标体系。通过因子分析方法对全国和安徽省的农村信息环境水平进行了实证研究,并根据三个角度所分析的实证结果,最后揭示出了农村信息环境建设的优化途径。

简介：

简介：摘要：在开展高中地理教学工作的过程中，信息化教学模式应用在很大程度上有效提升教学工作的总结质量。而对学生进行评价，则可以在某种程度上使得教师更好地了解学生的基本情况，进而为日后高质量地开展下一阶段的教学工作提供了有力的参考。因此，在未来教师应根据学生的实际情况，积极运用信息化手段展开教学工作，并对学生进行多元化评价，同时也可以使学生乐于借助于信息化技术为地理知识进行学习。基于此，本文通过对信息化教学与学生综合评价方面的内容进行深度分析，希望可以为更好地优化高中地理教学工作的质量带来帮助。

简介：根据有关标准（中小学教师信息技术应用能力培训课程标准、中小学教师信息技术应用能力标准、中小学教师信息技术应用能力测评指南,简称＂两标准一指南＂）,构建了中小学教师信息技术应用能力评价指标体系,包括信息理念、信息技术基础知识、信息应用能力和信息应用效果四个方面,通过实例计算验证了模糊综合评价模型在中小学教师信息技术应用能力测评中应用的科学性和可行性,为中小学开展教师信息技术应用能力评价提供了一种量化分析方法。

简介：论文摘要：

简介：摘要：随着新课改的深化,对学生综合素质予以有效评价受到了教师的高度重视,这既是新课改的一项重要内容,同时也有助于促进学生的全面发展。故此,本文将围绕基于信息化背景下如何构建中小学学生综合素质评价新模式展开探讨,以期为相关同仁提供借鉴。

简介：摘要对学生综合素质的评价是有效推进素质教育的重要举措，通过综合素质评价可以促进学生在德智体等诸方面和谐发展。搞好学生综合素质评价既要坚持必要的原则，还要确定评价内容以及评价结果的运用等。

简介：“综合评价”是高考改革的难点。1992年台湾大学入学考试中心提出“大学多元入学方案”，此后台湾便开始了大学考试招生的“多元化”探索。本文从试行推荐甄选制、推荐甄选制中的综合评价、联考招生中的综合评价、“学科能力测试”和“指定科目考试”两种衡量学生学习结果的方式等角度介绍了台湾高考综合评价改革的做法、经验和争议，可供大陆高考改革借鉴。

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简介：2009年天津市正式启动“天津市初中高中素质评价电子平台”。实现初、高中学生综合素质评价和学生成长记录电子化，并要求初、高中实施《综合素质评价方案》。覆盖率达到100％。

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简介：摘要：英语教学综合评价的结果，能够作为促进英语教学改革的重要参考，发挥教学评价的作用，对提升英语教学的质量水平具有重要的作用。基于新时期我国基础教育课程改革的发展背景，强调教学评价在促进教学改革发展中的重要作用，本文以小学英语教学为主要研究对象，着重从英语综合评价的角度，以小学四年级英语口语教学为切入点，结合四年级英语口语试卷的测试情况，对小学英语教学的实际效果进行综合评价，围绕四年级英语口语试卷结构、答题质量等内容进行分析，强调围绕课本制定试卷内容，梳理试卷结构、加强口语交际、学习方法优化四方面的内容，提出基于试卷内容进行英语综合评价改进完善的意见措施，希望能够为推动小学英语教育教学工作水平的提升提供借鉴的思路和经验。

简介：摘要：初中语文综合性学习的情境性、综合性、实践性，可以有效提高学生的学科素养。教师在该部分教学活动中应用多元评价，要考虑到形成性、终结性、互动性评价的特点，依托评价标准设计学习目标，以评价重点优化教学形式，将评价方向确定为活动资源的整合方向，再用评价活动驱动学生的学习动力。

简介：摘要：初中语文综合性学习的情境性、综合性、实践性，可以有效提高学生的学科素养。教师在该部分教学活动中应用多元评价，要考虑到形成性、终结性、互动性评价的特点，依托评价标准设计学习目标，以评价重点优化教学形式，将评价方向确定为活动资源的整合方向，再用评价活动驱动学生的学习动力。

简介：摘要：新高考的改革方案，建立了"两依据、一参考"的高考录取标准的新录取方法，这是鼓励学生全面发展、培育学生个性特点、改变唯成绩观的重大措施。通过研究对比了全国、各地省(市、区)、各大专院校有关高中生综合素质评价信息系统的政策措施执行状况，认为综合素质评价信息系统政策实施有相当的优越性，体现在很多省(市、区)通过逐层细分的方法，实现考核、评估制衡等方面的政策比较完整，最终完成了由传统高考方式向现代高考模式的过渡。

简介：摘要：近年来，随着信息科技的发展和新课标理念的深入，小学信息科技课程得到极大的重视。而学生的综合素质评价成为信息科技课程中不可或缺的重要环节，其不仅关注学生在知识技能方面的掌握，更注重培养学生的创新思维、实践能力和综合运用能力，以适应未来社会的发展需求。同时，也为教师提供了更有效的教学参考，进一步推动了信息科技教育的深入开展，为培养适应未来社会需求的优秀人才贡献力量。

简介：摘要：评价是教学活动开展期间的一项重要环节。在我国教育事业发展与改革阶段，重点针对教学评价这一内容进行细化分析，并指出，学科教学时需要建立促进学生全面发展的评价体系，发挥评价的教育功能，发现和发展学生多方面的潜能，激发学生的求知热情，树立自信，促进学生健康全面成长。因此，本文接下来针对小学美术分项等级评价进行分析。

简介：德智体综合评价的实证研究赵化侨我们从９４年起在９４１２试行德智体综合评价，对增强学生素质已经见到实效。３年实践使我们切实感到，实施德智体综合评价是一项改革，是从班级做起的教育管理改革。旨在形成加强素质教育的导向机制和有效运行机制。要搞好这项工作，从...

简介：摘要：研究综合评价录取的阶层公平问题是完善招生录取制度、提升教育质量的需要，是缓解社会不公、缩小层间差距的重要途径。高校综合评价录取存在着知晓度、参与度及录取率差异的阶层公平问题。高校应加强综合评价宣传，提升弱势阶层的知晓度；采取适当倾斜政策，保障弱势阶层的录取率；采取经济补偿措施，提升弱势阶层的参与度。

简介：在教育部发布的关于“新中考”考试与评价改革指导意见中，把对学生的评价目标体系分为基础性发展目标和学科学习目标两个方面。学科学习目标以学业考试为主要方式来测定。基础性发展目标包括道德品质、公民素养、学习能力、交流与合作、运动与健康、审美与表现等六个方面。现在，从教育局到学校，一线的实践者把很大的精力放在如何实施综合素质评价上。