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简介：教育部颁布的《美术课程标准》明确提出：美术教育要“引导学生参与文化的传承和交流”，“培养学生对祖国优秀美术传统的热爱”；“教材编写要有开放性和弹性，鼓励教师积极、大胆地开发地方课程资源”。在基础教育新课程改革中。国家、地方、

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简介：摘要语文教师在培养学生的语文能力，开发学生智力的同时，应该有意识地加强理想教育和科学兴国教育，培养劳动为荣、尊师守纪、助人为乐、拾金不昧、为人民服务的社会主义道德。

简介：“数形结合”作为数学教学中重要的思想方法，作为学生受益终身的学习方法，已在教学思想体系中占有重要地位。小学数学中虽然不像初中数学那样，将数形结合的思想系统化，但作为学习数学的启蒙和基础阶段，数形结合的思想已经渐渐渗透其中，加之现行教材均以图文并茂的形式呈现，更为此提供了广阔的平台。

简介：文章结合高等职业教育的特点，阐述了职业核心能力的培养必须渗透到思想政治理论课的教学中去的观点，并提出了教学思路与方法。

简介：提高教学质量和大学生的创新素质是近年来高校教学改革的热点话题.通过对教学过程中启发渗透式科学施教方法和措施等的实践与思考,探索提出了旨在提高教学质量和学生创新素质的几点体会和认识.

简介：高校思政课作为社会主义意识形态宣传的重要阵地,为抵制西方国家对年轻一代“思想侵蚀”提供重要的思想保护屏障。社会主义核心价值观作为社会主义特色理论体系的精髓,需要很好地灌输给大学生,让他们化被动为主动,自觉“内化”,树立起正确的人生观、价值观和道德伦理观,为中华民族的伟大复兴提供正确的精神动力和智力支持。思政课教学要把核心价值观细化、分解、融合到思政课的各门主干课程中,为这些主干课程提供更多的新思想、新理念,在潜移默化中让学生受到社会主义核心价值观的教育。

简介：坚持时代精神，科学地回答时代提出的课题，是中国化马克思主义问题意识的集中体现。高校思想政治理论课教学的目标取向是提高大学生对理论的接受度。为此，思想政治理论课的教育理性就不是止步、满足于描述的认知层面，而必须在历史和逻辑的统一中提升思想政治理论课教学的理论思维张力，培养中国化马克思主义的问题意识。

简介：高校坚持“两个务必”培养青年马克思主义者，对教育引导当代大学生骨干继承和弘扬老一辈共产党人的光荣传统，增强思想政治素质、锤炼作风品格、提高能力素质具有重要的意义，有利于与当代大学生的实际相结合，焕发出新的时代气息，是新形势下推进q-国特色社会主义理论在大学生中的普及化．推动马克思主义中国化、时代化、大众化取得实效的内在要求。

简介：学生能力包括知识能力和社会综合能力多种,它的培养不是单纯的通过教师的课堂教学能够完成的,学校的学生管理等多方面工作同样担负着重要的培养任务.

简介：“马克思主义基本原理”学科是马克思主义理论一级学科下属的一个二级学科。根据“马克思主义基本原理”学科的内在要求．可以将其内涵概括为整体性、综合性，贯通性、逻辑性，实践性、创新性三个方面；根据“马克思主义基本原理”学科研究范围的三个层面，可以认为它是马克思主义理论一级学科所属的五个二级学科中最具有基础性地位的学科；根据“马克思主义基本原理”学科人才培养的目标要求及我国高校马克思主义理论人才培养的实践，可以将其特点概括为“专业宽、基础厚、能力强”。

简介：<正>我校中国古代文学专业从1955年开始招收研究生,从1978年恢复研究生招生算起,已先后培养了近十届数十名硕士生和四届六名博士生,已经毕业的都获得了相应的学位。中国古代文学专业一向是重视训释文义、考核史实,阐释和评价古代作家作品,只是凭借一般的哲学、历史和文学理论,缺乏认识的深度和更高的理论概括。指导教师培养研究生主要是指导他们钻研历史文献,了解古代作家的生平、创作的传承关系、作

简介：圣贤教育作为中华民族承继下来的教育薪火,架构起中华民族伟大复兴的希望,中华儿女应把源远博深的中国传统文化悉数发展下去。《圣贤教育智慧的陶冶——王筠作品中的教育思想》一书通过总结前人宝贵的语文教学经验和方法,贯彻王筠教育思想中蕴含的时代价值,可以促使现代语文教育产生飞跃式的精进。

简介：思品课堂教学效果与学生的参与度有很大关系。低效课堂学生参与的人数、次数、参与的效率不高。原因在于教师素养不够，课堂组织能力有待提高。教师要从课前预习、课堂提问、巧妙点评、引入时政、精选练习等方面入手，打造高效课堂。

简介：＂课程思政＂与思政课程的核心内涵都是育人,二者都是高校思想政治工作的内在要求,但又有不同侧重。二者的本质联系主要体现在任务和目标上的共同性、方向和功能上的一致性、内容和要求上的契合性等方面;二者的不同侧重主要体现在思政内容、课程地位、课程特点和思政优势等方面。正确把握二者的关系,既要认识到二者的本质联系,又要明确二者的区别,充分发挥二者各自的思想政治教育功能和育人优势,形成协同效应,增强育人合力。

简介：寂寞与学术似乎历来具有密切的联系，学术工作者们通常被看作远离人事纷争、看淡社会名利权势、潜心于学术研究的独行侠。文章以北京大学陈洪捷教授《论寂寞与学术工作》这篇文章为切入点，概述传统上公认的“学术寂寞”学说的观点，阐明这一观点存在的合理性价值，最后着重分析在现代纷繁社会的挑战下，应怎样理性地看待寂寞与学术。

简介：20世纪初，美国实用主义教育家J·杜威主张通过学校的“典型的社会生活”培养“有利于社会秩序”的道德习惯。学校德育的方式很多，班会固然是主要阵地，但德育更应该渗透在日常的教育教学环节中，往往比一本正经地说教效果好的多，特举在语文教学中的德育渗透案例，与各位分享。

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简介：近代中国公共领域在挑战中应运而生。从意识到“变”的必要性到致力于变革技术，从主张变法到主张变体，从制度革新到思想文化领域的巨变，近代中国公共领域走过了曲折的历程。虽然近代中国公共领域有着某些先天不足，但它对于当代中国公共领域依然有着很强的借鉴意义。