简介:摘要随着国家对职业教育的重视,中职教育呈现出良好的发展趋势。但在中职历史课教学中,有很多地方还需要不断改进。本文针对当前中职历史课教学的现状,结合自身教学实践提出了一些解决对策。
简介:摘要本文围绕建立互动式的师生关系、转换角色、创设历史情境、现实参与等教学方法,就如何激发学生的学习兴趣等方面进行了阐述。
简介:摘要要利用教师的主导示范作用,引导学生思考,依据史实分析归纳,形成正确结论,依据思维特征,培养教育学生掌握思维方法,提高学生的综合素质,培养学生的思维敏捷性和自我监控能力,使他们的判断力、想象力得到发展,思维能力也得到提高。
简介:一、合理引入历史影视片,让学生在直观中理解历史将历史影视片引人中学历史教学,有多方面的益处。首先,能够激发学生的学习兴趣。历史影视片用声音、影像来传递信息,比文字材料更为生动、具体,容易激发学生的学习兴趣。其次,能够提高学习效率。因为它做到了视听并用,比单一靠视觉、听觉学习效率要高得多。第三,有利于扩大学生的知识面。历史影视片能够提供历史事件和人物的大量细节,展示当时人们的生活环境、生活习惯、社会生活(如服饰、建筑、生活、生产工具)等,学到许多课本上没有的知识,从而扩大知识面。第四,有利于对学生进行情感教育。情感教育是历史教育的一个重要内容,历史影视片可以生动地再现历史人物和事件的情景,在课堂上引入历史影视片进行教学,使学生通过形象受到感染,从而明辨是非,增强爱憎情感。
简介:摘要本文阐述了新课程高中历史课堂教学模式,主要在教学中尝试和实践了以“指导阅读——组织讨论——引导交流——巧妙点拨——反馈总结”为基本结构的教学模式,通过实践达到了最佳教学效果。
简介:摘要教学目标作为教师专业活动的灵魂,也是每堂课的方向,是判别教学是否有效的直接依据,所以课堂教学目标的确定、实施和达成度是有效性课堂教学的评价标准。笔者在从事多年高中历史教学的基础上,结合高中历史课程标准,对高中历史课堂教学中如何更好地落实三维目标进行了浅谈。