简介：我们常说“鱼与熊掌不可兼得”，意在提醒人们在面对取舍时应该慎重思考如何抉择。本文所说的“运动与高歌不可兼得”，意思是当你在做举重、俯卧撑和引体向上这几项运动时，是不能同时放声歌唱的。什么？你不相信？那我们来验证一下吧。

简介：李璞拖着沉重的脚步，慢慢地走回家门口。他目光呆滞地看着门上的锁眼，愣了好久不知道自己究竟要干什么。这天下午，家里面接连发生了好几件让人心力交瘁的事情，他还需要一点时间来恢复平静。

简介：

简介：天才逃避卑微的幸福，俗人逃避高贵的痛苦。少说废话多干实事的人，变成废物的风险几率将大大降低。

简介：不用太羡慕运动排行榜步数比你多的好友，他们也许并没有走多远，只是腿短。

简介：愚是一根筋走到底，不知道转弯；蠢是瞎动，不知去哪儿就蠢蠢欲动。有人说，时间让人忘记疼，我不觉得。时间只能让人习惯疼。

简介：以后网上聊天什么的找我有事直接说事,别总问我在不在,你让我怎么回答你？我说在,你跟我借钱怎么办？我说不在,你请我吃饭怎么办？所以有事直接说,这样我好知道我在还是不在!

简介：放假时,我醒了不代表我起床了;上学时,我起床了不代表我醒了——这是多么痛苦的领悟啊!别把我想得太好,省得我把缺点展现给你看的时候又说我变了。偶尔忏悔,从不后悔。今早看了新闻,满是马云成为大陆新首富的消息。我立即查看了自己的排名,还好,基本没受影响。

简介：一诗一世界，一词一乾坤。诗与词，是中国传统文学中两颗耀眼的明星。相比于其他文体的“长篇大论”，诗词最能担得起“言简义丰”之美名。

简介：在乡土文化日渐被“时尚”冲淡的今天，我园坚持充分挖掘、整合乡土资源，确立了市级课题“地域文化对幼儿多元教育功能的开发”的研究。两年来，我们始终坚持“教育、环境、游戏”三融合理念，通过系列性主题活动，帮助幼儿感受家乡常熟深厚的文化底蕴，促进幼儿认知、能力、情感、个性的全面和谐发展。本文试从家园合作的角度，通过“亲子创意小制作”、“亲子阅读”、“亲子远足”、“亲子调查”这四项共育机制谈谈我们是如何引领家长参与课题研究与课程开发的；

简介：进行爱国主义教育时，教师应注意以下几点。1．微观。从幼儿身边的人、物和事件入手，以便于幼儿理解。对那些比较抽象的内容，幼儿无需作太多的探究，只需观看图片、影音资料等扩展经验即可。

简介：“我是班级小主人”活动本质上类似于我们常说的“值日生”活动，这样的活动应该说从中班甚至小班就已经开始了，所以幼儿是有经验的。从大班幼儿的特点考虑，教师可以请他们依据自己对“值日生”活动的经验，商定活动规则共至活动方案。

简介：“神奇的碘酒”这个活动是让幼儿通过操作、观察、比较，得出“淀粉遇碘酒会变色”的结论。不难想象，幼儿在活动中必定表现积极，探究兴趣浓厚。但是，就算幼儿发现了淀粉遇碘酒变色的神奇现象又如何？它贴近幼儿的生活经验吗？淀粉是什么，大班幼儿知道吗？现实生活中又有谁会拿碘酒来检测食品中是否含有淀粉呢？若幼儿再问“为什么碘酒遇到淀粉会变色，遇到其他物品却不会变色”，教师又该如何解释呢？所以，

简介：教师在组织游戏时应注意避免两个极端，一是认为游戏就是让幼儿随意玩，教师无需指导；二是缺乏引导幼儿自主活动的信心和耐心，过度且强行介入，追求游戏结果。教师应尽量避免直接介入指导，因为教师直接指导得越多，幼儿越被动。我们常常会看到幼儿游戏时教师在一旁不停地叮嘱要这样、要那样，幼儿看上去是在做游戏，实际上没有任何自主权利。这样的“游戏”还有多大的价值呢？

简介：分层设计区域材料，分层归类幼儿能力发展水平．这种“明确”的区域活动设计其实只是教师的一厢情愿。教师不能把游戏作为一种用来控制幼儿学习知识的法宝，也不能用“星星”和“匹配式”互动来人为设置活动“屏障”。

简介：档案袋的资料不能是泛泛的，它需要突现幼儿的发展特点、反映幼儿的成长历程，有利于成人对幼儿作出分析与评价。档案袋资料所呈现的幼儿的进步与不足也可从另一个侧面反映教师的教育教学水平，

简介：和阮意相遇，是在一个霏霏的雨天。那天，许帅买了一个比萨，正在大口吃着，外面，风铃“叮”的一阵响，一个人影跑了进来。许帅没有抬头，仍在享受着手中的美味。他的衣服被轻轻拉了一下，一个大眼睛的小女生躲在他后面，身上有被雨打湿的痕迹，很惊慌的样子。他白着眼睛问：“干嘛啊？”

简介：此刻打盹，你将做梦；而此刻学习，你将圆梦。我荒废的今日，正是昨天殒身之人祈求的明日。

简介：一旦对台湾地区的推理小说发展稍加关注，我们便会发现有一位叫“冷言”的作家很特别。这里的“特别”主要有两层含义：首先是表面上的，“冷言”毋庸置疑是一个怎么看都觉得奇特的笔名，作为“冷言冷语”的前半部分，“冷言”本身有着中性偏贬义的色彩，而“冷”字又多少予人以难以亲近的冷静淡漠况味，

简介：随着《国务院学前三年行动计划》的颁布实施，学前教育由“低谷”踏上了“快车道”，如何做到学前教育质量与发展速度的并重，我认为幼儿园教师首先应做到“三心”“二意”，即：“随喜心、乐群心、无为心”，要有“诚意”和“新意”。