简介：天津电大开展“人才培养模式改革和开放教育试点”工作已经一年了。一年来我们经过对各方面情况的调查分析，发现开放教育的教学工作由于与传统的教学方式有较大的区别，使得所有参与这项工作的人，包括领导、教师、学生、管理人员甚至学生家长都有很多的不适应。因此，各方面的培训工作很是重要，其中对教师的培训尤为重要。因为教师既要指导学生通过自主学习完成学业，又要通过他们的工作构建新的教学模式，他们在试点教学工作中起着举足轻重的作用。通过对教师的问卷调查，使我们感到在试点教学工作中对教师应加强以下几方面的培训。一、加强理论学习，转变教育观念中国的传统文化教育根深蒂固，千百年来所形成的教育模式对人们教育观念的影响不是通过几次说教就可转变的。在试点工作中我们发现，经过一段时间的理论学习，有相当数量的人虽然可以谈论出远程教育的某些特点，甚至可以设想出某种远程教学的方式，但在教学实践中，却又很自然地回到了传统教育的模式并对开放教育的一些要求产生较大的抵触情绪。我们通过教师问卷调查了解到，虽然试点各站都对辅导教师进行了开放教育方面的培训，但当学生在学习中遇到困难时，有７６．ｌ％的教师认为应加强面授教学而不是通过个性化的学习指导来解...

简介：随着学习性社会和终身教育理念的持续深入,社区教育进入到了千家万户。"教育大计,教师为本",社区教育教师队伍的水平和素质决定着社区教育的质量,制约着社区教育的长久和持续发展。开展社区教育教师培训是提升社区教育质量、满足社区民众教育需求的关键,也是社区教育教师队伍专业化建设的关键。对当前社区教育教师培训中存在的问题进行分析,尝试提出有效提升社区教育教师队伍培训质量、提高培训实效的分层式培训模式,为社区教育教师培训提供建议与参考。

简介：远程教师的素质是远程教育质量保证的重要因素。本文首先通过远程教师培训的必要性分析，分别综述了远程教师角色、职责和素质的相关研究，接着对培训内容和方式现状进行了阐述，并对“网络教育教师培训项目”进行了案例分析。

简介：文章针对高职教师教育技术培训中存在的主要问题，结合电子绩效支持系统（EPSS）的概念、构成和特点，并以培训课程“课件制作”为例，设计、开发高职教师教育技术培训课程电子绩效支持系统。实践表明，教育技术培训EPSS能为教师提供整合性资源的工作辅助与培训支持，有助于个人和培训绩效的提升。

简介：专题培训是教师继续教育中的有效方式。它的特点决定了其在提高培训质量方面的作用，而要使这些作用真正发挥出来还须在专题培训的各个阶段把握工作重点，采取有效措施予以落实。

简介：教师培训工作是高校师资队伍建设的一项重要任务。要认清现阶段高校教师培训工作中存在的种种问题，转变观念、创新思想。采取多元化和科学的培训模式，培养教师具有良好的师德修养，更新、拓宽教师的专业知识和教育理论，提高教师现代教育技术的本领。加强校本培训工作，促进教师专业化发展。

简介：本文对远程开放教育中智能化在线练习的呈现形式进行了探讨,对在线练习的智能化实现做了示例说明,并对智能化在线练习的优越性给予了积极评价.

简介：教师专业发展是发达国家教师教育改革的主旋律，也是我国教育改革和发展的客观要求。教师教育的使命就是促进教师群体和教师个体的专业发展。本文在阐述教师专业发展的意义、厘清教师专业发展内涵的基础上，对教师教育如何促进教师专业发展的问题做出一些尝试性的探讨。

简介：2014年，广州市广播电视大学教师远程教育学院（广州1市教师远程培训中心）获广州市教育局批准立项建设“广州市教师远程继续教育创新学术团队”（穗教科【2014】14号）。

简介：教师团队文化建设是教师价值取向和观念意识的高度整合，有助于推动团队和个人的和谐发展。通过形成合作习惯、快乐工作、建立信任、培养归属感、公正执行制度、营造团队精神等方式打造优秀团队。

简介：<正>中小学教师学历达标以后,如何使他们积极地接受继续教育,这是当前教育行政部门和师资培训机构普遍关注的问题。为此.我们有必要对继续教育的驱动机制进行认真探讨。一、目的和需求:继续教育的源动力继续教育的驱动机制牵涉经费、条件、待遇等问题,但这只是教师接受继续教育的外部动因,按照唯物辩证法的观点,内因是事物变化发展的根据。任何主体的行为都是有目的的,目的又总是同人的需求的满足联系在一起,从而形成行为的内在驱动机制。对于学历达标的中小学教师来说,接受继续教育

简介：在教师职业被看做是一种专业(Profession)的今天，对教师的专业精神、专业知识、专业能力都提出了新的要求，仅获得一定的学历并取得教师资格已经不能满足现代教育的需要。以学习型组织理论为指导建立的价值一致、发展一致、知识共享的学习型团队将成为教师学习组织的主要形式，倡导学习型团队，是推动教师专业化发展，提高师资质量的必然选择。

简介：名校长是得到社会一致公认、在本区域内有一定知名度的成功校长。如何对名校长进行培训，成为各地培训机构关注的焦点。浙江省富阳市在“十一五”期间尝试开展“任务驱动式”名校长培训。“任务驱动式”名校长培训具有四个方面的特点：它的课程设置由基础任务板块、实践任务板块、研究任务板块和帮扶任务板块等四大板块组成；在实施过程中可以划分为六个阶段和四个步骤完成，使“任务驱动式”名校长培训形成一个完整的培训体系。

简介：在当前素质教育和大学教育改革的大背景下，教师的自主发展成为教师教育成败的关键。教师培训作为教师培养中的重要形式之一，应着眼于教师的自主发展，关注教师的个性发展与个体需求，切实发挥其激励和引领作用。本文在探讨教师培训与教师自主发展的关系的基础上，提出通过构建以校为本的教师培训模式，促进教师的专业成长。

简介：随着全球经济危机的爆发，具有高入学率、高灵活性以及较为低廉价格的远程教育，由于日益提高的教学水平，越来越受到社会的广泛关注。尽管远程教育依托信息技术的进步实现了飞速发展，但也面临着重大的挑战与机遇。第一，远程教育面临专业人才匮乏的挑战。远程教育发展遭到的质疑，需要更多的专业人才用真实数据来为其正名。第二，远程教育存在社会认可度不高的问题。认为远程教育质量低的观点，实际是一个教育文化问题，而不是依据真实数据得出的结论。第三，远程教育受到来自教育法规和政策的限制。很多教育监管者和政府人员，并不真正理解和相信在线教育，因而在法规和政策的制定上给在线教育发展制造了很多障碍。第四，远程教育行业研究水平还需进一步发展，而开放和合作是最好的解决之道。第五，远程教育行业需要一个可持续的商业发展模式。幕课虽然受到了广泛的关注，但在推动高校在线课程可持续发展、促进校内教学方法变革方面，作用比较有限。未来十年，远程教育将会形成规模更为巨大、更方便、更易于创建和开发的态势，也将会有越来越多的人通过在线教育获得他们的专业学位。

简介：结合实际应用，从社区教育网络平台的一体两翼（学习管理服务一体化、资源库、项目库、师资库三库、学生空间、教师空间两空间）基础架构实现，探究如何构建“开放式、智能化、超便利”社区教育学习超市，论述了借力学分银行实现学习超市内的结算问题，并对实现中的关键技术做了深入分析。构建社区教育学习超市充分利用和发挥了现代信息技术，对于当前社区教育网络平台的建设具有很好的借鉴意义，在社区教育实践中显现出良好的应用价值。

简介：随着远程开放教育的不断推进,人们的学习观念、学习方式都在逐步转变,主要特点是强调以学生为中心的自主学习模式,因此,建立能够满足学习者个别化自主学习需要的学习服务支持系统就显得尤其必要.本文就建立智能化导学系统提出一些构想,为计算机网络辅助学习提供智能化的支持服务.

简介：教师专业化发展是当前教师教育领域的重要研究内容。教师在职培训可以促进教师专业发展，是提高教师专业化水平的有效途径。本研究从高校体育教师专业化发展现状入手，分析了高校体育教师在职培训的内容以及过程中的具体要求。

简介：本文论述了在卫星通讯技术、计算机网络通讯技术的教学信息化环境中教师继续教育系统的构建。在指出明确目标、统筹规划、有步骤地实施教师继续教育后,阐述了新时期教师远程教育系统的主要特征,并进一步论证采用现代教育技术,构建集约化的教师远程继续教育新模式和建立教师继续教育“学习型组织”的重要意义。

简介：校本培训本身的特点决定了将其作为高职高专教师继续教育的主要模式是十分必要的。该模式以解决实际问题为指向，在实施过程可遵循专家指导、科研驱动、互助小组以及网络教学等形式来进行。该模式对于职业教育薄弱地区的职教师资培训有着重要的意义，应该成为高职院校教师继续教育的主要模式。