简介：综观2010年高考生物试题，虽说“新高考”省市和“旧高考”地区各自为战，但其命题特点大体相同．呈齐头并进之势。高考生物重点考查学科主干知识和理论联系实际的应用能力，倡导探究性学习。6月高考近在眼前，如何在新课程改革的背景下取得事半功倍的复习效果呢？笔者根据多年高三教学经验，为同学们提供备考指导。

简介：英国《自然》杂志近日报道的一项新研究显示，愉快的笑声具有传染性。英国伦敦大学神经科专家苏菲·斯科特的研究显示，笑声会给大脑的固定区域“挠痒痒”，促使听者也情不自禁地笑起来。

简介：又到了毕业季节，对于初涉社会的大学生来说，租房是体验独立生活的开始。面对铺天盖地的租房广告，缺乏社会经验的大学生该如何寻找属于自己的小“家”?专业人士建议即将毕业的学生在租房时应注意以下几点：

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简介：本文从新的角度论述了新世纪伊始我们重申四项原则的深远意义。

简介：一、关注数学思想方法,培养学生数学素养"数形结合"是小学阶段数学学习常用的基本思想方法。在小学数学教学活动中,思维是要通过练习才能得到发展。而一些练习需要画草图、线段图才能更好地帮助理解,这就是我们所说的数形结合的思想方法。数形结合思维渗透之处,通常也是学生数学学习

简介：课堂教学是我国高职最普遍的教学组织形式。做好课堂教学设计是上好课的前提。它包括6个方面的内涵，其中教学目标、课堂结构、教学方法和板书等四项设计对课堂教学效果影响最大，必须进行科学的设计。

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简介：人教版思想品德教材，七年级、八年级以品德教育、法律常识教育为主，九年级除了品德教育的内容外，还有较多的国情国策教育。对品德教育这部分内容，绝大多数老师尚能做到联系生活实际和学生的心理、行为实际，课上得比较生动活泼。而对于国情国策这部分内容的教学，还存在着严重的空洞说教现象，

简介：公办幼儿园是我们国家多种办园方式之一。所谓公办园，实际是指各级政府以及政府部门利用国家财政性教育经费举办的幼儿园，因此公办园往往有固定的政府财政支持，教师的准入门槛也相对较高，同时在办园条件、规模和水平方面也普遍受到社会的承认和认可。正因如此，公办园必须保持更高的教育水平。要达到这样的水平，就必须加强科学、完善、规范的管理。

简介：摘要农村体育教学是比较薄弱的。笔者从事体育工作二十多年来，对提升体育教学质量略有体会。一是教师要加强学习，具备扎实的体育教学基本功和教学能力；二是教师平时要勤于思考，善于实施因材施教和因地施教；三是教师要善于钻研，有效选择和运用游戏，以达到寓教于乐的效果；四是教师要把握时机，适时渗透心理健康教育，促进学生健康成长。同时加强自我保护能力培养，以适应时代的发展。

简介：加大扶贫攻坚力度,实施开发式扶贫战略是实现共同富裕的根本途径,也是一项宏大的社会系统工程,本文作者认为,应从科技、教育、卫生、计划生育等环节入手,着力推进"科技扶贫"、"教育扶贫"、"卫生扶贫"、"计划生育扶贫"等工程项目,才能最终实现跨世纪的扶贫攻坚目标.

简介：教学反思是指教师在教育教学实践中，对自我行为表现及其行为之依据的剖析和修正，进而不断提高自身教育教学效能和素养的过程．教师对自己教学过程进行梳理，思考，也是一个再学习的过程，对自己教学心态的调整、教学方法的改进、课堂教学能力和教学效率的提高都颇有益处，

简介：使用手机早已成为大多数人生活中不可缺少的一部分。来自密歇根大学的研究人员历时4个月。在学校的餐厅和咖啡店悄悄观察了很多成双成对的学生，发现使用手机可能具有社会传染性：人们在看见别人掏出手机之后很可能自己也会掏出手机查看信息。

简介：作为一门语言学科，听、说、读、写是英语学科的四项基本功，我们必须要熟练掌握。只要掌握了这四项基本功，学好英语就会轻松起来。因此，作为一名英语教师，在教学中，笔者特别注意对学生进行这四项基本功的训练。事实证明，学生经过不断的努力，在听、说、读、写上下足了工夫后，英语学科的确学起来轻松得多了。

简介：强化中师学生“四项基本功”(普通话、音乐、美术、写字)的训练,既符合国家教委提出的加强教师职业技能训练的精神,也适合我们地区的教育教学需要,有利于学生形成比较合理、完备的知识结构和能力结构,有利于教学质量的全面提高。从教学管理的角度看,把“四项基本功”作为一个独立的体系,统一安排,是一项比较复杂的系统工程。它包括师资配备、训练安排、评价方式等多种因素。一个新的训练体系的设立,不是一个独立的现

简介：摘要：

简介：要想拉近与家长的距离,赢得家长的尊重和信任,构建和谐的家校关系,班主任就需要把握和坚持四项基本原则。原则一:尊重家长是前提尊重家长,是家校沟通的前提。充分尊重家长,不可因家长社会地位、经济条件、文化素质的差异而厚此薄彼。一是称

简介：摘要由小学进入初中，是学生学习生涯的一个重要转折点。在初中阶段，各学科知识的难度和深度较之小学阶段都有了很大程度的提高。特别是英语学科，刚开始因为有小学英语学习的基础，七年级的学生们可能会感到比较轻松、好学，积极性也比较高。但是随着时间的推移、课程内容增多、难度的加大，尤其到了八年级，一部分学生会感觉到吃力，严重地，会产生厌学情绪，导致学习成绩下滑。因此，作为英语教师，我们如果不能清醒地认识到这一问题，没有采取有效的教学措施解决好中小学衔接问题的话，我们的教学就会陷入一种盲目的境地，以致影响教学效果，影响学习质量和跨世纪人才的培养。鉴于此，笔者认为要想大面积提高中学生的学习质量，我们必须要在解决中小学衔接问题中抓好学习英语的“四项工程”。