简介：

简介：摘要：目的：探讨规范流程带教法在儿科护理临床带教中的应用效果。方法：选取2022年7月-2023年6月间于本院儿科实习的60例护生进行研究，将这些实习生随机分为对照组和研究组，每组30例，对照组实习生采用传统带教发，研究组实习生采用规范流程带教法， 带教结束后，比较两组护理实习生的操作成绩。结果：研究组操作评分为（87.45±5.67），对照组操作评分为（81.32±5.41），研究组操作评分明显优于对照组（P<0.05）。结论：儿科护理实习生在实习过程中，带教老师应用规范流程带教法，可显著提高实习护士的临床操作水平。

简介：【摘要】目的：妇产科护理带教中个性化带教模式的应用价值。方法：本研究选取2022年3月至2023年3月在本院妇产科实习的60名护生为样本进行研究，将其随机采样法分配为对比组和观察组。对比组的带教方式为常规带教，观察组的带教方式为人性化带教。实习结束后评价护生对带教的满意度与病人满意度，同时比较护生的综合考核成绩。结果：观察组带教满意度高于对比组，P<0.05；观察组护生的考核成绩更高，P<0.05。结论：人性化带教模式应用于妇产科护理期间能够增强护生学习欲望，对带教效果提升有所促进，属于临床应用价值较高的一项带教方案。

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简介：摘要：目的：研究在新生儿科护理带教中，利用PBL教学带教模式的主要效果。方法：选择某院新生儿儿科护理实习学生作为主要研究对象，将其分为两组。其中研究组主要实行PBL教学带教模式，常规组则使用相对传统的护理方式，之后对两组实习生的护理带教效果进行客观分析。结果：与常规组相比，研究组的考核成绩要明显较高。结论：PBL教学带教模式在新生儿科护理带教中，可有效培养实习生的自学能力与评判性的思维能力，因此具备推广价值。

简介：【摘要】目的：探究中医临床见习带教中应用多元化带教模式的效果。方法：回顾性分析2020年7月至2021年7月于我院见习84名中医本科学生，依据来院时间分为对照组42例与研究组42例，对照组采取传统带教模式，研究组采取多元化带教模式，对比两组患者考核成绩及教学满意度。结果：两组记忆型题分数比较，无统计学差异，P＞0.05；研究组能力型题与总成绩较对照组高，有统计学差异，P＜0.05；研究组教学满意度为95.24%，对照组为73.81%，研究组明显高于对照组，有统计学差异，P＜0.05。结论：中医临床见习带教中应用多元化带教模式可提高见习生成绩，促进教学满意度提升，效果显著。

简介：【摘要】目的：分析髓内钉固定方法对胫骨干骨折治疗产生的效果，比较髌上入路以及髌下入路的治疗结果。方法：时间入选为2021年上半年，利用数字表法对接受诊治的胫骨干骨折68例患者进行实践治疗，划分利用髌上入路模式进行髓内钉固定操作的实践组与利用髌上入路模式进行髓内钉固定操作的基础组，两组患者的数量相同，记录胫骨干骨折疾病治疗成效。结果：实践组患者手术之中出血平均出血量的指标以及手术平均时间与基础组比较，p>0.05.手术透视平均次数指数优于基础组（p0.05，手术之后一年的膝关节能力指数优于基础组，p

简介：摘要：目的 分析多元化带教模式应用于中药学临床见习带教中的效果。 方法 以40例中药学临床实习生为对象，研究时间为2016年11月-2020年11月，分为参照组20例与研究组20例，参照组应用常规教学，研究组应用多元化带教模式，对比学习效果。结果 研究组理论成绩（89.32±6.54）、实验成绩（90.68±5.17）均高于参照组各指标，P

简介：摘要：目的  探讨经股内侧肌下入路与髌骨内侧入路全膝关节置换术（TKA）临床疗效。方法  以90例接受TKA患者为对象。随机分为观察组（经股内侧肌下入路）与对照组（经髌骨内侧入路），比较两组治疗疗效。结果  观察组手术时间高于对照组，切口长度、术后股四头肌肌力恢复时间、术后VAS评分低于对照组（P

简介：摘要：目的  探讨经股内侧肌下入路与髌骨内侧入路全膝关节置换术（TKA）临床疗效。方法  以90例接受TKA患者为对象。随机分为观察组（经股内侧肌下入路）与对照组（经髌骨内侧入路），比较两组治疗疗效。结果  观察组手术时间高于对照组，切口长度、术后股四头肌肌力恢复时间、术后VAS评分低于对照组（P

简介：【摘要】医学影像学是多种影像学的一门集合学科,以影像为依据,综合临床各方面资料来诊断和治疗疾病的一门新兴科学,其知识于医学领域中为更新迭代最为迅速的学科之一, 其实践性相当的强。 近些年来，医学影像不管是在临床中抑或是在教学中，都取得了巨大的进步。随着愈发多样的新兴技术开始应用以来，定量化、功能化、微观化、数字化、信息化成为了医学影像学主流发展方向。随着医学影像各种现代化设备的运用和进化，对于成为合格的带教老师有了更高的要求，所以对于要想搞好医学影像专业实习教学，提升对于实习生的教学质量是重要因素。本文总结了近年来医学影像专业实习教学与管理的经验。

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简介：摘要：目的：为了深入研究对药剂科实习生实施个体化教学法干预后，药剂科实习生考核成绩及满意评分。方法：选取我院2019年9月至2020年9月期间的药剂科实习生共40名，将其随机分组，给予个体化教学法干预措施组为研究组，给予传统带教干预措施组为参照组，研究组和参照组各20名药剂科实习生。对比两组药剂科实习生考核成绩及满意评分。结果：干预期结束后，研究组药剂科实习生考核成绩及满意评分显著优于参照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床对药剂科实习生实施个体化教学法干预，可有效提高实习生考核成绩及满意评分，故方案值得推广。

简介：摘要：目的 分析一对一带教方式在肿瘤内科护理带教中的应用效果。方法 以50例肿瘤内科护理实习生为对象，研究时间为2020年6月-2021年6月，分为参照组25例与研究组25例，参照组实施常规教学，研究组实施行一对一带教方式，对比应用效果。结果 对于理论成绩、实践成绩，研究组更高，与参照组比较，差异P

简介：【摘要】目的：探讨在进行全脑血管造影术时经桡动脉入路和经股动脉入路对患者手术指标的影响。方法：随机选取我院2023年1月至2024年6月收治的120例需进行全脑血管造影术的患者，将其分为两组，观察组（60例，实施经桡动脉入路造影），对照组（60例，实施经股动脉入路造影），对比分析两组方案的效果与对各项指标的影响。结果：观察组方案的手术成功率高于对照组，数据差异有统计学意义（P＜0.05），术后并发症出现率也更低，排尿困难的现象出现得比对照组更少，住院时间、压迫止血时间与穿刺肢体制动时间均相较于对照组更短，舒适度更高，数据均有差异，具有统计学意义（P＜0.05）。结论：在实践中经桡动脉入路比经股动脉入路进行全脑血管造影术更有效率，能够降低术后并发症发生率，提高恢复速度，确保患者术中各指标达标，具有一定的临床效果，可在相关治疗中广泛推广。

简介：摘要：医学院校的毕业实习是学生走向临床的重要阶段，各级医院每年接收来自不同医学院校的实习生和进修生，如何保证学生的教学质量成为医院教学中心关注的核心问题。临床免疫实验室是目前开展项目较多，岗位设置也比较多的实验室。在应用自动化检验仪器设备的同时，一些手工检测方法仍然在使用，所以覆盖的知识面更广。本文从免疫学的角度，针对如何实践教学进行了阐述。分别在实践与学习，临床思维及科研能力培养三方面内容进行论述，探讨如何在有限的时间内掌握免疫学的精髓，更好地服务于临床。

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简介：摘要：医学生的实践技能和专业素养在提高医疗质量和医疗水平等方面具有重要的意义。临床医师的教学质量和教学水平直接关联着医学生的专业素养，因此有效提高临床医师的教学实力是现如今医学教育行业关注的重点问题之一。本文章在此基础之上，对于当前许多临床医师如何提高自身的代教能力和代教水平提供了一些参考建议，以此来推动临床教师教学实力和教学水平有效提高。

简介：【摘要】目的：分析消化内镜护理岗位带教问题与对策。方法：本次回顾2022.05~2023.05期间消化内镜中心护理岗位护生50名的带教情况，采取双向性评价的带教方式，分析教师和护生在带教时存在的主要问题，并提出改进对策。结果：前期总结教学方案存在的问题，并采取对策如情景模拟考核、“启发-探讨-实践”模式带教、激励教学法、合理选择带教老师等方法等及时改进，极大地提高了带教效果。结论：消化内镜护理岗位带教时通过对带教方案合理制定，改进带教方式，规范带教管理工作，则可提升护生学习和护理岗位带教整体质量。