简介：摘要高职《公差配合与技术测量》教材中对标准公差的量规设计有详细的介绍，但对于非标准公差的量规设计却没有说明。笔者将个人教学中总结的一点技巧予以介绍，谈一些自己的看法，以供同行切磋。

简介：利用多元函数微分法解决几个尺寸互成角度特别是含有角度公差时的位置尺寸换算问题,简明、实用,既可用于教学,又可用于实际生产。

简介：分析了苹果品质检测中的图象预处理方法,并根据苹果的外形特征进行尺寸检测.利用白色背景下,图象的B分量灰度直方图进行图象与背景的分离,结合苹果表面光滑易反射的特点,用链符法搜索并细化轮廓,采用最小外接矩形法求横径、纵径;测量尺寸与实际尺寸的相关系数为0.955.本文对促进我国水果分级自动化有着现实意义.

简介：本文通过比较判断尺寸链增减环常用的几种方法,以实际应用出发,结合几种方法的特点,总结出了一种简单易用的直观法.

简介：利用尺寸链理论在保证电镀零件镀层厚度的基础上，得出确定电镀零件的工艺尺寸及公差的方法，该方法简便、可靠。

简介：提出了定位误差尺寸链中封闭环的确定方法与定位误差的求解过程，澄清了定位误差尺寸链计算中易混淆的几个问题，简化并规范了定位误差的计算，同时从尺寸链原理角度对定位误差进行理论分析，叙述了定位误差的影响因素。

简介：针对闸孔尺寸设计工作计算量大的问题,将MicrosoftExcel软件应用于该项工作。主要利用软件的相对引用、绝对引用、IF（）函数等常规计算功能,可快速确定闸孔尺寸。通过计算机编程,实现了闸孔尺寸的快速运算。

简介：加工孔系时,孔系中心距须转换成坐标尺寸,如何换算?本文对坐标尺寸的计算方法分析研究,提出了坐标尺寸的另一种计算方法,使计算更为完善、有规律可循.

简介：本文论述了最小实体要求、可逆要求用于最小实体要求、最小实体要求用于基准要素三种情况下尺寸公差与形位公差相互补偿及计算问题。

简介：在辅助圆图解法的基础上，引入连杆转动极点，通过适当地选取坐标系，深入分析了曲柄遥杆机构的一些特殊几何关系，大大简化了辅助线法的推导和作图过程。

简介：数控机床种类较多,配备系统也是参差不齐,因此故障的类型也是多种多样,这对从事数控机床维修的人员无疑是一项新的挑战。阐述了数控机床一般出现的故障类型与维修方法,让维修人员对数控机床的故障诊断有一个整体的认识,从而对出现的故障进行快速准确的维修。以配备广州数控GSK928T系统的CJK6132数控车床为载体,主要说明进给系统X向尺寸不稳的产生原因,及相应的故障表现形式,并通过实例说明诊断与维修技术方法与流程。

简介：CMOS差分放大器是现代集成电路设计中一个非常重要的电路结构．由于CMOS差分放大器对其版图设计以及晶体管尺寸非常敏感，CMOS差分放大器设计是模拟电路设计的一个难题．本文利用PowerchipSemiconductorCorp的L110-N工艺实现了不同结构以及不同尺寸的CMOS差分放大器的电路图和版图设计，并利用HSPICE对这些设计进行了后仿真，得到了不同尺寸和版图结构下性能对比结果，对相关领域集成电路设计有很好的指导意义．

简介：针对车削零件加工时影响尺寸精度的因素,从车刀安装误差、车刀积屑瘤形成机制、机床滑板及主轴间隙、测量方法与环境影响等多个方面进行了分析,探讨其影响成因并提出了一些控制解决方法,可用以提高零件加工尺寸的精度.

简介：本文从双绞线的工作原理出发,介绍了基于RJ-45的直通线和交叉线的制作标准及其与各种设备的连接方法.剖析双绞线标准,以利于掌握规律,并正确使用标准,以保证网络的正常运行,最终推进网络技术的发展.

简介：标准化既是古老的,又是新兴的一门科学。在人类社会的发展进程中,人们已经认识到标准化的作用,认识到标准化的重要性与适用性,并在各行各业中不断推广使用,但直至目前标准化还没有其坚实的理论基础。标准化作为正在发展中的科学,

简介：为适应高等职业教育的本质,体现高职教育"以服务为宗旨,以就业为导向"的教育目标,培养面向社会和企业需求的高素质应用性人才,解决高职教育现存问题,探讨了"以技术等级认证标准为基础的课程标准"的建设思路。

简介：摘要本文通过对SCORM网络课件标准化的研究以及在此基础上的网络课件开发设计，力争探索一条已有课件升级途径以及网络课件平台如何设计才能提供更多符合网络特点的教学功能方法

简介：本文研究了教师结构的主要理论.教师结构由显结构要素和潜结构要素组成;提出了教师结构"三高"目标,确定了教师结构优化的标准.

简介：要加强师资队伍建设、调动广大教师积极性和创造性,就要客观、公正、准确地对教师的思想政治表现、教学业绩、科研成果等进行评价,准确地考核教师的业绩,以激发教师工作热情。笔者就量化教师考核工作,谈谈体会:一、科学确定并量化考核指标(一)思想政治表现(占总分的20％)1.政治态度及表现(应占分项指标分值的40％),教师要做到坚定贯彻党的基本路线和教育方针,拥护四项基本原则,维护党的形象。不得在课堂、学生中散布与党的方针政策相违背和有损于学校形象的言论,积极投身于教育改革。认真履行教师职责,服从工作安排,刻苦钻研业务,认真备课,对领导交办的任务能保质保量按时完成。2.道德品质(应占分项指标分值的20％),要求教师必须做到遵守职业道德、为人师表,用自身人格的力量来影响和教育学生;正确处理个人和集体之间的关系。

简介：高职学校总体教育思想水平对于这所学校是至关重要的，因为它关系到学校的上上下下，方方面面，无形地影响着学校的发展速度和办学品位。然而，教育思想水平的提高，往往需要一个很长的过程，迎接评估，把握评估标准，接受专家组进校的“会诊”，以及评估后的整改，是一所学校提高总体教育思想水平的极好机会，可以使学校自身发展的内驱力和社会评估的推动力，在这个过程中形成合力。在迎评促建的过程中，让全院师生员工通过学习和掌握高职评估标准，在理论和实践结合上切实端正高职办学的指导思想，把评估和办学更加紧密的衔接起来，会有效地提高我们对高职办学定位的认识和从事人才培养工作的自觉性。