简介：瓦伦达是美国著名的高空走钢索表演者,然而,他在一次重大的表演中,不幸失足身亡。事后他的妻子说,我知道这一次他一定要出事,因为他上场前总是不停地说,这次太重要了,不能失败,而以前每次成功的表演,他想的总是走钢丝这件事本身,不会管这件事可能带来的一切结果。后来,人们就把专注于事情本身、不患得患失的心态,称作“瓦伦达心态。”①心态决定成败。过于紧张,过于在意得失,反而会事与愿违。②关键时刻,要有一颗平常心。脚步乱源于头脑乱,关键时刻考验的不是技术,更多的是心态。

简介：素材一习总书记婉拒人大代表送茶油据《人民日报》2015年3月8日报道,全国人大代表、江西赣县五云镇镇长明经华受兴国县百岁老红军王承登委托,要给习近平总书记转呈一封信和一份特殊的礼物——两瓶兴国县生产的山茶油。到北京后,她顺利地转交了王承登的信给习总书记,但是茶油却没有送出。中央办公厅的同志告诉她:'中央有明确规定,领导不能收任何礼物。总书记也特别告诫,参会人员不能给他带任何礼物和土特产。'

简介：开在故宫角楼餐厅的故宫火锅店在网上火了起来,不仅上了微博热搜,还喜提当日北京美食热门榜第一。北京媒体报道称,有故宫文化加持,餐厅很快就成了北京新晋的打卡圣地。据悉,开业以来餐厅就一直处于爆满状态,店里在下午5点半后才供应火锅,一直营业到22点。但是,网友对故宫火锅的评论不一,有人认为,这样不仅创收,也有助于推动故宫文化的传播;也有人认为,价格稍贵,光汤底就128元,人均消费价格在200元左右;还有人质疑营销过头。

简介：写作源于生活,高于生活。为了训练学生的观察能力,提高写作水平,笔者这一学期以综合性学习活动《寻觅春天的踪迹》作为主体,结合教学实际,对提高学生提炼生活写作素材的能力做了一系列的尝试。

简介：公元24年秋天,刘秀率兵大败铜马军。铜马军投降后,刘秀封降将为列侯。但是投降的部队不放心,担心刘秀没有诚意。于是刘秀便命令他们各自归营并统率其原来的部队,自己则轻骑简从到各部巡视。投降的人们看到后相互议论:“萧王这样推心置腹待人,我们能不以死相报吗?”于是都真心归附。解读一:这是成语“推心置腹”的由来。攻城略地容易,民心所向不易。招降敌人容易,收服人心不易。刘秀以真诚待人,换来了投降之人效死的决心。这正如豫让所言:“士为知己者死。”解读二:行胜于言。面对降将的不信任,刘秀不是训诫各部以正视听,也没有宣讲政策以打消顾虑,而是轻装简从,像对待自己的部署那样巡视降将营所,用行动证明自己的真心。

简介：参加过高考评卷的教师大都有一个很深的印象，就是作文的素材大多雷同或陈旧。雷同的素材有时还有“遗传性”——上年高分作文使用过的，次年就大规模地呈现，这反映了当前高中学生作文素材积累不足的现状。在教学实践中，发现有许多学生在素材的积累和使用上，千篇一律，缺乏创新意识。那么，应该怎样培养高三学生积累和使用“新”素材的能力呢？

简介：摘要作文是创造性的劳动，为学生创新提供广阔天地，同时也是学生感到困惑问题。教师在教学中应采用多渠道引导积累写作素材，提高写作能力，从而提高语文教育教学质量。

简介：《语文新课标》指出“要让学生在广阔的生活空间里学习语文”“为学生自主习作提供有利条件和广阔的空间，丰富多彩的生活是自由表达、创意表达的土壤；观察与积累是学生的根。”笔者以为，只有解决了习作中的“米”的问题，才能令巧妇大显身手、有所作为。

简介：中学语文课本中节选了大量的名著，学生若能巧妙地将这些名著素材运用到作文中，则既能给阅卷老师一种“学以致用”的感觉，也能使文章充满深厚的文化底蕴。那么，考生应如何运用这些名著素材呢，笔者介绍以下几种方法。优秀的作品是作者心血的结晶及作者思想的反映，所以探究作者、作者与作品之间的关系是运用作者素材的有效途径。

简介：《语文课程标准》指出：“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。教师要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”为此，教师应善于挖掘、善于指导、着力培养、酌情处理，努力开拓出习作教学的精彩天地。

简介：

简介：新课程改革要求教师既做课程的实施者，更应成为课程的建设者和开发者。教师要树立正确的教材观，把教材看作是引导学生认知发展、生活学习、人格构建的一种范例。教材只是学生发展的“文化中介”，是师生课堂对话的“话题”。因此，在教学实践中，应从素材入手，创造性地占有和使用有效的数学素材，从而构建新型的数学教学课堂．提高教学效益。

简介：在议论文的写作中,经常会用素材来作论据,而论据论证力度的大小,主要取决于作者对素材的分析是否到位。分析素材的方法有很多种,辩证分析法就是其中很重要的一种。辩证分析法,是指分析事物的时候既要看到它的正面,也要看到它的反面;既要看到它本身的因素,

简介：如何落实数学教学中培养＂发现和提出问题的能力＂这个教学要求,文章从教学素材的角度阐述了自己提出问题的做法。

简介：目前，小学语文教师面对的小学生是缺少生活体验的一代，他们不愁吃穿，父母尽最大的努力满足他们的物质需求，根本不用去探究各种生活必需的物质是怎么来的。社会各种便捷的信息传递充斥着孩子的生活，形形色色的声图效果取悦着新生一代的精神生活，加之现在的语文课堂时间都用在了阅读和理解方面，学生面对间接的语文资源，怎样去发现、感知和捕捉写作的素材，这是诗歌写作的前提条件。如何指导小学生找到写诗歌的素材并让他们学会写简单的儿童诗呢？从我的教学经验来看，可以从以下几个方面进行。

简介：摘要作文教学是语文教学的重头戏。学生难于作文往往是缺乏素材、语言贫乏。要解决这个问题，提高学生听、说、读、写等语文素养，使学生能写出一篇篇象样的文章，教师要在语文教学中采取多种手段，要求学生“关注自然”、“关注亲情”、“关注社会”、“积累语言”、“勤写日记”等。只有让学生在阅读、体验和积累时带着自己的感情，才能加强印象，激发写作动机，也才能“读书破万卷，下笔如有神”。

简介：对于很多人来说，丹麦正如安徒生童话中的故事一般，熟悉而又陌生，是一个充满了童年梦想，却又离我们生活最近的国家。从羊角卷到曲奇，从乐高玩具到安徒生童话，从宜家家居到音响设备，丹麦一直默默地陪伴着我们度过。

简介：对于很多留学回国人员来说，子女的教育问题常常会是一个他们不得不面临的困扰。2011年，周仲荣的大女儿要参加高考了，有时候面对高考的压力，看到自己身边不少同学陆续去国外上学，女儿会时不时地问父亲：当年你们为什么要回来？

简介：叶圣陶先生说过：“写作的根源在于自身的生活”。乡村素材、乡土文化早已在无形中渗入学生们的家庭生活与学习生活之中。从文学的角度来说，越具有地方性就越具有世界性。若农村学生能善用乡村生活素材，那写作将更贴近实际，更多一份真实的韵味，也更能吸引人们去品读与思考。笔者在农村中学从教十三年，结合自身教学实际探究了将乡村写作素材如乡景、乡音、乡情等运用于农村初中学生的写作实践的一些方法，以期为写作教学拓宽思路。

简介：摘要德育教育是日常教学的重要环节，它不是哪个部门或哪个学科能够单独完成的，而是需要社会、学校、家庭等相互配合，尤其是在学校教育教学中，各学科的德育渗透是非常必要的，要善于挖掘各学科的德育素材，做好德育教育。