简介：二十世纪六十年代末七十年代初,美国语言学家克拉申(S.D.Krashen)就提出了语言输入理论(lan-guageinputhypothesis)。他认为,只有当人们得到了可理解输入(comprehensibleinput)才能习得语言。之后,语言学家Long(1983,citedinEllis,1994)更是进一步提出了“交互假设”(InteractionHypothesis)理论,指出在可理解语言输入的重要性的同时,特别强调意义协商(negotiationofmeaning)对语言习得的促进作用。Long认为如果说话者有条件接受和参与交互调整,就会扩大第二语言习得的机会。他还着重强调“双向交际”(two-waycommunication)将更能促进交互调整和意义协商,从而提高语言输入的可理解性。现在,我们可发现语言学习与语言教学确实发生了巨大的变化,尤其是外语界对第二语言及学习过程的本质的认识发生了质的飞跃。“交互作用语言教学”理论的产生与发展则是这一飞跃的标志,将该理论应用于外语阅读教学对我们颇具启迪意义。一、交互作用语言教学理论与阅读阅读既是一种语言活动,又是一种思维活动,是把...

简介：在英语作为国际通用语(ELF)的背景下,跨文化交际的本质、目标和内容都发生了剧烈的变化,跨文化能力也有了新内涵。在跨文化交际能力成为大学生必备技能的要求下,本研究使用模糊运算,独立样本T检验和ANOVA方差分析,结果显示医学生跨文化能力整体较一般,但各维度和内部子能力发展并不均衡,尤其是知识和技能内在表现均为两极化发展的情况,本国文化知识较为理想,而外国文化知识比较薄弱;理解技能较为理想,而操作技能并不理想。在开展大学英语教学过程中,教师需要提供全面和系统的文化知识,鼓励学生展开跨文化交际实践。

简介：

简介：阅读是大学英语教学的主要内容之一，它既是目的，又是手段。学生最终能否阅读、能否正确理解所读内容、能否通过阅读获取知识、掌握信息，是衡量教学目的是否达到的重要标志。因此，中外各种层次的外语测试，都把阅读列为评估考生水平的必要手段。

简介：改革开放以来,业界将《大学语文》定位为人文素质教育课,这是语文教研的一大进步。然而在教学实践中却出现过分强调人文性,忽视语言性的现象。语言教学是语文教学的核心,是其它学科教学的基础,是语文学科教学区别于其它学科教学的关键所在。语文学科的工具性必须通过语言教学来实现。没有语言教学,语文学科即丧失了工具性。文学离不开语言,其思想感情靠语言媒介来传播;《大学语文》是汉语文本的文学,其教学应该回归＂语言＂与＂文学＂两个基本点。《大学语文》教学要求教师具备语言与文学两方面的专业修养,综合把握语言和文学的规律,在教学过程中将二者有机地结合起来,引导学生去发现汉语的魅力。

简介：探讨病证通用药在《中药学》教学中的辅助作用，认为病证通用药有利于增强学生对中药的记忆，有助于启发学生的思维，便于学生奠定辨证用药的基本功，可提高教学质量，培养学生能力。

简介：偶而看见惊艳与惊心这样的字眼儿,更容易让人想起一些出色的女子,那些久远隔世的美丽和沧桑,那些早已沉衰的容颜和才情。

简介：一、语言环境与语言学习语言环境指的是本来客观存在的或者是专门为语言学习者提供和创造的一种特定的有利于语言学习者提高自身的语言素质的相对环境;而语言素质是指以语言文字为载体的,人的认知、情感和操作等几种因素在学习、交际、创造与自身发展中的综合体现。那么培养人的语言素质的最佳切入点在哪里呢?根据婴幼儿医学研究资料表明,人的受精卵在母体内发育到五、六个月左右,胎儿的听觉系统就能对自身周围的声音做出反映,特别是父母亲的讲话声。其实,人的语言学习从尚未出生就已开始对其周围环境的语言进行摹仿。因此,人们学习自己母语总是轻而易举的。语言摹仿的最初基本特征就是复述语言,这在小孩学说话的过程中表现最为突出;他们总是不厌其烦地复述大人的语言,从呀呀学舌开始,最后在不断地实践和潜移默化之下,逐步学会掌握语言。所以对我们来说,父母的声音就是第一个非常重要的语言环境,在这个环境里面,我们聆听到了人生中最亲切的声音,也是最重要的声音。语言环境对语言学习的重要性不容忽视,一个语言学习者运用语言的能力是在一定的语言学习环境里面各种可见或是不可见的因素综合作用的结果。一个好的语言环境能够激发每一个人的语言学习兴趣,为语言学习提供原动力,从而语...

简介：本文从〈内经〉课堂教学的特点入手,强调了语言艺术的重要作用,并对教师的语言提出了基本的要求,使用普通话,使用通俗易懂的语言,运用恰当的语音音调,此外语言还应富有激情和感染力,语言应具有启发性等.

简介：卫生部将恢复处方通用名日前，卫生部召开的新闻发布会上传出消息，为了防止不正当交易，卫生部将恢复医生处方通用名方案，卫生部正在拟定一个实施处方用通用名的管理办法……

简介：摘要目的探讨非语言交际在人体解剖学教学中的应用效果。方法选取菏泽医学专科学校2009级和2010级临床医学专业学生为研究对象，将其分为对照组和实验组。在人体解剖学教学中，对照组采用传统的讲授方式，实验组采用改革后的运用非语言交际的教学方式,通过问卷调查和成绩考核等方式检验教学效果。结果实验组学生学习兴趣和期末测试成绩高于对照组学生，其差异具有统计学意义。结论解剖教学中运用非语言交际的教学效果优于传统的讲授方式，可以显著增强学生的学习兴趣，提高学习成绩，值得进一步推广应用。

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简介：目的：研究头针结合语言训练治疗孤独症谱系障碍儿童语言障碍的临床疗效。方法：将50例孤独症谱系障碍患儿随机分为观察组和对照组各25例，分别采用语言训练联合头针和单纯语言训练治疗，比较两组患儿治疗前后语言功能及孤独严重程度评分。结果：两组患儿治疗后PEP-3评分均明显改善，且观察组患儿治疗后PEP-3评分明显高于对照组，差异具有统计学意义（P〈0．05）。观察组患儿总有效率为92．0％（23／25），明显高于对照组的68．0％（17／25），差异具有统计学意义（P〈0．05）。结论：头针结合语言训练治疗孤独症谱系障碍儿童语言障碍有助于改善患儿症状，提升其语言功能，疗效显著，值得临床推广应用。

简介：教育教学研究是高等教育内涵式可持续发展的的生命源泉,国家教学成果奖是高等教育教学研究层次和水平有效提升的助推器。更是保证教学中心地位、指导高校分类发展的有效保障。国家教学成果奖设置改革应进一步适应我国国情与高等教育改革的需要,并为我国高等教育由规模式发展向内涵式发展转型提供理论与实践的保障。

简介：高等教育课程建设是提高教学质量，创新人才培养的根本途径，是国家精品课程建设的核心内容。上海中医药大学《医古文》系列课程，以提高教学质量为目标，通过不断深化课程改革，挖掘课程内涵，创新课程体系，实践了国家精品课程建设的思路与要求，为高等中医药院校的基础课程建设提供了新的思路，具有示范意义。

简介：4月9日晚，荣获法国“骑士国家勋章”的法籍华人马帆女士（法国中医医生联合会主席、法国少阳国际中医药大学校长）授勋仪式在法国里昂市举行。国会议员、里昂市第一副市长让-路易·图雷纳、省议会议员、里昂7区区长让-皮埃尔·弗拉科内克、中国驻里昂总领事李平、里昂-罗纳尔地区华侨华人联合会主席罗佳君等嘉宾与180多中法友人共同见证了这一时刻。

简介：中医药文化是中华民族的文化瑰宝。五行文化是中国古代哲学的智慧结晶,更是中医学的哲学基础与文化源头。在当今世界范围内“汉语热”和“中医热”的大背景下,以汉语词语为切入点,从文化语言学的角度解析与探讨中医五行文化,对于传播汉语与中国传统文化具有双重意义。

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简介：苏联当代教育家苏霍姆林斯基指出:“教师的语言修养在极大程度上决定着学生在课堂上的脑力劳动的效率。我们深信,高度的语言修养是合理地利用时间的重要条件。”教师语言既是教师执行教学计划的工具,又是学生语言输入的一个重要来源,因此它在组织课堂教学和学习者的语言习得过程中起着至关重要的作用。教师言语的数量和质量会影响甚至决定课堂教学的成败。一、目前大学英语教师课堂语言存在的问题1.教师思想认识上的误区长期以来,多数大学英语教师只重视对教学法及教学内容的研究,而忽略了语言自身的质量(如语言风格,运用恰当的词语、语速、话语时间,及与学习者输出的关系等)的重要性。他们认为选择好教学方法和内容就能调动学生参与的积极性,但往往事与愿违。为改变这一局面,英语教师必须重视对课堂语言艺术的研究。2.教师自身语言的差距在中国,大多数英语教师没在英语国家生活过,语言学习主要来自书本及他们的英语教师,或从收录机和电视英语节目中学得,因而缺乏同英语本族语人的交流经验。在课堂上语速过慢或过快,平铺直叙,语音语调不正确,有时还会出现中国式英语。3.教师话语过多,影响学生语言交际能力的培养中国的英语教师和学生多习惯于以教师为中心的英语课堂教学。在这...

简介：中葡论坛（澳门）培训中心於今年年中举办了第三个葡语国家传统医药领域合作研修班，由粤澳中医药科技产业园开发有限公司承办。研修班的25名学员是来自巴西、维德角、几内亚比绍、莫三比克、葡萄牙及东帝汶的相关领域官员和技术人员。