简介：

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简介：摘要随着中国医学的发展，在越来越多的医学院校也展开了教学实验。作为医学专业的大学生，课业负担很重，如何使其更有效的学习，教师需要充分调动学生的积极性，采用丰富的教学手段，达到教学实验目的。

简介：摘要：《人体解剖学》运动系统章节中的大部分均为实验课程，要求突出实践性的重要性，教师在课堂中发挥有效的引导作用，将培养学生的自主学习能力和自主探索能力放在首位，突出学生的主体地位。在开展解剖实验教学的过程中，应通过合理设计课前问题，加强课堂引导；精讲新课，阐明要点；巧用教学手段，促进课后复习小结等教学措施，增强运动系统解剖实验教学的教学效果。从多个方面入手，激发学生的学习积极性，促使其自主探究问题，提升对运动系统知识点的认识。

简介：摘要：病理学与病理生理学实验教学相结合是丰富医学知识教学系统性的关键，是当前医学教学的重点。本文将围绕病理学与病理生理学实验教学相结合的重要性进行阐述，结合教学案例进行全面分析，并提出二者学科教学结合的有效路径，旨在为日后教学研究工作的顺利进行奠定基础。

简介：摘要培养和提高学生的科研素质是目前广泛关注的热点。文中介绍皖南医学院法医学院在该方面的改革与实践。结合教师科研进行实验教学内容的科研课题化探索，通过系统化地课程内容设计在实验内容中加入科研的综合性要求，在实验多个环节过程中培养学生的交流、沟通能力和团队精神。多年的实践结果表明，学生的学习积极性和主动性明显增加，学生的综合素质和科研创新能力不断提高，取得非常好的效果。

简介：摘要：通过对江苏大学药学院在药学专业本科生开展的“药学知识与技能大赛”实践的分析与总结，介绍了开展药学知识与技能大赛的实践内容、特点及对实验教学的启示与思考,具有一定实践应用价值。

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简介：摘要：基础护理学属于护理专业最为重要课程，该门课程具有实践性强特点，在教学过程中采用多种多样的实验教学模式，提高学生基础护理学专业技能水平，为学生日后从事临床护理工作打下良好基础。本世纪以来教学模式不断发展，学校在基础护理学实验教学方面关注度不断提高，通过外聘临床老师对学生开展护理实践教学，将理论与实践相结合，进一步提高教学质量，培养学生职业意识、创新意识，提高学生护士核心能力水平。外聘临床老师的基础上，可以通过采用以问题为基础的教学法（PBL）、情境教学法、小组实验法等多种创新教学模式，提升教学质量。

简介：摘要在进行解剖学实验的教学时，应用LCD教学模式是非常具有适应性的。LCD教学模式可以分为三个内容，其中L是学习的意思，C是交流的意思，D是讨论的意思。使用LCD教学模式之后，能显著的提升学生的学习兴趣，也能更好的加深学生对解剖学相关知识的理解，从而打下良好的临床课程学习基础。LCD教学模式在其他课程的教学上也能起到非常良好的作用，笔者结合自身多年的教学经验，现将LCD教学模式在解剖实验教学中的实践进行分析。

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简介：摘要根管预备实验教学是口腔医学专业本科生临床前教学中的重点几年点内容之一。教学中普遍存在的问题是学生缺少直观的感觉和认识，面对操作时,仍然感到无从下手,无法将理论课学到的知识在真实的牙齿上体现出来。所以针对学生的迷茫,需要教给他们一种简便易行多操作的教学方法。准确地进行根管预备有着至关重要的地位，否则会给随后的根管充填带来许多障碍,增加额外的操作难度和出现意外的几率。如何安全顺利地进行根管预备教学,保持根管原始形态与锥度,同时又不磨除过多的牙体组织与器械的分离是这一部分内容教学的重点和难点。希望将我们总结的教学经验对牙体牙髓病课教学工作有帮助，较好地完成了根管制备的临床前教学工作。

简介：摘要: 探索医学留学生的全英文药理学实验教学方法，从教材的编写、教学过程的准备和实施、课后反馈方面等各环节进行了总结，并从中凝练出有益的教学启发与经验，为提高留学生药理学实验教学效果积累经验，并为今后留学生医学药理学实验课教学提出了改进的方向及有益的方法尝试。

简介：摘要：本文分析了医学检验技术专业传统实验教学中存在的仪器成本高、形态学教学资源匮乏、综合性实验难以开展和生物安全隐患等普遍问题，提出了虚实结合实验教学新模式。一方面加大传统实验的实验技能训练，夯实基础知识；另一方面利用虚拟实验自身独有的特征，突破传统实验教学中的局限性，使虚实有机结合，从而形成医学检验技术专业虚实结合实验教学新模式，有利于学生实践能力及创新能力的培养。

简介：摘要TBL教学法，即任务型教学法，是二十世纪八十年代从教学角度提出的教学方法。TBL教学法是使学生通过团队协作完成任务的方式进行学习。本文主要探究了TBL教学法和其在生理学实验教学中的应用。

简介：摘要：目的 探讨块SCL教学法在静脉输液实验教学过程中的实际应用价值。方法 选取2020级的315名高职一年级护理学生，并将他们随机分为158名的教学组以及157名的对照组，SCL教学组使用的是SCL教学模式，而传统的对照组则使用的是传统的教学方法，课程结束之后对两组进行操作考核，对SCL教学组的护理学生开展教学质量问卷调查，并给予一定的评价。结果 SCL教学研究组的护理学生操作考核成绩均高于传统教学组的成绩护理学生总体的教学效果满意度高达百分之九十七以上百分之百的护理学生认为使用SCL教学方法在实验教学过程中具有十分重要的作用。结论 SCL教学法的应用可以进一步增加学生对教学的满意度，且提高考核成绩，并进一步加强学生对知识和操作技能的掌握。

简介：【摘要】目的：探究PBL（基于问题为中心）教学模式在临床诊断学技能实验教学中的应用效果。方法：将2020年2月至2020年7月入选的66名专业学生作为此次研究对象，并根据随机法分为对照组和观察组，各33例。对照组采用LBL教学（传统教学法），观察组采用PBL教学。比较两组学生考试成绩和学习效果。结果：观察组学生学习效果优于对照组，P

简介：【摘要】 目的 探讨BOPPPS教学联合翻转课堂在运动系统解剖实验教学的应用效果。 方法  选择三峡大学护理学院2022级的2个班本科护生随机分为对照组和试验组，对照组采用常规教学方法，试验组采用BOPPPS教学模式联合翻转课堂的教学模式，通过引入了导言、学习目标、前测、参与式学习、后测和总结六个步骤并结合翻转课堂，课程结束后根据理论和实践的考试成绩、课程教学满意度评价相比较。结果 试验组本科护生运动系统的理论和实践考试成绩、课程教学满意度均明显比对照组高(P<0.05)。 结论 BOPPPS教学联合翻转课堂教学以“参与式学习”作为核心，通过运动系统解剖实验教学的应用，可调动护生的主观能动性，提高护生学习效果；有助于激发护生内驱力，提升教学质量和教学满意度。

简介：摘要社会对创新型护理人才的需求不断增长，实验教学成为专业培养的重中之重，探索建立一整套全新的实验室运行发展模式，既能培养出社会需要的创新型人才,又能提高高校的科研水平。如何优化实验室的管理工作,减轻实验室管理人员的工作负担,提高其工作效率和服务水平,就成为亟待解决的问题。本文从基护实验室管理模式、基护实验教学体系和实验队伍建设三个层面，着重论述了综合应用多种教学方法开展《基础护理学》实验教学，有利于充分发挥实验室的综合效益，提高教学质量，充分发挥实验室在高素质创新人才培养过程中的重要作用。

简介：摘要针对传统药理学实验教学所存在的问题，从教学内容、教学方法、教学过程、实验考核对比等方面探讨立足培养学生创新能力的药理学实验教学新模式。方法以我校2017级三年制护理6班、助产1班为研究对象，实验组通过调整实验教学新模式，对照组采用传统的实验教学方法，期末对实验组进行问卷调查及考核分析，85%的实验组学生对调整后的实验感兴趣，并能自己设计简单的实验。