简介：摘要：随着社会的发展，医疗知识的普及和人民维权意识的不断上升，医患矛盾在逐渐增多。作为一名医务人员，应该做到与病人有良好的沟通方式，随时得到患者的健康信息，并获得病人的信任。医务人员必须将病人的身心安全放置第一位，把这些作为依据，做出护理计划，让患者达到健康的最佳状态。如果医务人员没有及时地与患者进行沟通，不仅会激化护患关系的矛盾，也会使病人产生负面情绪，耽误病人的治疗。

简介：摘要：良好的护患关系来源于良好的护患沟通,良好的沟通,可以缩短护患间的心理差距;准确及时的掌握患者信息、收集资料,为患者提供全方位的健康教育及心理辅导,使患者能够早日康复,提高护理工作的效率;良好的沟通,可以传递美好的感情信息,消除医患之间的误解,防范医患纠纷。 

简介：

简介：摘要：高职护理专业建设是教育教学质量保障体系中最重要的核心内容，是专业建设的基础．是实现人才培养目标和规格的保证。护 理专业学生在实际工作岗位中必备的技能之一就是与患者及其家属的沟通，但是很多高职院校的护理教育专业在教学时往往忽略了这一点，护患沟通难已成为很多医院在运行中存在的问题之一，难以适应新时期人们对护理服务的高水平要求。

简介：摘要 :护患沟通，是通过沟通活动达到预期目标或者满足沟通者需要的一种心理特质，是决定患者满意度、依从性及康复的关键因素。培养护生与患者进行有效沟通、构建和谐护患关系的能力，是提高护生学习效果和医疗服务质量的根本保证，也是全面培养新型医学人才的一个重要方面 [1]。

简介：

简介：[摘要] 在护患关系形成过程中，护士一般处于相对主动地位，护士的态度和行为对护患关系的建立与发展起决定性的作用。沟通是护理实践中的重要内容，有着特殊的工作含义。成功的沟通可以建立一个良好的护患关系，使患者的心理调节到最佳的治疗状态，以达到促进患者早日康复的目的。

简介：摘要：在中职护理教育中，护患沟通是一门必修课，学生要上临床接触病人，因此懂得如何与患者沟通就显得尤为重要。护患沟通是为了让护理人员与患者进行语言和肢体交流的过程中取得患者的信任，这能够很好的帮助护理人员开展工作，提高护理质量，提高患者对护理工作的满意度，也能够有效的减少护患纠纷。

简介：摘要：目的：探讨专业化护患沟通技巧在泌尿外科患者中的应用及其对患者满意度的影响；方法：选取选取2023年2月-10月在某院泌尿外科接受治疗的50例住院患者做为调研对象，随机分为对照组与观察组，每组各25例患者，实验组采用专业化护患沟通技巧进行干预，对照组采用常规沟通技巧，比较两组患者满意度、护患纠纷的差异；结果：1.专业化护患沟通组纠纷发生率为0。2.专业化护患沟通组满意度评分高；结论：专业化护患沟通技巧能促进医患关系的良好发展，对泌尿外科患者的整体医疗体验和满意度具有应用借鉴意义。

简介：摘要：医疗模式的改变，使护理工作由单纯的为病人提供疾病的护理到多样化的医疗服务。新形势下，护理人员既要具备扎实的专业知识，又要熟练掌握业务，又要具备良好的人际交往能力。良好的护患沟通有助于缓解患者的不良情绪，收集患者的信息资料、建立和谐的护患关系，减少医患纠纷的发生。通过采取制定切实可行的沟通计划、树立良好的护理人员形象、提高护患沟通的语言素养、学会倾听、努力提升护理人员的人文修养等优化策略，通过对病人进行有效的护患交流，拉近护患之间的距离，消除护患之间的障碍，建立起和谐的护患关系，减少医疗纠纷，提供优质高效的护理服务。

简介：【摘要】目的：在儿科临床护理工作中，护患沟通能力是护理人员必备的技能之一，因此本文探析儿科护理实习生的护患沟通能力干预效果。方法：对在我院儿科实习的护理实习生进行深入研究，对比不同干预措施两组护患沟通能力的影响。结果：观察组护患沟通能力评分显著高于对照组，P＜0.05 具有可比性。结论：儿科护理实习生的护患沟通能力干预研究是一项具有重要意义的工作，可有效提高护理实习生的护患沟通能力，进而提升儿科护理质量和患者满意度。

简介：文章根据医患关系现状,分析了医患沟通教育的重要性,结合日常内科教学的所见所思,探讨了医患沟通教育在护理教学中的教学模式及学生培养模式的转变,提出将医患沟通教育贯穿于整个人文教学中,注重人文关怀和人文精神的培养,全面提高学生的综合素质,帮助学生尽快完成从学生到护士的角色转变,并在医护工作中更好地应用医患沟通技能,提高护理质量,构建和谐的医患关系,为学生的全面发展奠定基础。

简介：【摘要】 随着医学与护理模式的转变，《护理学基础》实践教学不仅要注重护生护理专业知识和临床实践技能教育，同时还应注重护生护患沟通能力的培养和加强，提高护生综合素质，以满足21世纪的＂生物－社会－心理－技术＂医学模式对护理专业人才的需要。本人在《护理学基础》实践教学中，根据护生人际沟通能力的现状分析其薄弱环节所在及其产生原因，并摸索出几种有利于护患沟通能力培养的教学方法和手段。

简介：作为幼儿教育专业的研究者，我常常以外甥女听听作为研究对象。这不，我又有了新的发现。

简介：摘要：目前，为了更好地探索儿科护理工作中的医患关系来进行相关的问题研究，可以通过增强护理工作者的业务技能，沟通方法来增加护理工作中医患关系的方式，让医患关系更加缓和。

简介：摘要：目的 探究教师标准化病人联合案例教学法提高护患沟通技能的效果。方法 选择健康职业学院120名护生为研究对象，采取随机分组方式。对照组运用传统课堂讲解加上经典案例讨论的方式开展对护患沟通技能的培训。实验组在传统课堂的基础上，运用教师标准化病人联合案例教学法开展对护士的培训。通过SEGUE量表对护生的护患沟通能力评估。结果 实验组SEGUE量表评分比另一组高，主要体现在准备、信息收集、信息提供以及理解病人这几方面。结论 通过教师标准化病人与案例教学法的联合运用，可大幅度的增强护生的沟通能力，值得将此方式进一步的推广。

简介：摘要:了解学生是进行有效家校沟通的首要任务。家访、家长会、现代的信息技术联络等方式都是现代与家长沟通的方式。有针对性的沟通更有效。与其他学生进行家长的交流和沟通时,我们认为首先要做到“诚”

简介：“学困生”，简单说就是在学习中出现困难的学生。如何跟学困生进行有效沟通，使学困生振作精神，改变现有学习状况，从学习的困境中解脱出来？可以尝试一种以学生为中心的全新的沟通技巧：尊重学生的需要，接纳学生的情绪。接纳感受，不断然否定学生的感受，不随意批评和忠告，播撒快乐学习的种子；接纳感受，平等对话，通过侧耳倾听，抓沟通时机，见证学习能力的拔节；接纳感受，鼓励合作，通过描述问题、予以提示、提供选择，实现快乐学习的涅磐。用正面的语言激励学困生进行自我监督、自我约束和热爱学习，让学困生成为有爱心，负责任的人。

简介：

简介：“你做家长的，有没有管过孩子的学习？你看她这单元的考试，那么多不会做的，声母、韵母瞎拼瞎凑，而且字写得像蚯蚓!再瞧瞧人家，满分的不少。卷子拿回去，家长监督着做好……”被老师打机关枪似的数落着的一年级学生王萍的妈妈，见女儿立在办公室里对着试卷发愣，脸色沉得如暴风雨前的天空。待走出办公室，就听得一阵拳打脚踢声，紧接着是孩子的悲号声。我赶忙起身出去，想劝说什么，只见她拎小猫似的把孩子扔到电瓶车的后车架，一溜烟儿消失在校门口。