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简介：【摘要】目的：研究营养不良对儿童健康教育发育的影响。方法：抽取本院收治的100例营养不良患儿作研究对象，通过收集100例患儿的临床资料，对100例营养不良患儿的发育情况进行回顾性分析，依据世界卫生组织对营养不良的诊断标准，对患儿的体重、生长迟缓、消瘦进行诊断，通过0-6岁小儿神经心理发育检查表的评分，结果用发育商表示，对患儿的发育情况进行评估，并对其社会环境因素进行调查。结果：其中营养不良的100例患儿中，评价发育商值低于正常儿童的水平，二者对比，存在差异性意义，p

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简介：【摘 要】目的：观察肠内营养护理干预在老年营养不良患者中的有效性。方法：抽取我院2018年6月-2019年8月收治的老年营养不良进行肠内营养的112例患者作为研究样本，依照奇偶数法分为两组，对照组56例实施常规护理，实验组56例实施综合护理干预，对比两组肠胃功能、营养状态的差异。结果：实验组排气、排便、进食时间同对照组相比明显减短，前清蛋白、白蛋白、总蛋白含量同对照组相比明显增加，两组的数据差异有统计学意义，P＜0.05。结论：老年营养不良患者实施肠内营养治疗过程中开展综合护理干预，有利于改善肠胃功能，提高营养水平，可广泛应用于临床。

简介：【摘要】目的：对小儿营养不良者采取保健方法和保健指导的效果进行分析。方法：选取 2018年 1月 ~2018年 12月小儿营养不良患儿 120例，随机分为观察组 (保健方法和保健指导 )和对照组 (常规治疗 )，对比效果。结果：观察组治疗有效率 96.67%、治疗时间 (3.23±1.28)d、不良饮食纠正率 90.00%、并发症发生率 5.00%、满意度 98.33%均优于对照组 78.33%、 (7.32±2.53)d、 76.67%、 18.33%、 83.33%，对比有统计学意义 (P<0.05)。结论：对小儿营养不良患儿采取保健方法和保健指导效果良好，值得应用。

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简介：摘要：目的：探讨小儿营养不良的健康教育及保健方法的相关效果。方法：择取来我院就诊治疗的小儿营养不良患儿为本次研究主体，从中抽选出122例按照随机数表法均匀分成两组，全部接受常规对症治疗，给予对照组患儿行常规护理，给予观察组患儿行健康教育和保健指导，对比两组临床干预效果。结果：观察组患儿干预后的临床治愈率明显高于对照组，两组差异有统计学意义，P

简介：摘要：目的：观察在儿童营养不良护理中采取健康教育的临床价值。方法：选取2021年9月到2022年9月收治的66例营养不良儿童进行研究，对照组采取常规护理，观察组采取健康教育。结果：观察组白蛋白、血红蛋白等指标高于对照组，家长认知水平、儿童依从性、家长满意度均高于对照组P＜0.05。结论：在营养不良儿童中，通过采取健康教育，能够起到调节患者营养指标的作用，能够有效提升家长认知水平，可优化儿童依从性，提高家长满意度。

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简介：摘 要：目的：研究家庭喂养指导与营养认知干预在社区儿童保健中预防营养不良的效果。方法：选择2021年07月-2022年07月本社区建档的儿童96例，按照干预方式不同，分作实验组和对照组，分析两组干预效果。结果：实验组营养不良预防有效率46/48（95.83%）优于对照组35/48（72.92%），P＜0.05。结论：运用家庭喂养指导+营养认知干预方式预防儿童营养不良事件效果良好，值得运用。

简介：【摘要】目的：观察在高龄老年痴呆营养不良患者中采用肠内营养支持+康复治疗的疗效。方法：选用本院2022.01-2022.12接收的60例高龄老年痴呆营养不良患者展开研究，随机数原则分组{对照组（30例）行康复治疗；观察组（30例）行肠内营养支持+康复治疗}，分析两组治疗效果。结果：两组治疗前人体测量指标、营养状态比较均无明显差异（P＞0.05）；观察组治疗后均高于对照组（P＜0.05）。结论：肠内营养支持联合康复治疗高龄老年痴呆营养不良可取得显著效果，应用价值较高。

简介：【摘 要】目的：评价维持性血液透析强化饮食护理干预对营养不良发生率产生的影响。 方法：抽取 2018 年 4 月 -2019 年 7 月在本院进行维持性血液透析患者 84 例作为研究样本，按照双盲法予以分组，各有 42 例。对照组护理方法为常规护理，实验组护理方法为强化饮食护理干预，比较的是 2 组的营养指标变化和营养不良发生率。 结果：干预后的两组，在 清总蛋白、血清白蛋白与干预前比较上，差异明显，且组间比较上，实验组高于对照组，差异明显（ P ＜ 0.05 ）；经过对比营养不良发生率，实验组比对照组低，有统计学差异（ P ＜ 0.05 ）。 结论：强化饮食护理干预有利于预防维持性血液透析患者发生营养不良的情况，并可进一步改善营养状况，具有全面性推广于临床的价值。

简介：摘要：目的：对医学院学生教学临床营养学过程中使用强化教学方法，观察该种教学方法的教学效果。方法：将徐州医科大学临床学院 2013级和 2014级临床药学专业学生为研究对象，教学过程中 2014级学生采用强化临床营养教学， 2013级学生采用常规临床营养教学，观察两个年级学生的教学效果。结果：分析两个年级学生采用不同临床营养教学模式后学生考核结果， 2014级学生理论基础知识平均分 81.3±14.74，技能操作平均分 77.32±13.31； 2013级理论基础知识平均分 69.34±17.58，技能操作平均分 65.12±16.53。两组数据有差异，（ P<0.05）。结论：临床营养教学过程中使用强化教学方法效果明显，该种方法值得推荐。

简介：摘要：目的：本次研究主要中的针对外科住院患者进行营养风险的筛查，通过营养支持的方式提升患者的生存率。方法：本次研究主要选取2020年8月至2021年12月该时间段本院肝胆外科住院的患者214例进行研究，通过使用营养风险筛查表的方式，对选取的所有肝胆外科的患者进行营养危险筛查，对患者目前的营养状况有一个充分的了解，观察患者在此期间出现的并发症现象，才能更有针对性的为患者提供相对应的影响支持。结果：研究发现，在所有患者出现营养不良的情况下，医护人员均及时给予了患者营养支持，且大部分患者接受营养支持的方式为静脉营养，接受营养支持的患者出现并发现象的较少，而没有接受营养支持的患者出现不良并发现象的情况较多。结论：在临床营养危险筛选后，应及时给予有影响危险患者一定的营养支持，尽最大程度的降低患者并发现象的产生，缩短患者治疗的时间。

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