简介：二十一世纪是经济全球化的时代，是知识经济的时代，社会经济发展对教育事业提出了更高要求，教育的国际融合是大势所趋。“教育要面向世界”，二十一世纪“国际化”已经成为当今教育改革和发展的方向和趋势。新世纪所需要的建设者不仅要具备坚实的科学知识基

简介：新的数学课程标准提出，义务教育阶段数学课程应突出体现基础性、普及性和发展性，使数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学、人人都能获得必需的数学、不同的人在数学上得到不同发展的教学目标。

简介：新课程实施过程中，一线教师逐步树立了以学生的发展为本的新课程理念，逐步转变了教师的教学行为和学生的学习方式，但也普遍存在着一些问题，针对存在的问题，应从如何实施课程目标和提高合作学习效率等角度分析并探求应对措施，推进新课程改革．

简介：函数是贯穿于初中及高中数学的重要知识，对于培养学生的逻辑思维能力有很大的作用，在初中数学中占有很重要的地位。从中学数学知识的组织结构看，函数是代数的“纽带”，代数式、方程、不等式、数列、排列组合、极限和微积分等都与函数知识有直接联系。

简介：一个学期的物理双语课已经结束了，今后也将没有这门课，但这门课对于我们的意义却不止如此。第一次接触双语课，这对于这些一直只能在英语课上才能有机会感受双语的我们来说既是有一份憧憬、喜悦，又不乏些许心悸。而报告做报告的形式对于我们也是前所未有的体验。

简介：物理学是以物理概念和物理规律作为基础而建立起来的学科，物理概念在物理学的知识体系中有着基础性和支柱性的地位．物理概念也是反映物理现象和过程的本质属性的思维形式．因此，在物理教学中，使学生正确、准确地理解概念，既是物理教师教学的重点，也是学生学好物理的基础、发展物理思维的出发点．以下，笔者根据教学实践来谈谈对物理概念教学的一些认识和实践．

简介：教学是教师的教与学生的学的统一，新课程把教学过程看成是师生交往，师生互动，共同发展的过程，《课标》中要求学生能从日常生活，自然现象或实验观察中发现与物理学有关的物理问题。现代教学论认为，从本质上讲感知不是学习产生的根本原因，产生学习的根本原因是“问题”。没有问题，也就难以诱发和激起求知欲，没有问题，感觉不到问题的存在，思维不会被激活，学生也就不会去深入思考。所以，我在教学中经常采用“问题教学”。

简介：各地中考试题经常会出现一些电学“陷阱题”，这类题目考查的知识难度虽不大，但由于题目提供的信息中往往暗藏“陷阱”，如果我们基础知识掌握不牢或粗心大意，便会误入这些“陷阱”，造成解题的失误．

简介：

简介：在初中物理的课堂教学和教学参考资料中，有一些误区，择其典型的几条剖析如下，供参考．误区一：为了探究物体的动能与哪些因素有关，教材是这样处理的：让小车从斜面滚下，推动放在平面上的物体（如图1），比较不同质量从同一高度和相同质量从不同高度滚下的小车做功的大小，然后总结指出：质量越大，速度越快的物体动能越大．好多教师讲这段课文时，

简介：误区一在初中《物态变化》这一章，谈到“液化”问题．有教师用的教学指导用书给出了以下指导意见（原文摘录）：“不同的气体的液化温度是不同的，……（在1标准大气压下）水蒸气100℃；二氧化碳-78．5℃；氧气-183℃……气体温度高于液化温度时，无论怎样都不能够使气体液化……”在课堂上有教师就照着这样讲了，造成了教学误区．

简介：合作学习是新课程改革倡导的一种全新理念，初中数学课堂合作教学活动是通过师生之间、学生之间多边互动，积极合作来完成教学任务的一种教学模式。结合教学实践经验，本文在实施合作教学方面作了以下探究：1、营造课堂上良好的合作气氛。2、构建合理的合作小组。3、制定合作学习的规则。4、适时有效地进行合作学习。

简介：在物理课上经常出现的几种现象：现象1：当老师布置“预习”任务时，大多数学生认为：“预习”只是浏览课本，再勾画黑体字，走马观花，仅此而已．

简介：本文结合实际教学体会，论述在初中物理教学中应更新教育理念，发展学生自主性学习的必要性，以及在教学实施过程应以构建自主学习为目标，营造愉快和谐的教学氛围，诱发学习倾向，发展学生的自学能力。

简介：书海茫茫，报刊林立．然而，专门为初中物理教师量身定做的却寥寥无几．《物理教师》（初中版）是为广大初中物理教师和教研工作者搭建的学习与交流平台——在这里，您是读者，也是作者．这是咱们广大初中物理教师和教研工作者自己的杂志，让我们共同来滋养她、呵护她、运用她．

简介：本刊宗旨服务教师专业发展·服务课程改革实践·服务教学质量提升本刊追求权威性·指导性·实效性。书海茫茫，报刊林立．然而，专门为初中物理教师量身定做的却寥寥无几．《物理教师》（初中版）是为广大初中物理教师和教研工作者搭建的学习与交流平台——在这里，您是读者，也是作者．这是咱们广大初中物理教师和教研工作者自己的杂志，让我们共同来滋养她、呵护她、运用她．

简介：本杂志是由苏科版初中物理教材编写组倾力打造的与苏科版初中物理教材严格配套的学生类读物的第一品牌。它采用了灵活的编排方法，同步练习和单元评价测试卷均单独成页，可沿剪切线撕下后进行练习，便于教师批改。

简介：物理公式的教学也是物理教学过程中的关键一环，搞好物理公式的教学，对于学生正确认识物理规律、掌握物理规律，以及应用物理规律都是十分重要的，所以在物理教学过程中应该予以重视。在此结合自己的教学实践，提出进行物理公式教学时应该注意的几个要点，与同仁们探讨。

简介：初中物理有多处涉及“快慢”的问题．不同的“快慢”有不同的物理意义，但比较快慢的基本物理方法是类似的．

简介：初中物理实验按实验的目的可以分为测量类和观察类两大类型；每一种类型的实验都有各自的特点，下面我们通过例题讨论每种类型实验题的解决方法．1．测量类实验题的解题方法测量类实验有两类：测量计算类实验，通过实验测量某一物理量的大小；测量探究类实验，通过实验根据测量数据探究物理规律．