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  • 简介:核心素养是当代教育界的热门话题,物理概念教学也是我国物理教育理论与实践中的一个重要的课题。但是在应试教育的环境影响下,教学方式陷入了误区,在教学中存在着在学生并未真正了解概念意义的情况下采用"题海战术"来让学生掌握"套路"的现象。究其原因,有教师认识上的问题,也有学生学习方法上问题。核心素养导向下的物理概念教学,应重视物理概念本质的教学,加强实验教学,关注学生的情感体验,还要求教师们在观念上的转变。

  • 标签: 物理核心素养 物理概念 教学
  • 简介:高中物理课堂里学生的学与情境相联系,通过创设教学情景,可以使高度概括、抽象的知识变得更简单形象,让学生能轻松体会物理知识的形成过程、锻炼探究能力及科学思维能力,提升物理核心素养。本文主要基于物理核心素养的角度论述物理课堂情境创设常见的途径与原则。

  • 标签: 高中物理教学 物理核心素养 创设 情境
  • 简介:如何培养学生的核心素养既是当前基础教育改革的热点问题也是教育的难题。面对新时代的这一教育难题,物理教师应立足于课堂教学,采用围绕学科主干知识建构物理思想观念、启发科学思维、引导实验探究等策略来培养学生的物理学科核心素养,助力学生的健康成长。

  • 标签: 物理教学 核心素养 培养策略
  • 简介:基于高中物理课堂教学的时间紧迫性,加之教育部今年提出的中国发展核心素养,高中物理课堂教学除了让学生掌握物理基本知识和规律之外,还应增加一些科学方面的知识,拓宽视野,激发学生对科学的爱好兴趣,提高科技创新精神,促进学生的核心素养的发展。

  • 标签: 核心素养 科技制作 科技创新
  • 简介:长期以来,物理教学存在重知识传授轻技能训练,尤其实验教学不被重视.在当前核心素养时代下如何开展有效的物理实验课,并有效提升学科核心素养成为物理教师需要关注的问题.本文从核心素养角度出发,结合实验教学实例,探讨如何在物理实验教学中有效地滲透学科素养,以提升物理实验教学实效.

  • 标签: 初中物理 核心素养 实验教学 教学实效
  • 简介:自然界中存在着许多含义深远的常数,黄金数只是它们当中的一员。黄金数起源于人们对于黄金分割问题的研究,这种研究可以追溯到两千多年前的古希腊时期。设单位线段AB被点P分为长度不等的两段,且令小段长度与大段长度之比恰好等于大段长度与线段全长之比。我们把线段...

  • 标签: 黄金数 物理学 导体球 点电荷 基本粒子 精细结构常数α
  • 简介:随着机械装置向结构复杂化发展,常需要对复杂装置的层间挤压应力等接触应力进行研究,这需要利用薄型挤压应力传感器来进行接触测量。进行层间接触测量的传感器不但应具备良好的应力敏感特性,而且应具有优良的柔韧力学性能,选用高导电纳米炭黑、球形石墨为导电粒子,硅橡胶、天然橡胶为基材开展了颗粒填充型导电高分子复合材料的配方工艺优化研究、薄膜制备及均匀性控制方法研究及压复合材料薄膜的压力一电阻关系研究。

  • 标签: 导电高分子复合材料 力学性能 应力传感器 压阻 复合材料薄膜 机械装置
  • 简介:在物理学习中,常会遇到电表示变化类题型,这类题型考查了学生对动态电路的分析与判断能力,还考查了电学规律、物理公式的运用以及物理方法的使用,是中考的热点之一.但由于题目难度较大,致使很多考生不能正确解答,甚至无从下手.现就这一问题结合常见题型,分类解析.

  • 标签: 分类解析 中考 电表 常见题型 物理学习 判断能力
  • 简介:电表示变化题型是初中物理教学的一个难点,这类题主要是利用滑动变阻器来改变电阻的大小,从而改变电流的大小,或者是利用开关的通断来改变电路的连接,从而引起电流的变化.下面通过几个例子谈一谈这类题的解题思路.

  • 标签: 题型分析 电表 滑动变阻器 物理教学 解题思路 变电流
  • 简介:牛顿环实验中确定最佳测量环是实验和计算的一个重要方面,本文首先确定实验要求的相对误差,然后运用误差理论得到最佳测量环,其结果与文献采用的方法相一致。该方法的结果是简化测量和计算工作量的有效方法,提供了物理实验测量和计算理论分析的一种方法。

  • 标签: 牛顿环 平凸透镜 直径 不确定度
  • 简介:在北京同步辐射装置上应用同步辐射X射线小角散射技术研究TATB样品微孔状况,分析了微孔结构参数的变化。采用不同制备工艺(机械研磨、化学合成、气流细化、全结晶、粉碎)和不同存放时间的TATB粉末样品共计7份。

  • 标签: TATB钝感炸药 小角X射线散射 结构参数 制备工艺 逐步回归法
  • 简介:初三的同学复习初二的内容,间隔时间太长,平时学生自主学习时间又比较少,在复习课之前很少自己提前复习,导致课堂上学生几乎连最基本的定义就不能够准确的表述出来.知识梳理的时候,关键是主要定理的产生过程,主要知识的应用过程,

  • 标签: 复习课 物理 中考 间隔时间 学习时间 产生过程
  • 简介:碳纳米管分散程度对碳纳米管对炸药的包覆有重要影响。通过研究不同的分散方法(直接搅拌分散、超声波分散和乳化分散)、分散介质、分散时间对碳纳米管的分散效果的影响,提出了一种新的碳纳米管分散方法即乳化过滤法。与一般的分散方法相比,该方法不仅缩短了处理时间,而且也提高了碳纳米管的分散程度。

  • 标签: 碳纳米管 炸药 分散程度 分散方法 乳化分散 分散时间
  • 简介:物理实验具有真实、直观、生动、形象的特点,在物理教学中,常以实验为支点,培育学生的核心素养,本文以“电容器”教学实践为例,通过简单的自制教具、常用的实验室器材进行实验,在学习电容器的构造、功能和工作原理的过程中,培养学生动手操作能力、实验观察能力和科学探究能力。

  • 标签: 物理实验 教具 科学探究 核心素养
  • 简介:通过对TATB基复合炸药中TATB的改性,探索降低装药冲击片起爆阈值的可能性。主要通过进一步细化TATB炸药,增加其比表面积,提高装药的冲击片起爆度。制备了3组TATB为纳米网格状态的复合始发药(装药密度为1.73~1.74g/cm^3),装配成冲击片雷管,采用度升降法测试这几组状态始发药的冲击片雷管起爆阈值,通过与相同组分的亚微米TATB复合始发药起爆阈值进行对比,考察纳米网格TATB复合始发药对冲击片雷管起爆度的影响。

  • 标签: 冲击片雷管 起爆感度 状态 亚微米TATB 复合炸药 起爆阈值
  • 简介:本文以“电流计改装为电压表”教学设计为例,突出“理论探究”和“实验验证”这一核心要素。采用“问题引领”探究教学法,以问题发现为主轴、自主探究为载体、过程体验为收获、问题解决为动力,引导学生经历电压表改装的科学探究过程,领悟科学探究方法,提高学生的物理核心素养

  • 标签: 探究教学 核心素养 电表改装 教学设计
  • 简介:为检查强辐射环境下无人值守远程采的工作状态,根据半导体激光二极管直接调制原理,设计了控制指令通过光纤传输的实时监控系统。该系统可同时产生幅度分散性小于0.5%、时间分散性小于50ps的四路标准信号和四路触发信号,标准信号与触发信号时间间隔晃动小于1ns,可同时对四通道无人值守远程采的工作状态及数据传输链路进行实时检查。

  • 标签: 实时监控 光纤传输 无人值守远程数采 激光二极管 间接耦合模式 分散性