简介：本文从静力学的平衡问题出发,分别讨论了静止在墙上和地面上的物体所受到的支持力的作用点及支持点的位置与哪些因素有关的问题。

简介：幸福是没有衡量标准的，幸福只能用心去感受，幸福是有心人、有情人的专利．用心感受生活，用情体验博爱，幸福生活就与你在人生路上一起舞蹈．让我们用感恩的心享受上天的恩赐吧!

简介：人是一撇加一捺，一撇满载着生命的厚重，一捺支撑着人性的大厦，撇捺之间是人避风的港湾。人是一分加一合，一分是风霜雪雨的前行，一合是大彻大悟的皈依，薯棼薯’”分合之间是人成长的赞歌。人是一起加一落，一起是穿云直上九霄，一落是回归生活的本色，起落之间是人进退的自如。

简介：昨夜的睡意还写在脸上，我用力甩甩头，呼吸着初冬清晨干爽的空气，每天我都希望自己能带给学生一副振奋的面孔。

简介：摘要英语作为一门语言，是人们表情达意的工具，在教育教学中应创设情境，时刻重视语音教学，真正体现英语的社会功能。

简介：前面谈到，教学中希望达成的许多目标其实是“不可教”的，越是智慧性高的目标越是不可教。让我们来思考这样的问题：“不可教”的东西往往非常重要。我们该怎么办？以思维为例。数学是思维的体操，数学能力的核心是思维能力，数学教学是思维的教学。我们做过很多研究，诸如思维的内涵，思维的层次，思维的品质，思维的作用。甚至，思维能力的培养。

简介：请看某校长是如何把通常让人感到味同嚼蜡的学校办公例会经营成管理的一个支点。【案例】校长宣布会议开始后说：“按照惯例，办公例会的第一项内容是‘交流上周的听课情况’。”随即．校长边翻看自己的听课记录边说：“上周我听了3节课，总的来说．课堂常规纪律与知识落实都抓得不错．但有几个问题我要特别提出来．请各位对照一下你们走进的课堂．看是否有类似的情况．

简介：古希腊科学家阿基米得阐述杠杆原理用了这样一句流传千古的名言：“给我一个支点，我就能撬起地球!”要真想撬起整个地球，谈何容易!科学家经过分析，如果找到让我们设想阿基米得真的找到了男一个地球做支点，再设想他也做成了一根够长的杠杆。哪怕只举起1cm，至少要30万亿年!

简介：【原文】升,【译文】升,【按语】十龠也。从斗,亦象形。十合。从斗,也是象形字。“升”是象形字。甲骨文从斗,小点象征用斗挹起酒浆,表示举觞进献之意。金文大体相同.但省去了两点。小篆发生讹变,已经看不出原意了。

简介：

简介：古希腊科学家阿基米德说：“给我一个支点，我将撬动地球。”园长在工作中也要学会寻找“支点”。因为一个幼儿园是由教育科研、日常教学、家长工作、卫生保健、后勤保障等工作组合而成的复杂机构．园长个人的时间和精力有限，不可能事事亲力亲为。因此，园长要研究管理策略，巧妙寻找管理工作的“支点”．以推动幼儿园的整体协调发展。

简介：＂思维发展与提升＂是语文素养的核心要素之一。学生通过语文学习,运用想象和联想丰富自己对作品的感受,理解、分析、比较、归纳和概括基本的语言现象,可以提高语言运用能力和思维的深刻性、灵活性、批判性和创造性。从笔者整理2017年所听的131节课看,大多数教师重视教材内容的理解,话多,问题碎,环节繁琐,学生在课中自读自悟、思维的训练总量不足,且指向高级思维的活动较少.

简介：和田一夫曾经是日本最大零售集团八佰伴的总裁。当他72岁时，突然遭到了致命的打击——他苦心经营的集团倒闭了。一夜之间，他从一位国际知名企业家变成了一文不名的穷光蛋。有人以为他从此将一蹶不振，穷困潦倒余生。可是出乎人们的意料，他很快就调整了心态，仅仅一年之后，

简介：古希腊哲学家阿基米德说过：＂给我一个支点,我将撬动整个地球。＂文本解读是语文教学的根。语文课堂教学中的文本解读,实际上是教师带领学生探究文本秘妙的过程,往往是教师紧扣某一支点,引导学生多方寻求,追根究底,最终解决心中的疑问。因此,找准文本解读的支点,就成为文本解读得以成功实现的关键。为此,笔者作了一些探索。

简介：

简介：一个盲琴师渴望有生之年能睁开眼睛，看看这丰富多彩的世界。为此他到处寻医问药，都没有找到复明的希望。后来他遇到一位道士，得到一个药到病除的验方，前提是弹断1000根弦方可照单抓药，否则将不会见效。

简介：

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简介：“给我一个支点，我能撬动地球!”这是古希腊物理学家阿基米德说过的一句千古流传的话。

简介：文本解读是语文教学的根,语文课堂教学中的文本解读,实际上是教师带领学生探究文本秘妙的过程,往往是教师紧扣某一支点,引导学生多方寻求,追根究底,最终解决心中的疑问。因此,找准文本解读的支点,就成为文本解读得以成功实现的关键。为此,笔者作了一些探索。一、探求好奇点人的好奇心是与生俱来的,是对新异事物进行探究的一种心理倾向,是推动人们主动积极地观察世界、探求奥秘的内部动力。