简介：浙江省宁海县根据中小学教师队伍中存在的问题，针对不同年龄结构的教师，进行了有针对性地培训，并在培训过程中提高了教师素质，提升了长效机制的建设，建立了保障制度。

简介：简要介绍了化工仿真教学培训系统的建立、培训过程及系统的内容、结构.并阐述了将仿真技术应用于工科院校实习教学中的优越性.

简介：应用面向对象编程技术，研制了电网拓扑图形与后台数据库相结合的故障仿真培训专家系统，模仿买际电力系发生故障时的保护动作情况和报警信息，效果逼真，贴近实际系统，具有实用价值。

简介：为提高安全生产培训质量和教学水平,推行＂教考分离＂,本文提出了安全生产培训考试系统设计方案,并给出了系统架构。已开发的系统采用SOA构架,有效地实现了培训中心全部业务流程管理和基于视频的远程监控,包括培训申请流程、考试申请流程、考试审批流程、考生考试流程、考试办证流程、准考证生成流程和试卷生成流程等。

简介：大三时，经一个韩国朋友介绍，吉田顺利找到了一个语伴练习中文。“他是一个桂林同学叫罗强，我们约定每周周一为口语练习时间。”吉田很庆幸能有这样一个中文语伴，每到期末考试，吉田就会找罗强复习中文，最后总能取得一个理想的成绩。HSK（汉语等级考试）前夕，吉田还找了几套模拟考试题，向罗强仔细询问了写作题的写法。

简介：教师培训是基础教育课程改革的需要,是教师专业化发展的需要,是教师自身素质提高的需要.针对教师培训的特殊性和当前培训存在的问题,本文试图从知识管理的角度建构培训支持平台,通过知识的共享机制实现隐性知识的显性化,从而最大程度支持教师培训中集体智慧的形成.文章最后就知识管理功能模型、系统架构和多代理构建提出了设计方案.

简介：范渊是明中期桂阳（今湖南汝城）籍文人,行为高洁,享誉当时,又擅诗文创作。由于其别集早佚,文献无征,学界不能对其生平、交游及文学成就展开研究。论文从有关文献辑录出范渊诗歌15首,且予以校证。并通过蛛丝马迹的文献记载对范渊生平及其与＂前七子＂等文人的交游情况作出考证研究,以为范渊是明中期诗文复古运动的重要成员。

简介：修武范园位于焦作修武县西南南台村，是一处被完整保护下来的中原地区典型的家族墓葬群，为研究明清中原地区丧葬习俗提供了宝贵的资料，为研究名人家族变迁也将起到不可忽视的化石作用。

简介：区域规划是根据现代科学和系统科学的理论和方法对一定区域范围内的经济社会发展进行综合性的空间布局的安排.这是一项复杂的系统工程,它涉及到自然、经济、社会和生态环境等方面,其基本任务是协调资源开发、产业布局、人口配置、重大基础设施安排以及保护生态环境等各项事业的发展与空间布局,核心是综合协调它们之间的关系,建立合理的经济社会空间地域结构,促进并保持区域可持续发展.

简介：《3-6岁儿童学习和发展指南》明确提出：幼儿园绘画活动中教师不宜提供范画。但是，在许多乡镇幼儿园的绘画活动中，教师一笔一划地示范、详细认真地讲解是教学中的普遍模式，孩子们也习惯了跟着教师的步骤去模仿。在审视孩子们的绘画作品时，绝大多数的教师和家长总免不了去评价作品中的线条、色彩、构图、变化、创意等。

简介：南宋高宗朝宰相范宗尹生于北宋元符二年（1099年）,卒于南宋绍兴六年（1136年）,今人忽略文献记载的矛盾,误信《宋史·范宗尹传》的记载,将他的生年＂提前＂或＂推后＂。范宗尹三十二岁任相,是宋代最年轻的宰相。范宗尹如此年轻便位极人臣与南宋初期混乱的政局密不可分。范氏任相时间虽然不长——十四个月,但主政期间数项重大的政治决策帮助南宋王朝渡过内外交困的阶段。然而,范宗尹自身的缺陷,使他很快失去了宋高宗的信任被罢免。罢相后的范宗尹,再未能回到南宋政权的中枢。绍兴六年（1136年）,三十八岁的范宗尹病逝于天台。

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简介：本文对福州大学的教师信息管理系统进行规划并编制了相应的程序.在Web服务器上的程序通过ADO对象和ODBC驱动程序可访问教师信息数据库.数据库的内容涵盖了高等院校的人事、教务、科研、院系等有关部门所需的教师信息,在电脑网络信息管理上做了有益的尝试.

简介：该文通过对硬盘保护卡的特性及其主要保护模式的分析，提出了基于保护卡的通用性规划和专用性规划两种机房系统规划模式，并对两种模式进行了比较和分析。

简介：对世俗家庭的正视和关注，表露出现实社会人本色彩的审美趋向，宋蕙莲的人性挣扎和异化过程促使当下社会体察生命意识。宋蕙莲个体生命的毁灭，体现了封建家庭的残忍及其对个体生命和情爱火焰的吞噬，亦反映了儒家劝惩说教的失效及载道观念淡化和人性的复苏。

简介：本文通过对声乐教学过程中范唱方法的分析，说明范唱在声乐教学中的重要性。教师要想运用好范唱方法，就要努力的学习，探索和提高范唱水平，在教学中逐步掌握完整、科学的教学体系，树立正确的声音概念，使每一位声乐学习者在教师的培养和教育下。成为具有鲜明个性风格的演唱者。

简介：作为两宋之际的浙东理学家，范浚富有卓绝的经世思想：在政治上，提出“格君心、主更化、慎朋党”的政论；军事方面，将战争视为备战、作战、善后的长期过程，并提出川蜀、荆襄、江淮三区联防的思想；经济上，主张“理财均输，蠲赋惠民”。这些见解均契合当时内忧外患的局势，具有鲜明的时代性与实践性。但这不等于说他属于浙东事功学派，因为范浚是在心性之学的基础上，才展开事功经世与“王霸义利”的讨论，与陈亮、叶适的事功思想有别而属于二程、朱熹、陆九渊一派的心性之学。

简介：范·弗拉森在细致分析量子概率的条件性特征的基础上,批判地吸收了莱辛巴赫的严格频率解释和波普尔的倾向性解释中的合理成分,提出符合一般概率理论的模态频率解释.

简介：《纲要》指出通过研修培训等方式培养教育教学骨干，这对县域教师培训机构而言最具有实质性和指导意义。重新审视研修培训方式，它应该是一种培训的思想和理念，是带有研究性质的学习、进修与提高的培训活动，具有明显的过程性与渐进性。构建研修培训方式体系，就能对每一位参训教师都实施优秀的培训。为此，研修培训方式体系的构建应该成为今后教师培训的重要关注点和走向。