简介：摘要病案是病人医疗保健资料的汇总，是从病人在医院、诊所或其他初级卫生保健中心第一次就诊或治疗时开始记录的。对于病案来说，重要的是尽快有一个识别标志，即病案号。收集病人身份证明资料及分派病案号是对每位住院或就诊的病人做的第一步工作，也是以后获得恰当的病人身份证明资料的唯一途径。病案采取编号管理是对资料进行有效管理的最为简捷的方法。

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简介：摘要病案的整理在我国有着悠久的历史，但随着现代计算机信息技术的发展，传统病案整理中的不足日益突出；电子病案的发展已成为了病案整理新的方向和趋势。

简介：摘要在消毒供应中心使用物流整理袋能提高工作质量和工作效率，有利于医院感染的控制。

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简介：摘要目的对妇产科妊娠高血压综合征病患的护理效果进行对比研究，总结出适合的护理方法。方法选取2008年1月份到2012年12月份来我院接受治疗的妊娠高血压综合征病患51例，对所以病患实行相关护理措施，主要包括心理疏导、药物护理、健康教育、水肿治疗等。记录护理前后的病患对其所患病症的了解程度和焦虑情况，通过分析比较前后数据得出结论。结果通过对护理前后病患在对病症相关知识的了解情况和情绪情况的对比发现，经过护理后病患对妊娠高血压综合征的了解有所加深，焦虑情绪也得到了有效控制，该两项的比较差异具有统计学意义，P<0.05。结论对病患进行有效的临床护理能够减轻病患紧张、焦虑等不良情绪，舒缓病患的心理压力，同时也使病患对自身病情有了一个更加理性的认识，有助于对其疾病的治疗，值得在临床中进行推广。

简介：摘要目的使出院病历能够及时完整地归档。方法主班护士根据医嘱对出院病历的医疗和护理文件记录单进行核查从而发现出院病历所缺少的某些医疗和护理文件记录单，然后及时通知有关人员给予完善后填写病历目录的页数。结果主班护士根据医嘱整理出院病历和根据病历目录整理出院病历相比较，发现所缺少的医疗和护理文件记录单页数差别有统计学意义（P值<0.05）。结论主班护士根据医嘱整理出院病历能够使出院病历完整地归档。

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简介：摘要目的通过比较，找出解决病理学教学中的难与死的问题。方法在教学中分别采用案例教学、讲授教学、案例与讲授相结合三种方法通过考核并用统计学进行比较。结果利用案例与讲授相结合的方法即提高了学生的兴趣又将教学内容科学系统的进行讲授。结论在病理学的教学中可以尝试性的进行案例教学和讲授教学相结合的办法。既提高学生的学习兴趣又将教学内容科学系统完整的进行讲授。

简介：摘要目的探讨案例分析教学法在临床中药学教学中的应用价值。方法选择我校2015届及2016届临床中药学专业的127名学生作为研究对象，2015届学生未采用案例分析教学法，2016届学生采用案例分析教学法，比较两届学生的成绩、教学满意度及自我能力评价。结果2016届学生各项考核成绩及满意度均高于2015届学生，差异有统计学意义（P<0.05）。2016届学生各项自我能力评价指标的评分均高于2015届学生，差异有统计学意义（P<0.05）。结论案例分析教学法能有效提高临床中药学学生成绩，提高学生学习主动性和积极性，在临床中药学教学中具有较高的应用价值。

简介：案例是案例教学的工具与载体,决定了案例教学的质量。近十年来,我国积累了不少卫生应急管理案例,但是目前的这些案例还存在较多问题：选题过于笼统、素材过于陈旧;结构未能突显决策点,不能有效有序组织细节信息;表述不客观中立、可读性较差;教学适用性较差等。应该借鉴国内外案例开发的经验,在总结一般管理教学案例编写的方法,结合卫生应急管理实际工作和培训的需求特点,摸索我国卫生应急管理教学案例编写的新思路。建议以问题聚焦为点,时间为线,串起突发公共卫生事件现场进展和卫生应急管理人员决策现场这两个面,凸显卫生应急管理决策者、执行者、信息传递者三方面临的困境,合理有序、详略得当、情节曲折地组织素材。

简介：摘要文章分析了当前药检档案管理工作存在的一些问题，并提出了一些对策，以求发挥档案信息资源的基础性功能，以求更好地为药检工作服务。

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简介：摘要目的观察导学案式教学模式在临床带教中的应用效果。方法采用导学案式教学模式在临床带教，对护生进行4周带教，并和改进前采用传统教学方法的效果从理论知识、综合能力、对教学效果的满意度等方面进行比较。结果导学案式教学模式在对理论知识、综合能力、对教学效果的满意度等方面优于传统教学模式，对教学方法满意度较高。结论导学案式教学模式在临床带教应用，能够提高医院护生的带教质量和护生对教学的满意度。

简介：摘要：本研究旨在贯彻课程思政教育，落实培养德智体美劳全面发展的根本任务，实践全面育人的新教育格局，培养学生对职业的认同感。研究方法是在护理专业225名学生内科护理学的教学过程中，结合时事特点和临床典型案例，利用优秀的教学资源并融入内科护理学教学中。研究结果显示，在线学习的满意度整体为83.11%，对于线上教学中进行思政教育的教学模式，94.22%的学生表示“满意”或“非常满意”,95.11%的学生认为临床案例对专业知识的学习有促进作用。研究结论表明，课程思政与内科护理学交互模式顺应了国家对学生进行爱国主义教育的形势，体现了教学以学生为中心的理念，有助于培养学生的职业认同感、创新意识和团队精神，增强学生的爱国意识。

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