简介：随着素质教育的不断深化，音乐欣赏作为多数大学的公共选修课广受大学生们的喜爱。通过聆听音乐、观看音乐经典歌戏剧、振奋人心的歌舞表演和参与音乐实践活动，不断地改变大学生的审美意识，拓展大学生思维和判断能力，启发大学生的创造灵感。使之受音乐的感染而产生美好的思想情感，完善大学生良好的行为习惯和品德修养。

简介：

简介：摘要农村劳动力大量外出，农村小学三分之二以上为留守儿童，这些留守儿童因缺乏父母亲情，自身产生了许多心理问题，需要为师者对他们进行特别的心理健康教育。在思想品德课教学中如何渗透对留守儿童心理健康教育，是每位思想品德课教师应该思考也应解决好的重要问题。

简介：

简介：摘要以成绩评优劣，这似乎是最常见的一种评价方式，可是这种方式未能真正体现出评价的本质，它至少抹杀了学生的成长是一个动态的过程这么一个事实。不能关注这一过程，以评价促发展的目的就不能得以体现。本文试图通过构建关注学生成长过程的评价体系，构建以“品德存折“的方式激励学生成长的模式，并论述它的实施过程以及案例体现，对它的作用也做了些许的探讨并形成反思。

简介：摘要以建构主义理论为指导，运用信息技术创设教学情境，加强协作学习和会话交流，强化学习者的主体地位，培养学生的创新精神和实践能力，实现信息技术与《品德与社会》教学的整合，从而全面提高《品德与社会》的课堂教学效益。

简介：（品德与生活）课程是一门以小学低年级儿童的生活为基础，以培养具有良好品德与行为习惯、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程。

简介：摘要《品德与社会》课是我国义务教育课程体系的核心，农村双语小学品德课存在诸多的问题，严重影响了品德课程的教学效果。本文提出了一些改变现状的应对策略，力求使农村小学的《品德与社会》课达到新课程标准的目的与要求。

简介：

简介：<正>班会课和"品德与社会"课(以下简称"品社课")都统一在德育这一教育范畴内,两者在目标上有一致性,在内容上有相通之处。怎样使这两者互相促进、相得益彰,是值得我们深入探讨的话题。一、我们的纠结让我们先来聚焦品社课的课堂,看看是

简介：新型的活动课程，为低年级学生提供了展示自我的舞台，让学生在一种真实的环境中，学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认知。如何在教学中把品德与生活相融，更好地引导学生在生活中学习。在学习中生活，这是本文要探讨的一个课题。

简介：学生的品德源于他们对生活的认识、体验和感悟，品德课堂教学应贴近学生的生活，贴近学生的心理。帮助学生积累丰富的经验和智慧，获得对自我、对世界、对生命、对生活的认识和理解，发展各种能力，促进道德的生成和发展，提高品德教学的有效性。

简介：

简介：开展思想品德教育是我军的传统和优势，研究品德能力对揭示品德本质和规律具有重要意义。文章将品德能力作为一个系统，从结构上由学习理解、抽象概括、认识评价和品德践行等四种能力子系统组成，进行了理论探讨，有利于对品德的理解和践行。

简介：《品德与社会》是一门综合性课程，强调以学生的生活为主旨，促进他们良好的品德习惯的养成，从而协调社会的发展。人是情感动物，在《品德与社会》课程的教学中，如果我们注重情感教学，向学生渗透情感教育，课堂一定能盛开艳丽的品社之花。在教学实践中，我利用该学科的开放性、生成性、实践性、综合性的特点，以学生的实际生活为切入点，坚持把情感交流，情理交融贯穿于课堂之中，使课堂呈现鲜活的生命力。

简介：陶行知先生说过:'我们深信生活是教育的中心,生活教育是给生活以教育,用生活来教育,教育要通过生活才能发出力量而成为真正的教育。'品德与生活教学的生活化是将教学活动置于现实生活背景之中,从而激发学生作为生活主体参与活动的强烈愿望,同时将教学的目的、要求转化为学生作为生活主体的内在需要,让他们在生活中学习,在学习中更好地生活,从而获得有活力的知识,并使情操得到真正的陶冶。品德与生活课堂教育'回归生活',目的就是让学生参与社会生活,使学生所拥有的经验尽量丰富,在'现代'中不知不觉渗入'未来',以改变过去那种与社会生活相脱离的德育灌输。目前,品德课教学效益低下,最终应归结为知与行的严重脱节。造成这种后果的原因是多方面的,然而一个重要的原因恐怕是先行德育的'理想化'忽视了现实生活,使品德课脱离了生活实际,进入困境。那如怎样才能使小学品德教育生活化呢?

简介：随着课程改革的不断深入，《品德与社会》作为一门全新的综合型活动课程，其目的是通过各种主题活动，对学生进行深入浅出的道德的、科学的、生活的启蒙教育，为学生形成积极的生活态度、良好的道德品质和实际的生存能力打下基础。为此，以学生的学习兴趣和内在需要为基础，以活动为主线，以学生主动参与、主动探究、主动操作为特征，以活动促发展的活动化教学方式被广大教师所采用。

简介：摘要《品德与社会》课堂教学，教师要以课本为载体，多种方式结合健全学生高尚的人格，同时要注重学生的自主学习和实践能力，引导学生积极参与身边的生活和人群，学用结合，从小培养学生的思考习惯和创新能力、责任意识和担当精神。

简介：教师在课堂教学中如何创设丰富多彩的活动，如何让学生在体验认识、感受世界的过程中提高道德感受力，形成积极的生活态度和良好的行为习惯，那就需要通过有效的教学手段使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得进步与发展。

简介：摘要我国的教育方针指出“要把受教育者培养成德智体美劳全面发展的人才”，由此可见“德育”在学校教育中的重要地位，作为思想品德学科教师在学校德育工作中肩负着重要使命，根据多年教学实践，我认为要做好这项工作首先教师要不断加强自身修养，其次，要坚持用崇高的思想武装学生，再次要坚持民主教学，然后是灵活运用各种教学方法，最后还要注意层次性，强调真实性，突出典型性。