简介：陈老师：又是一个新的学期，我要加油了。暑假里我特意向我的学霸朋友请教了几招，嘿嘿，这个学期准备现学现卖，试试看有没有用。其中有一招就是制订学习计划，把要做的事情安排好。我之前也做过，就是没坚持多久就放弃了。

简介：“制定”和“制订”这两个词是近义词，但不是同义词：尽管它们读音一样，但含义和用法是不完全相同的。

简介：一年半的时间里，因为计划，我少了很多唠叨。女儿呢，因为计划，拥有了很多自由的时间。放寒假了，女儿做的第一件事就是邀请我和她一起制订计划。看来，进入初中这一年半的学习生活，让女儿充分尝到了制订计划的甜头。

简介：教学目标是课堂教学的出发点和归宿。任何一个教学内容都有其核心价值,只有充分发挥这一核心价值,才能帮助学生建构素质结构的大厦;同时,教学目标又是围绕学生而展开的,只有"目中有人",目标的实现才能充满灵性。所以,教学目标的制订不但要依据教学内容,同时也要依据学生。对某一具体内容而言,教学目标需要明确、准确而富有弹性。

简介：政治学科第一轮复习注重夯实基础,全面掌握并细化教材知识;第二轮复习注重能力的提升,构建知识框架,厘清知识脉络.一般而言,政治学科第二轮复习往往采用专题复习的形式,以专题为载体,实现对教材主干知识和时政(或社会)热点知识的复习.

简介：制订教案是教学法所必不可少的一个极为重要的环节，然在高等教学中，很少有人重视并付之实践。本文在阐述制订和管理教案的重要作用的同时，还具体揭示了大学教案的制订特点及其内容与形式。以期通过本文，引起高校教学与管理人员的高度重视，并予以一定的参考

简介：从人治到法治是我国文明进步的重要标志，依法治班也同样如此。但在实际生活中，部分教师对此仍存在片面认识。案例中提及的学生在校使用手机现象是教师经常遇到的一个问题。

简介：2010年南京市教研室曾组织了一次初中语文教师（七年级）基本教学能力调研测试。这次测试基于“常规教学”，具体测试内容是给文言课文《伤仲永》制订教学目标、分析教学重点难点、编制试题等，要求参加测试的教师不凭借任何参考资料，独立答题，

简介：班级公约既是班主任进行班风建设的抓手,也是全班师生塑造自身形象的工具。班级公约应该具有个性和自主性的特点,班主任既要在了解学生的基础上整体设计、相机引导,又要在激发学生实现自我潜能的基础上大胆放手、及时激励。尊重主体性、发挥创造性,是班级公约从墙上走向心里、融进血液的关键。

简介：语文课程标准指出：有效教学有赖于教学目标的制订，要改变语文教学中的盲目性与随意性，使语文教学达到规范化、具体化，必须有效确定教学目标。教学目标是教学的出发点和归属，它关系到教学活动的导向、教学内容的取舍、教学方法的运用和教学效果的评价等。语文教学目标只有体现学科的特点，才能保证其有效性，才能实现“学得轻松、教得有效、考得满意”。而阅读教学目标的制订，则更要为提高学生语文素养、培养学生独立阅读的能力服务。

简介：

简介：问：新的学期开始了,我想制订一份学习计划,让自己学到更多的东西,像姐姐那样取得好成绩,得到爸爸、妈妈、老师的夸（kua）奖。可是,怎样才能制订一份适合我的学习计划呢？雀儿姐姐,你帮帮我吧!

简介：随着《规程》试点工作的深入,教师如何根据幼儿不同的发展水平,制订幼儿发展目标,向幼儿实施切实可行的教育,在此谈谈我在工作中的体会与做法.

简介：“凡事预则立，不预则废。”意思是说不管做什么事，如果预先有了打算，往往能取得好的效果；否则就有可能失败。人的活动有了计划的指导，就会目标明确。没有计划的学习是盲目被动的，表现为散漫疏懒，松松垮垮。计划有长计划和短计划，某学科补习计划，考前复习计划，每天活动计划，课外阅读计划等等。

简介：摘 要：幼儿区域游戏是幼儿园教育中的重要组成部分，对幼儿的身心发展具有积极的促进作用。开展幼儿区域游戏前，制订合理的计划对于游戏的顺利进行和幼儿的全面发展至关重要。教师在教学的过程中要结合幼儿的实际情况设计多元化的区域游戏，把握区域游戏设计的一些原理和要求，合理创设环境，丰富孩子的生活经验，做好全方位的指导设计工作。

简介：

简介：要实现“学校发展规划”对学校自主发展的引导价值，必须确保所制订的发展规划本身具有合理性，同时要使校长和教师能够充分理解发展规划的意义并将其有效实施。当前，学校在制订发展规划过程中存在着：对优质教育理解的偏颇、办学理念的空洞、特色发展的错误定位、发展领域的确定缺乏重点等问题；在实施发展规划过程中面临着“理性”规划与“非理性”实践、学校教育价值取向与教育外在要求、学校自主发展与传统管理模式等的冲突。实践中，要使制订学校发展规划成为学校的自主、自愿选择，并以坚定的信念与持续行动来实施规划。

简介：　　【摘 要】 没有规矩不成方圆，班规是一个班级建立良好班风的基础，更是一个班级建设良好学习环境不可或缺的影响因素之一，因此，如何建立一个可以调动学生参与以及配合管理积极性的班规就成为班级管理的一个重要问题。绝大多数学校对于班规都尚未形成确切的认知，普遍由老师进行班规的设计制订，因此在一定程度上影响了班规的实施推广。本文基于小学生视角针对班规的制订对班级管理开展策略实施研究。

简介：

简介：本文提出了上好一堂优质课必备的四个要素：有人——以学定教;有料——整合资源;有味——创新方式;有效——达成目标。这四个课堂要素相互联系,相互渗透,组成一个科学、有效的课堂标准。＂四有＂课堂标准是一种创建优质课堂的有效教学策略,也是一个对课堂进行综合考察的评价依据,既有利于教师在教学实践中借鉴运用,也有利于教师互相观课、议课,开展主题教研活动。