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  • 简介:摘要:疫情背景下,在线教学成为完成课程教学任务的主要工具。由于审计课程存在着较强的实践性和学科交叉性,传统的教学方式难以达到要求,而当前的在线教学为审计教学的改革提供了良好的机遇。论文从审计教学当前遇到的突出问题出发,提出了课程网络化的解决思路,但是在线教学也存在较大的局限性,为了解决在线教学的问题,论文在审计课程网络化的基础上提出了基于体验式学习理论的游戏化审计在线教学的思路。体验式学习的在线审计课程,可以促进学生的课堂互动与协作,激发学生的学习动力和参与热情,从而有效解决在线审计课程的困境。论文最后分析了游戏化审计在线教学的实施步骤,并将其总结为六个阶段。

  • 标签: 体验式学习 审计在线课程 游戏化教学
  • 简介:李李:好多读者加入咱们的读者交流群后,好长时间也不发表言论.对于这种长时间不说话、不交流的同学,我们将请出该群。并且,凡是加入群的读者,都必须遵守群论坛上的发布的群守则,不遵守者将被请出该群。

  • 标签: 读者交流 在线 时间 论坛
  • 简介:广东韶关的刘伟胜同学始终为“学生阅读世界的读者交流群”作着自己的贡献,最近我们又共同商定了一些关于维护QQ群的规则,请同学们认真遵守:1.每个月的第二个星期六、第四个星期六为本群清理成员的时间,将不修改群名片或长时间不说话的同学请出本群。

  • 标签: 在线 读者交流 QQ群 星期 时间
  • 简介:国家新闻出版广电总局认定学术期刊秉持学术精神办刊物坚守教育情怀做学术成为名师就从这里开始《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类学术期刊,国内统一刊号:CN14-1376/G4,国际刊号:ISSN2095-9192。大16开本,96页。本刊办刊宗旨为:汇聚全国一线优秀教师资源,以'线上教学,线下研讨'的方式,促进课程建设和教师专业化发展,传播教育理念,提高教育质量,推动教育信息化和出版数字化建设。本刊系国家新闻出版广电总局认定学术期刊,已入编中国知网(GNKI)《中国学术期刊(光盘版)》系

  • 标签: 名师线
  • 简介:江苏省扬州市江都区政协委员,江都区郭村中心小学语文骨干教师。从教20余年,坚持研究儿童心理特点,激发儿童学习兴趣,形成了严而有格、教而有序的教学特色。参与了多项省市重点教研课题的研究,顺利通过了结题鉴定。多年来,一直坚持指导儿童日记写作,近百篇儿童日记习作在全国、省、市竞赛中获奖。她撰写的数十篇教育教学论文在省、市论文竞赛中获奖,并在《小学语文教学》《作文教学研究》等刊物发表。

  • 标签: 《小学语文教学》 教育教学论文 在线 名师 语文骨干教师 日记写作
  • 简介:山西省太原市优秀骨干教师。从教22年来,一直坚持不懈地研究“如何让孩子们在快乐体验中写出真作文”“如何让学生们轻松愉悦中掌握知识”,形成了自己的一套独特的作文教学体系,

  • 标签: 在线 名师 骨干教师 快乐体验 教学体系 太原市
  • 简介:变易理论香港大学植佩敏等在《人民教育》2009年第8期上撰文《如何促进学生学习》,介绍了变易理论。变易理论是关于学习的一种理论。它讨论的是人们怎样

  • 标签: 博览在线
  • 简介:国家新闻出版广电总局认定学术期刊秉持学术精神办刊物坚守教育情怀做学术成为名师就从这里开始《名师在线》杂志是由山西师大教育科技传媒集团主管、《英语周报》社有限公司主办的教育类学术期刊,国内统一刊号:CN14-1376/G4,国际刊号:ISSN2095-9192。大16开本,96页。本刊办刊宗旨为:汇聚全国一线优秀教师资源,以'线上教学,线下研讨'的方式,促进课程建设和教师专业化发展,传播教育理念,提高教育质量,推动教育信息化和出版数字化建设。

  • 标签: 学术期刊 广电总局
  • 简介:吉利·西蒙(GillySalmon)是近年来活跃于欧洲远程教育界的一位知名学者,在在线教学和在线教师培训方面享有很高的知名度。1989年,她从英国开放大学工商管理学院的一名普通讲师做起,后升任工商管理学院的区域主任,专门负责管理英国开放大学工商管理学院在全欧洲的教学及学术工作。1996年起,她全面负责商学院在全球的教学工作,包括7000名辅导教师的学术发展和25000名学生的教学质量,并负责形成了英国开放大学第一个教学技术战略。2000年,她被任命为美国开放大学MBA项目主管,全面负责教学、评估、教材开发、教师专业发展等工作。2001—2004年,她担任英国开放大学管理系主任,负责该系在英国、西欧、东欧、非洲及亚洲的教学、质量评估以及市场合作等工作。在英国开放大学的16年里,西蒙担任过多种角色——教师、教师培训者、管理者以及学习者,在此期间,她获得了英国开放大学教育技术在线培训方向的哲学博士学位,这也使得她非常强调在线教师自己首先要是一个在线学习者。

  • 标签: 远程教育 在线教学 在线助学 “五阶段”模型