简介：摘要词汇教学是英语教学的重要组成部分，教师要教会学生记忆单词的方法策略，这有助于他们形成自主学习的能力，激发他们学习英语单词的兴趣，为他们的终身学习奠定基础。关键词英语单词；记忆方法；音标

简介：摘要对于刚接触英语的小学生来说，单词是枯燥的。教师要以不同的方式来激活学生不同的智能、潜能，调动他们自主学习的积极性，帮助他们在头脑中建起一座抽象符号与具体事物之间的桥梁，使抽象枯燥的单词变得具体可感。单词不再成为孩子英语学习中的望而生畏的“拦路虎”。

简介：摘要小学英语词汇教学是小学英语教学中不可或缺的一部分，词汇教学与语音、语法、句型、课文、口语、听力、阅读、写作教学等都有着密切的关系，词汇教学贯穿语言教学的全过程。以听、说、读、写为顺序以及运用实景语境为指导原则，再加上适当阐释词汇的读音、词型、词义的教学方法，才能顺利的进行小学英语词汇教学，进而取得良好的教学效果。教师对词汇教学原则和方法的谙熟，不仅有利于小学生掌握词汇，更有助于提升小学生的英语学习水平。

简介：小学阶段是学生英语学习的入门阶段,英语词汇教学是英语课堂教学中的重要环节。词汇作为语言素材,将直接影响对英语的学习成果,作为小学英语教师我们要高度重视英语单词教学,要教会小学生用科学的方法记忆单词,使他们在轻松愉快的环境中学习。本文将从以下几个方面讨论如何提高小学英语词汇教学的有效性。一、激发与培养学生的兴趣,消除学习词汇的心理障碍:心理因素直接影响着学生的认知活动。在实际教学中,许多学生不爱学、学不好的一个重要原因就在于存在心理障碍,认为英语词汇枯燥难学,在这种消极心理的影响下,学生自然难以产生学习的激情与动力。

简介：摘要

简介：词汇教学是对外汉语教学中的一个重要环节，随着世界范围内“汉语热”现象的出现，关于如何提高词汇教学效果的探讨也越来越成为研究的重点。本文主要从词汇教学入手，通过对对外汉语教学中词汇教学的目标和任务、教学难点、教学方法拓展和教学实践等几方面进行了全面论述，从不同角度对词汇教学的深层问题和教学方法做出思考。

简介：传统对词汇化的研究只要基于模块化的理论。这类研究方向在理解语言词汇现象时,受到了诸多限制。构式理论的提出首先强调了对语法和词汇渐进性和非离散性,从而有效解决了词汇化和语法化的区分问题;其次提出了构式由具体性至图示性的渐进性,扩充了传统词汇化研究的范围,囊括了图示性词汇化的研究。最后,本文从构式的理论出发,对传统词汇化的能产性,图示性和合成性的变化进行描述。

简介：新课标实施以来，给我印象最深的就是高中词汇量，随手翻开教材就随处可见许多我到了大学才学到的词汇。当时就想：如果学生真能真真切切的运用好这些词汇的话，那他们的阅读能力一定非常强，因为阅读能力的培养是建立在大量的词汇积累的基础上的，尤其是高中英语教学的目的侧重于培养学生的阅读理解能力和自学能力。这两个目标的实现都离不开一个共同的前提，即词汇。然而，在实际的教学过程中，我却感到学生在词汇方面的缺乏以及由此而引发的问题：阅读理解得分率非常低：翻译中由于词汇拼写错误而被扣分严重：作文中由于词汇的缺乏导致无法用正确词汇来表达自己的观点或建议。所以，可以看出词汇教学在高中英语教学中起着多么举足轻重的地位，这同样也是我在实际的操作过程一直在探索，思考的问题。

简介：词汇是学好一种语言的关键。掌握一定数量的词汇有助于提高说话能力和阅读、写作水平。词汇量越大对英语学习的帮助就越大。但有些学生因为记不住词汇而失去了学习英语的兴趣。因此如何有效地进行词汇教学。在词汇教学中培养学生的思维能力，使学生主动、自觉地记单词。是我们每个教师应该不断地认真思考的一个问题。本文将谈谈笔者对这方面的思考和所做的尝试．

简介：摘要从心理学的角度而言，小学生集中注意的时间短，转移兴趣的速度快，如果教师还采用机械式重复操练的方式来教单词，这不仅不利于学生掌握词汇，还可能扼杀他们对英语的学习兴趣，甚至放弃这门学科。笔者认为，如果教师在进行词汇教学时，能够发挥教师的主动性和创造性，根据小学生的年龄特点，充分利用各种教具，用游戏的方式来激发学生学习词汇的热情，会取得更好的教学效果。

简介：雪花飞舞大地银裟，又是我从教以来难忘的日子，我代表学校参加了“抚松县中小学第四届主题式教研活动”。本次活动的开展本着，公开、公平、公正的原则，让每一位教师在短期内看到自己的钻研能力和义务水平。现场抽签、现场说课、现场打分、现场公布说课成绩，成绩进入前八名的教师将现场抽讲课时间、抽讲课内容、抽年级。每一位参赛者都在陌生的学生和环境中展开课堂教学活动。

简介：摘要词汇教学是整个外语教学中极为重要的一个环节。掌握好词汇，是进行听、说、读、写、译的前提。由于人类对世界的认识来自于对事物的分类，语言和认知又密不可分，研究原型理论和基本层次理论对外语词汇教学启示极大。

简介：摘要词汇是语言的材料，是语言的基础，是语言交际的符号。文章主要论述小学英词汇教学的主要策略――音形义统一与结合、注重多种感官的综合运用等方法，以期提高小学英语词汇教学的有效性。

简介：语块是一种兼具语法与词汇特征、由多个词构成并具有特定话语功能的语言结构，它是语法语义和语境的统一体，为英语教学提供了一条新思路。本文介绍了语块的概念，分析了语块这种新的教学模式与传统教学模式相比所具有的优势，最后讨论它给二语教学带来的启示。

简介：摘要词汇教学是英语教学中一个相当重要的环节,一直以来受到教师和学生的忽视。通过分析小学英语词汇教学现状，指出了提高小学英语词汇教学水平的原则和进行小学英语词汇教学的方法，旨在帮助小学英语教师提高小学英语词汇教学水平。

简介：

简介：摘要小学英语教学要注重词汇教学的趣味性和多样性，吸引学生注意力，满足学生的好奇心，激发学习兴趣，为进一步学习打好基础。当然，教师要勇于创新，不断改进教学方法，更新教学观念，才能适应新课改的要求。

简介：词汇是语言的重要部分,是语言的基础。尽管词汇教学获得了越来越多的关注,学生在正确理解词义和恰当地使用词汇方面还有很大不足。为了帮助学生更好的学习词汇,提高学生英语学习的实用性,语境教学法被引入英语课堂。由于在现阶段的研究中缺乏对课堂实践中语境教学的评价研究,本文旨在通过对课堂实际教学中从形式、意义、用法三方面进行评价,分析语境设计的有效性和得体性。

简介：摘要本文结合教学实践，根据英语词汇教学的难点及本人在教学中的体会，介绍几种英语词汇教学的方法。

简介：摘要词汇教学在英语教学中是不可或缺的部分，而词汇趣味教学能提高初中生学习英语的兴趣。鉴于初中生容易接受生动、形象化的教育的年龄特征，单词教学容易陷入两大困境。如果教师只是一味地领读学生读单词，学生会对学英语失去兴趣。那么，在初中阶段词汇趣味教学过程中，教哪些词，教什么，怎样有趣味地教就成为我们必须重视的问题。