简介:【摘要】新媒体时代的到来,给无偿献血宣传工作带来新的机遇和挑战。宣传渠道广泛、宣教方式多样化、宣传反响好是机遇;由于措辞不慎或者由于读者的理解有偏差,容易引发负面舆情是劣势。新媒体是一把双刃剑,合理利用新媒体可扩大无偿献血的影响力,引导良好的社会舆论风向,鼓励更多群众参与到献血工作中。在使用新媒体时,需要规避网络的不良影响,这就要求进行无偿献血宣传的同时,要有充分的思想准备和应对能力做好新媒体危机公关。采供血机构需与新媒体机构紧密合作,有效利用新媒体宣传的优势,采用微信、直播等多种形式加大无偿献血宣传,提升群众的无偿献血知晓率和参与率;有效避免新媒体宣传的劣势,把控好新媒体宣传的正确走向。
简介:目的本文主要研究医院如何利用微博这一新媒体平台应对舆情危机。方法主要采用案例分析法,研究2015~2016年期间微博危机事件的发展走势以及特点,并以社会学、心理学理论为基础,提出解决方案模型。结果医院舆情危机有事件来源与扩散媒介转为网络、事件发生的不确定性、事件传播的速度快范围广、爆料者的目的非善意、事件内容片面失真、网民负面评价倾向性等特点。结论微博时代将医院应对舆情危机分为2个阶段,即日常维护阶段和危机应对阶段。在日常维护阶段,医院舆情监测小组要履行日常形象维护与日常舆情监测的职责。在危机应对阶段,要经历危机预警、危机诊断、危机处理与危机总结与思考4个步骤。
简介:摘要:随着信息技术的不断发展,我国进入了新媒体时代,并且近年来我国新媒体呈现了非常迅猛的发展态势,与此同时,我们的生活方式也发生了巨大的变化。而新媒体的出现,对于医院的宣传工作来说,既是机遇也是挑战。因此,本文以医院宣传工作的重要性为切入点,来进一步分析新媒体时代下医院宣传工作所面临的问题,从而更深层次的探讨如何利用新媒体做好医院宣传工作,希望能借此来实现医院的全面发展。
简介:摘 要:健康是人民最具普遍意义的科学生活前提和美好生活需要。随着社会经济的高速发展,当前健康中国建设面临着人口老龄化加速、“疾病谱”变化、健康领域投入不足等挑战,健康传播作为传播学的重要分支,越来越受到人们的重视。在新形势下,如何将新媒体传播与健康知识普及进行有效结合,促使人们树立健康理念、养成健康行为、提高健康技能,自觉维护自身健康,是本文探讨的重点。
简介:摘要目的总结并归纳多种新媒体在门诊健康宣教中的应用效果。方法将164例我院门诊患者纳入研究,选择时间为2018年4月至2019年4月,对164患者进行随机分组处理,方式为计算机表法,将患者分为82例对照组与82例观察组,对照组应用常规健康教育方式,观察组使用多种新媒体进行健康宣教,评估不同宣教方式下患者的就诊流程了解度以及健康知识的掌握度,并比较患者对不同宣教方式的满意度。结果使用多种新媒体进行健康宣教的观察组患者的就诊流程了解度、健康知识掌握度评分分别为(94.30±7.49)分、(95.62±7.41)分,均明显优于应用常规健康教育方式的对照组的(81.28±6.94)分、(82.55±6.68)分,结果对比展现P<0.05,分析价值显著;使用多种新媒体进行健康宣教的观察组患者的满意率为98.78%,明显优于应用常规健康教育方式的对照组的89.02%,结果对比展现P<0.05,分析价值显著。结论对门诊患者通过多种新媒体方式进行健康宣教,可显著提高患者对就诊流程的了解度,对健康知识的掌握度,并提高患者对宣教方式的满意率,对促进患者康复,改善患者预后及医患关系均意义显著,可广泛使用。
简介:【摘要】目的:分析新媒体教学在临床护理工作质量管理中的应用效果。方法:将2018年1月-2019年12月期间本院临床护士共103名设为研究对象,将护士随机分组为1组、2组后,予以1组(n=52)常规规培,2组(n=51)联合新媒体教学。分析护士在此期间护理质量考核、职业认同评估结果。结果:(1)2组护士培训后基础护理(48.74±5.29)分、专科护理(35.41±4.02)分、急救护理(33.89±3.27)分、危重症护理(33.45±3.25)分,较1组及培训前均升高,差异有统计学意义,P<0.05。(2)2组护士培训后工作重要性认同(98.04%)、护理技能认同(96.08%)、专业能力认同(98.04%)、护患关系认同(96.08%),较1组升高,差异有统计学意义,P<0.05。结论:新媒体教学在培训护士管理中的应用,对工作质量提升及职业认同感的提升均有积极意义,应用价值显著。
简介:摘要 目的 分析公众应急救护知识掌握情况与利用新媒体形式获取相关知识需求的现状,为在新媒体背景下开展急救科普教育,拓展符合公众需求的新媒体急救科普形式和内容提供参考和依据。方法 通过问卷星网站平台发放调查问卷,调查公众应急救护知识掌握情况,及利用新媒体形式获取相关知识的需求。问卷内容包括被调查者的基本信息、应急救护知识与技能掌握情况、对待应急救护态度三部分,计 38个条目。结果 70.53%公众愿意主动获取应激救护知识;有49.47%的被调查对象认为每月进行一次应急救护知识的科普更有效;社交媒体、医疗卫生机构网站、新闻资讯平台被公众认为是获取急救知识最有效的三大新媒体渠道。190名被调查对象急救知识得分较低(63.28),不同项目急救知识与技能知晓情况差异有统计学意义(P<0.05)。不同年龄段、不同职业和学历的被调查者应急救护知识与技能掌握程度,差异有统计学意义(P<0.05)。结论 公众急救知识的知晓和掌握不容乐观。现新媒体时代,在开展急救科普的过程中,懂得合理应用传统信息传播媒介及新媒体传播途径,将急救科普培训从传统模式过渡到新媒体模式,用多元化、多途径的科普形式来解决公众在急救知识学习过程中的地点、时间、方法的限制,是我们目前进行科普培训不可忽视的现状。只有顺应时代发展的潮流,施以公众乐于接受的传统信息传播媒介及新媒体传播途径方式开展急救科普培训才能事半功倍。