简介：

简介：要学生学好《机械制图》就要培养和提高学生对《机械制图》的兴趣，本文阐述了就如何提高学生的学习热情和学习兴趣进行了阐述。

简介：由于受传统教育等多种因素的影响，我国中小学数学教学中存在着许多弊病，如：教师主宰教学全过程的状况仍然得不到根本的改变，教师将大量知识机械地填入学生的头脑，单纯地视学生为知识的接受器。这种简单的教授法，造成了学生对知识的简单积累，不仅影响了大脑的感知、判断、想象的作用，而且严重地阻碍了学生的个性发展和能力的培养。有鉴于此，数学教学的改革已属必然，为此发挥教师主导作用关键在于“编导、引导、指导、辅导、诱导、督导、向导”。

简介：

简介：

简介：经学从一开始即以"官学"的姿态出现,贴近政治现实,体现封建社会的"正统"思想.它的这一特点也决定了其对语言的研究和书面语的推广产生一定的影响.而这种影响在官方的主导下有正面的,也有负面的,利弊得失,须作具体分析.

简介：

简介：

简介：近几年的数学科考试大纲（包括课程标准实验版考试大纲）在论及对创新意识的考查要求中都明确指出．对创新意识的考查是对高层次理性思维的考查．在创设新颖的问题情境．构造有一定深度和广度的数学问题时，要注意问题的多样化，体现思维的发散性，精心设计，研究型、探索型、开放型试题．以此考查学生的数学素养和潜在能力．因此，在高三数学复习中，

简介：伴随着工业机器人的发展,机器人编程技术也得到发展和完善;机器人编程已成为机器人技术的一个重要部分;机器人的功能除了依靠机器人硬件的支持外,相当一部分依赖机器人语言来完成。本文论述了机器人编程语言系统的组成,机器人的语言功能以及机器人的坐标系统等;在编程方法方面重点讲述了如何确立机器人运动轨迹和编程语言的规范,最后对比了两种编程语言的特点并以实例讲解。

简介：AAsateenagerin1972,BillGatesboastedthathewouldbeamillionairebythetimehewas20.Whilehedidnotquiteachievethatgoal,only15yearslaterhewasabillionaire.Andby1992,asheadoftheMicrosoftcom-pany,hebecametherichestmaninAmericawithassets(资产)ofapproximatelyUS$6.3billion.BorninSeattle,Washingtonon28,October1956,

简介：摘要自《英语课程标准》颁布实施以来，在英语课堂教学中实施任务型教学法已有一段时间，但还存在一些问题，不能有效发挥任务型教学法的优势。英语教学中教师应注意以下几点在设计任务时，要遵循真实性、“任务链”、可操作性、兴趣性等原则；设计的任务要考虑学生的个体差异，实施差异任务教学；英语教学任务完成后，要对任务结果展开有效的评价；同时要注意自身在任务实施不同阶段的角色转换，使任务顺利、有效的开展。

简介：

简介：党的十六大报告中指出,“创新是一个民族进步的灵魂,是一个国家兴旺发达的不竭动力,也是一个政党永葆生机的源泉”。教育是以培养人为目的的一项工作,必须创新,必须在各个环节上体现出创新精神。构建全民的终身教育体系是时代的要求,而自学考试是全民教育体系中重要的环节。新时代呼唤终身教育的实现。国际职业技术教育大会提出,由于技术的高度发展,出现的趋势将是,即无论各国的发展状况如何,一个全民继续学习的将取代那种有选择的、占主导地位的并集中在较为有限的一段学习时间的学习模式。

简介：摘要：本文主要就《工业分析实验》项目化教学模式进行分析，探究当项目教学模式被投入到《工业分析实验》实验教学时期，所需要使用的项目组织以及教学评价等设计方式。调动起学生们学习该知识的积极性，分配学生，划分好各个时期的工作内容，明确老师审核指导的关键环节，正确的指导学生，使得项目教学的开展可以取得成功。

简介：

简介：欣赏型体育教学既是一种教育理念，又是一种教学活动实施策略。它是一种系统观、整体观、联系观、历史观、均衡观下的教育，是一种充分体现和不断运用欣赏智慧的教学模式。就性质而言，欣赏型体育模式中学生的参与主要是一种互动的、创造性的参与，学生是体育活动中的主角；

简介：

简介：小学数学“任务型课堂”是以任务导学为基本流程，注重小组自主、合作、探究的高效课堂教学范式。任务型课堂以任务为课堂学习的主线，以“学生的学”为中心，以小组合作学习为基本方式。一、“任务型课堂”的基本流程1．前阶段：以合适情境为载体呈现任务根据任务特点及学生的年龄特征，选择真实的情境，或尽可能接近现实生活的学习情景，故事式情境、活动式情境、问题式情境等等，让学生更容易进入一种良好的学习状态，进行更为直观更为形象的学习，对新知识实施积极的意义建构。

简介：摘要：本文旨在探讨在初中数学教育中实施反思型教学模式的有效性与策略，通过理论分析和实证研究，提出一套适用于初中生认知特点的反思型教学方法。反思型教学强调学生主动参与、自我评价与批判性思考，有助于提高学生的解决问题能力、创造性思维以及对数学知识的理解深度。