简介：摘要目的为临床影像诊断学提供咽鼓管及周围结构的精细断层解剖学资料。方法在数字化可视人体(Chinesevisiblehuman,CVH)头部数据集的基础上，按照常规头部轴位、冠状位以及咽鼓管长轴的倾斜轴位平面进行连续数字化重采样，采用连续追踪观察的方法，观察获得的3组薄层断层图像，研究咽鼓管及周围微细解剖组织结构的形态和毗邻关系。结果CVH数据集咽鼓管轴位、冠状位及倾斜轴位图像解剖结构显示清晰，各有侧重，在倾斜轴位断层上，双侧咽鼓管全长同时被显示清楚。结论咽鼓管及周围解剖结构精细复杂，在常规MRI和CT图像上难于精确辨认。CVH数据集咽鼓管轴位、冠状位及倾斜轴位断层解剖研究为临床进行咽鼓管相关疾病的影像学检查提供断层解剖学资料。

简介：

简介：摘要：目的：探究可视化护理综合信息平台如何来构建，分析此平台的具体应用作用，分析此平台应用后对医院各项护理工作的开展是否可取得积极支撑作用。方法：通过收集、查询相关文献，并以责任制整体护理工作模式作为框架，实现护理人员高效工作为目标搭建可视化的护理综合信息平台，并评估此平台的实际作用。结果：平台的构建需要在明确构建背景、设计思路与平台基本功能的基础上来进行，而在临床应用中则需要集中显示功能、可视化交班功能，任务完成及危急值提醒功能等来展开积极部署工作。结论：可视化护理综合信息平台对于推动医院各项护理工作开展，对于推动医院的长远发展等均有着重要作用。因而，在医院各项护理工作的开展中，需要以通过建立综合信息平台作为支撑。

简介：摘 要：可视化项目管理作为企业中的一个成熟的实用工具，现结合实际案例论述如何开展可视化项目管理，为医院科室开展年度质量管理工作提供借鉴。通过运用可视化项目管理这一工具，更好的监控年度质量管理工作的进度，并结合自身工作实践，阐述如何运用该工具开展年度质量管理工作。结果表明可视化项目管理这一工具可以确保年度质量管理工作的有序开展以及工作成果的及时交付。可视化项目管理为年度质量管理体系的有效运行提供了方法学的保障。

简介：摘要：“江山就是人民、人民就是江山”，坚持人民至上的本体论是习近平新时代中国特色社会主义思想的重要理论；发扬中医文化，构建中医特色的人事管理理念，不仅顺应时代发展潮流，更是全面贯彻落实党的二十大精神。本文利用可视化分析软件，根据中医医院发展现状，结合无锡市中医医院人事管理案例，发现人事管理存在的一些问题：人事应急管理理念相对薄弱、人事管理机制亟待完善、人事档案人员配备不足等；由此提出优化策略：引入智慧化人事管理系统、健全完善人事管理机制、加快制订中医中药类人才建设规划，合理配置人力资源等。高质量人事管理保障了医院各项工作的顺利开展，也为今后医院人事管理工作提供经验与借鉴。

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简介：【摘要】青光眼是一种不能治疗的眼睛疾病，一旦发生，就会导致失明。对潜在性青光眼进行早期的眼压检测，对其诊断、预防和治疗起着关键的作用。青光眼病人应用眼压仪实时、持续地测量眼压，将眼压信息反馈至眼科医生，以评估其眼压，并采取针对性的预防和治疗方法。目前，所有的便携式眼压计都是一次测量，它的工作流程繁琐、专业，而且不具备自动传输眼压的功能。

简介：【摘要】目的：分析肝脏外科学临床实习带教中采取三维可视化教学的效果。方法 ：将2021年1月-2022年11月期间100名肝脏外科学临床实习生为本次研究对象，按照随机数字表法分为两组，分别为参考组及实验组，其中参考组采取二维影像学方法，实验组采取三维可视化教学法，每组50名。观察两组教学效果。结果：考核成绩对比发现，实验组相比较参考组较优（P＜0.05）。结论：肝脏外科学临床实习带教中采取三维可视化教学效果可观，能够提升实习生的考核成绩。 

简介：【摘要】目的：分析肝脏外科学临床实习带教中采取三维可视化教学的效果。方法 ：将2021年1月-2022年11月期间100名肝脏外科学临床实习生为本次研究对象，按照随机数字表法分为两组，分别为参考组及实验组，其中参考组采取二维影像学方法，实验组采取三维可视化教学法，每组50名。观察两组教学效果。结果：考核成绩对比发现，实验组相比较参考组较优（P＜0.05）。结论：肝脏外科学临床实习带教中采取三维可视化教学效果可观，能够提升实习生的考核成绩。 

简介：【摘要】目的：探讨血管外科护理实习生接受思维可视化与护理教学查房模式在带教过程中的运用效果。方法：选取该院血管外科护理实习生共计60名，时间分布段2021年6月至2023年6月，通过随机分组处理，参照组执行常规带教模式，纳入30名，实验组执行思维可视化与护理教学查房模式，纳入30名，对提高护理实习生带教质量情况进行分析。结果：在考核成绩评估方面，实验组与参照组相互比较，前者的理论知识考核成绩、操作技能考核成绩、整体护理考核成绩更加突出，差异对比P＜0.05。结论：血管外科护理实习带教中，运用思维可视化与联合护理教学查房模式，能够提高护理实习生的考试成绩。

简介：摘要：目的：分析在麻醉科纤维支气管镜的教学中通过联合应用可视化技术与互相学习模式的教学效果。方法：对照组为常规教学法，观察组在增加可视化技术与互相学习模式。结果：理论知识与实践操作2项出科考核成绩观察组均高于对照组P＜0.05；教学满意度观察组为100.00%，对照组为85.00%，P＜0.05。结论：在麻醉科的纤维支气管镜教学活动中联合应用可视化技术与互相学习模式可取得满意的教学效果，并可提升教学满意度。

简介：【摘要】目的：探究可视化围术期护理在脑动脉瘤患者血管介入栓塞术中的应用效果。方法：选取我院2023年1月～2023年12月收治的60例脑动脉瘤患者为研究对象，患者均行血管介入栓塞术，通过抽签法分组，即对照组-30例-常规护理，观察组-30例-可视化围术期护理，比较两组健康知识水平、并发症。结果：观察组患者健康知识得分高于对照组（P＜0.05）；观察组患者并发症发生率低于对照组（P＜0.05）。结论：在脑动脉瘤患者血管介入栓塞术中采用可视化围术期护理有利于提高患者健康知识水平，降低并发症发生风险，值得推广实施。

简介：【摘要】：由于我国自然资源管理部门众多，因此自然资源确权登记工作出现了如数据规格不统一、空间范围交叉重叠等问题，阻碍了自然资源确权登记工作的顺利开展。为了解决这些问题，需要逐步构建三维空间系统，对自然资源空间分布情况进行统计分析，能够提高工作效率。可视化技术在自然资源确权登记三维空间系统建设中具有较好的应用价值，可以提高数据表达效果，实现对海、陆、空全方位自然资源资产进行可视化表现。文章主要针对自然资源确权登记三维空间数据表达与可视化技术展开探讨。

简介：摘要:目的:探讨心理辅助联合预防护理对老年高血压伴抑郁的患者的影响。方法:将70例老年高血压伴抑郁患者根据护理方法分为对照组（常规护理干预）和观察组（给予心理辅助联合预防护理干预）各35例。比较两组护理效果。结果:护理干预后，观察组的舒张压、收缩压均低于对照组（Ｐ＜0.05）；观察组的自我防护依从性、生活质量及护理满意度均高于对照组（Ｐ＜0.05）。结论:老年高血压伴抑郁患者采用心理辅助联合预防护理干预可改善生活质量，提高自我防护依从性及其护理满意度。

简介：摘要:目的:探讨心理辅助联合预防护理对老年高血压伴抑郁的患者的影响。方法:将70例老年高血压伴抑郁患者根据护理方法分为对照组（常规护理干预）和观察组（给予心理辅助联合预防护理干预）各35例。比较两组护理效果。结果:护理干预后，观察组的舒张压、收缩压均低于对照组（Ｐ＜0.05）；观察组的自我防护依从性、生活质量及护理满意度均高于对照组（Ｐ＜0.05）。结论:老年高血压伴抑郁患者采用心理辅助联合预防护理干预可改善生活质量，提高自我防护依从性及其护理满意度。

简介：【摘要】目的：可视化经皮椎间孔内镜（TESSYS）技术治疗腰椎管狭窄症（LSS）的效果及并发症。方法：选取100例，2022年1月~2023年8月本院收治的LSS患者，按不同手术方案分组，对照组行TESSYS技术，观察组行可视化TESSYS技术，各50例。比较两组手术效果。结果；观察组术后住院时间较短，术后Oswestry功能障碍指数（ODI）更低，腰椎JOA评分更高，术后并发症发生率较低，均优于对照组（P<0.05）。结论：可视化TESSYS技术可提高腰椎管狭窄症的治疗效果及安全性。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨慢性心衰护理采用个体化健康教育的临床疗效。方法：选取于2019年1月至2020年3月在我院心血管内科治疗的70例慢性心衰患者为研究对象，采用随机分组法分为观察组及对照组，各35例。观察组进行个体化健康教育，对照组不做特殊干预。观察两组对慢性心衰相关知识的知晓率及生活质量评分。结果：观察组对慢性心衰相关知识的知晓率更高，观察组的生活质量评分更高，差异在统计学上均有意义（p＜0.05）。结论：慢性心衰护理采用个体化健康教育的临床疗效显著，它使患者对自身疾病有了更充分的认识，提高了患者的生活质量。

简介：摘要：目的：探讨规范化健康教育在儿科护理中的应用效果。方法：采用对比法，选取2022年9月至2023年9月期间的86例患儿作为研究对象。其中，实验组采用规范化健康教育介入措施，对照组采用传统的护理方式。比较两组患儿在健康知识掌握、健康行为形成等方面的差异。结果：实验组患儿在健康知识掌握和健康行为形成方面表现出更好的效果。与对照组相比，实验组患儿的健康意识和自我护理能力有所提高，患病率和住院时间也相对较低。结论：规范化健康教育在儿科护理中的应用能有效提升患儿的健康知识掌握和健康行为形成水平，改善患儿的健康状况。因此，在儿科护理实践中，应加强规范化健康教育的推广和应用。

简介：【摘要】目的：探究采用个性化健康教育对耳鼻喉患者护理所产生的临床效果。方法：选取2022年4月~2023年4月期间，在我院接受治疗的200例耳鼻喉患者，随机平均分为两组，作为观察组以及参照组，每组100例，给予不同的护理方式，对比临床护理效果。结果：观察组患者在护理后对疾病的认知程度要较参照组患者更深，p值<0.05。结论：对耳鼻喉患者在护理期间实施个性化健康教育具有积极的效果。