简介:摘要音乐是人类的灵魂,能陶冶人的情操,音乐与人息息相关,可以说音乐来源于生活,生活离不开音乐。但不是每种音乐对所有人都有益,在幼儿园韵律活动时,选择合适的音乐内容是非常重要和必要的。要选择适合幼儿年龄特点的韵律活动音乐,使得幼儿对音乐的敏感性得到发展的同时,让韵律活动真正成为愉悦心情、发展能力的良好手段。
简介:【摘要】韵律活动是幼儿园音乐教育的重要组成部分,也是音乐教学活动的一种教学手段。对提升幼儿的音乐表现力、想象力,促进幼儿身心健康发展,以及提高幼儿审美能力和创造力有很大的帮助。《3-6岁儿童学习与发展指南》中指出:“理解幼儿的学习方式和特点,幼儿的学习是以直接经验为基础,在游戏和日常生活中进行的,要珍视游戏和生活的独特价值[1]。”而永德县文化底蕴深厚,有着多种文化形式,内涵丰富。尤其是打歌调、跳摆、对山歌等特色民间艺术形式颇具研究价值。因此,在学习欣赏了永德民间音乐的基础之上,将其特色运用到韵律活动之中,用孩子的直接经验发展幼儿对节奏的感知能力以及对音乐旋律的掌控力是本文所要研究的问题。
简介:摘要随着社会的不断发展,人们越来越重视幼儿的教育教学,尤其是幼儿的审美能力和综合能力。当前时代日新月异,幼儿音乐形式也更加丰富,因此在幼儿教育中丰富音乐教学更为重要。本文根据笔者的教学经验,简单地讨论一下如何在幼儿音乐教学中有效利用韵律教学提升幼儿的音乐素质。
简介:摘要:在音乐活动当中,我们所运用到的韵律游戏,可以怎样更好的开展。谈到韵律活动的开展,我相信它和老师们需要排练的六一活动息息相关。我们在排六一节目的时候,大家总是会先去绞尽脑汁的思考应该用什么样的形式来表演,其实,在我们的韵律活动中,只要上好了每一节韵律活动,找准了好玩的方法,六一活动也就变得简单多了。在活动中我们也会有一些疑问,比如说:韵律活动在开展的时候,更多的是以老师去播放CD或是视频范跳的方式一遍一遍,用这样重复枯燥的方法来进行教学,或者,孩子的兴趣可能要有,但是我不知道应该怎样让他的能力达到一个更好的发展。结合在幼儿园韵律活动教学中出现的状况(弱自主、高控制、少探索、多灌输、轻过程、重结果),这样的一些症状,我们应该用什么样的方式来解决,让韵律活动可以更有趣,可以从三方面来突破。
简介:游戏是幼儿的基本活动.对于幼儿来说游戏是一种符合其身心发展要求的快乐而自主的实践活动.幼儿游戏具有自主性、趣味性、虚构性、社会性和具体实践性等特点,它能在活动过程中不断提供快乐体验,促使活动主体自觉从事并可以较长时间乐此不疲地沉浸于其中.关于幼儿园韵律活动教学,传统的观念多半是以教师为主导,即以教师设计、教师示范为主,幼儿只是反复地模仿练习;如今,《幼儿园教育指导纲要(试行)??3?6岁儿童学习与发展指南》强调要尊重幼儿,有的教师又过于重视幼儿的“学”,完全以幼儿为主体,不给幼儿任何信息,仅仅是播放音乐让幼儿“随便跳”.