简介：“提问”是教师使用最频繁的教学手段，是落实教学目标的最直接最有效的教学策略之一。然而，当前的课堂教学中充满着大量的无效提问。如有的提问肤浅化，学生很容易从课本中找到答案，这些答案是固定而唯一的；有的提问琐碎化，未经精心设计，随便发问，问题多多但收效甚微；有的提问带有惩罚性质，针对某些学生开小差而突然发问，造成学生的恐慌心理，进而产生抵触逆反情绪……这类提问，可以说没有多少价值，缺乏有效性。

简介：小学语文课堂，设计有效的问题是教学的重要手段。但在实际教学中，提问常常显得低效甚至无效，低效的提问表现在哪些方面，教师当如何避免，就此表达粗浅的看法。

简介：提问，是数学启发式教学的一种主要形式。科学运用课堂提问，可使课堂既轻松和谐又精彩纷呈。但在当前小学数学教学中，教师的课堂提问还存在着一些问题，本文通过分析现状，提出了一些改进的意见。

简介：摘要课堂提问是启发式教学的一种，是教师教学的主要技能之一，是实施素质教育的重要环节，也是培养学生的探究精神的重要手段，教师在教学过程中提问应由浅入深，由易到难，难易适中，并围绕目标有针对性进行。

简介：摘要为实现高效课堂，课堂提问方式显得很重要，有效的开放性的提问设置，能够留给学生广阔的思维空间,养成学生多角度思维的习惯，不必过多地考虑结果是怎样，这种提问方式以学生的学习方式为切入点，培养学生自主学习、合作学习、探究性学习的策略；培养学生在新课程理念下搜集与处理信息的能力，获取新知识的能力，发现、分析、探索、解决问题的能力。使每个学生都能得到充分发展的教育教学途径，以实现新课程的核心理念“一切为了学生的发展”的要求。

简介：摘要小学数学课堂有效提问是激发学生积极思维的动力，是开启学生智慧之门的钥匙，是信息输出与反馈的桥梁，是沟通师生思想认识和情感共鸣的纽带，教师们应充分发挥课堂提问的效能。如何巧妙地把有效提问贯穿于课堂教学之中，是一个值得我们研究的课题。

简介：随着课程改革的不断深入，有效课堂教学成为广大教师追求的共同目标，为实现这个目标，教师们积极优化课堂教学结构，和谐教学过程的各个环节。而在教学过程的诸多环节中，课堂提问是发展学生思维能力，提高课堂教学效果的最有效方式。那么，在课堂教学中如何进行提问的策划，着力提高教学的实效性呢？(1)巧妙设置课堂提问的内容，(3)注意把握课堂提问的类型，(3)灵活运用课堂提问的形式，使教师的提问新颖活泼，指向明确，科学合理，课堂教学效率就会提高。

简介：

简介：摘要现行的小学数学课堂中还存在着提问“只求数量，不求质量”，一味的一问一答，而且答案基本上由老师控制着，侯答时间也较短这些严重制约着课堂提问有效性的问题，使其低效甚至无效。笔者结合自己的教学实践就如何提高数学课堂提问的有效性谈几点自己的拙见（1）创设有效问题情境；（2）准确把握课堂中有效提问的时机；（3）留给学生充分思考、探索的空间。

简介：摘要在全国上下大力推行“高效课堂”的今天，作为教育工作者我们应该搞清楚“有效课堂”与“高效课堂”的关系，明确“高效课堂”的两个基本点。使自己的课堂早日从“有效”变为“高效”。为我国教育教学水平和质量的提高，为实现中华民族的伟大复兴，做出自己的贡献。

简介：摘要课堂提问是课堂教学最主要的活动形式之一，它是教师了解学生对知识和技能掌握情况的有效手段。教师的恰当提问可以更好的激活学生的思维，调动学生学习、探究的兴趣，促进课堂教学。语文课堂提问的适度性可以理解为适度、适时和适量。

简介：教学一篇课文，如何设计问题是备课时必须要考虑的重要元素。在学校申报的省级课题“新课程背景下课堂提问有效性策略研究”的课堂实践研讨活动中，我课题组进行了多次课例分析与研究，对课堂提问有效性策略有了一定的认识。笔者就教师在教学中如何优化课堂提问进行归纳整理，以求教方家。

简介：提问，是数学课堂中师生间进行思想交流的一种重要方式，是教师、教材和学生三者间的沟通媒介。善教者必善问，只有善问，课堂气氛才会活跃，学生的思维才能被激活，学生的能力才能得到有效提高。正如教育家肯尼斯·胡佛所说：“教学的艺术全在于如何恰当的提出问题和巧妙地引导学生作答。”因此，课堂提问是否有效是教学成败的关键。

简介：新课标要求在化学课堂教学中突出学生主体地位，强调教学中的师生双边互动，而“提问”是重要的互动形式。为避免低效或无效的提问，提高课堂教学效率，设置的问题应当富有悬念性、启发性、生活性、针对性、趣味性。此外，“提问”的艺术和技巧还包括发问时机、提问后的等待时间、对学生回答的积极评价、积极启发学生发问等。

简介：数学知识具有严谨的科学性、严密的逻辑性和高度的抽象性。教师如何帮助学生理解和掌握抽象的数学知识呢？本文主要阐述如何对学生进行有效提问：提问的思考性、艺术性、猜想性、梯度性、层次性。以及如何对学生进行有效提问。

简介：

简介：课堂提问是语文教师落实学科计划和进行课堂活动的纽带，教师要使课堂提问设计得合理、恰当和有意义，就必须注重提问的质量，讲究提问的技巧。

简介：摘要课堂提问是一种教学手段，更是一种教学艺术。它能加快把知识转化为素质能力训练的进程，是引导学生积极思考，保证和提高教学质量的有效途径。本文简要地阐述了语文教学中提问的方法，就语文课堂教学中的提问艺术进行了分析。

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