简介：摘要 :目的 探究在心外科护理带教中应用临床路径式教学法对提升学习效果。方法 以心外科护理学生

简介：摘要：［目的］ 本文主要针对 团队合作学习在基础护理学翻转课堂中的应用效果 进行分析研究 。［方法］采取方便抽样法分别抽取我校 2017 级护理专科班 267 名护生为观察组， 2016 级护理专科班 248 名护生为对照组。观察组护生在翻转课堂中采用团队合作学习模式，对照组护生采用以个人为中心的翻转课堂模式。课程结束后对两组护生进行自主学习准备度、批判性思维能力和综合能力的问卷调查，并比较两组护生基础护理学理论成绩、操作成绩。［结果］观察组护生的理论成绩、操作成绩、自主学习准备度、批判性思维能力和综合能力得分均高于对照组（ P<0.05 ）。［结论］团队合作学习式翻转课堂更有利于提高教学效果，培养护生的自主学习能力和批判性思维能力以及综合能力。

简介：摘要：目的 研究“换位学习法”在手术室护理带教中的应用价值，并思考其推广可能。方法 将我院手术室在 2019 年 1 月—2020 年 1 月期间接收的实习护生 80 名作为本次研究对象，按照其护理带教方案的差异，来对其进行平均分组。其中，采取常规护理带教的护生有 40名，将其作为参照组 ；采取“换位学习法”进行护理带教的护生有 40 名，将其作为观察组。在对两组护生的理论知识与操作技术进行考核后，评估去教学质量。同时，就护生的学习主动性、独立解决问题能力培养、沟通交流能力培养、护理职业认同感等满意度进行评价。结果 观察组护生的理论知识与操作技术水平评分相较于对照组更高，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）；观察组护生的学习主动性、独立解决问题能力培养、沟通交流能力培养、护理职业认同感等指标的满意度明显高于对照组，差异有统计学意义（P ＜ 0.05）。结论 在手术室护理带教中，采取“换位学习法”，能够保证其教学质量，有助于护生多方面素养与能力的提高，从而保证手术室护理人才的培养质量。

简介：【摘要】目的 运用Rodgers演化概念分析法界定学习准备度的概念。方法 系统检索中国知网、维普、 Pubmed、CINAL、PsycINFO和万方数据知识服务平台，最终纳入了36篇文献从概念的起源及演变、定义性特征、先决条件、影响因素、结局、同义词与近义词、测评指标等方面进行分析。 结果 学习准备度包括三个定义性特征：自我导向性、学习独立性、时间管理性。其先决条件和影响因素包括性别、年龄、学历、年级、教师的支持、职业认同感和自我效能，结局关注自我管理能力、学习兴趣及效率、自我控制能力。结论 学习准备度逐渐成为护理学、教育学和心理学的研究热点，学习准备度在护理教育学学习模式等方面的研究增加，但对学习准备度的概念界定及其影响因素还不够全面、系统和深入，明确学习准备度概念有助于学生自我准备性学习，编制有效评价学习准备度的测评工具是未来的研究方向之一。

简介：摘要：我国对护理人员的需求越来越高，但是护理人数却不是很多，而在高职院校中开展护理操作是教学的重点，也是反映学生护理水平的重要依据，为了更好的让学生掌握扎实的护理技能，进行小组学习方法是当下训练的重点。本文通过对高职护理操作训练小组学习方法进行探讨，以2021年3月-2021年6月在我校50名护理实习生进行研究，实验组和对照组均为25人，对两组的无菌技术、静脉输液、吸氧、生命体征等护理操作进行考核，并且进行评价，继而可以在小组学习中有效增强学生的学习效果，培养同学之间的合作精神，为今后的护理实践奠定基础。

简介：摘 要：目的：讨论血液透析护理中个性化心理护理的应用效果。方法：随机选择我院2020年1月至2020年6月收治的血液透析患者46例，按照随机表法分为A组（n=23）、B组（n=23），A组采取常规护理措施，B组在A组基础上增加个性化心理护理内容，对比两组患者心理状态（SAS、SDS评分）、护理依从性。结果：护理后B组患者SAS、SDS评分明显低于A组，差异显著（P＜0.05）；B组患者护理依从性较B组显著提高，差异显著（P＜0.05）。结论：通过对血液透析患者进行个性化的心理护理，能够对其心理情绪状态进行有效改善，进而增强患者护理依从性、满意度，对于患者的治疗能够起到一定的积极作用，有临床推广应用价值。

简介：摘要：在传统的中药学专业的教学模式中对于学生来讲，学习中药知识是比较枯燥的，因为大量的中药药材记忆会让学生感觉到疲劳与烦躁，使学生对于中药专业的知识无法提起兴趣，无法将中药学理论知识记录在脑海中，这就导致学生学习中药学知识的被动性，提不起学生学习的兴趣，教学方法比较单一乏味，这便是近几年来中药学拥有优秀人才少的问题所在。所以教师在现在的中药学教学中要改变传统的教学方法，将拓展性的教学方法引入，比如网络教学、户外实践、亲身感受等方法，通过这些多样化的教学方法是学生改变对中药学这门学科的看法，让学生能够更好的了解中药学专业，使学生对中药学专业的理论知识得到充分的掌握。同时提升了学生对中药学学习的兴趣，使中药学教学得到显著的成果。

简介：

简介：【摘要】目的：探讨分析为髋部骨折患者展开治疗的方法，及其临床效果。 方法： 2018 年 9 月 -2020 年 2 月，将我院 84 例老年期髋部骨折患者随机等分为两组，每组各 42 例，为参照组行空心钉内固定手术治疗，针对研究组实施人工髋关节置换手术治疗，对比两组的治疗结果满意度、手术持续时间、术中累计出血量、围术期输血量、术后引流量、术后下地负重持续时间，以及接受治疗前后的 SAS 评分指标、 SDS 评分指标、 ADL 评分指标和 NRS 评分指标。 结果：研究组的治疗结果满意度高于参照组（ P ＜ 0.05 ）。研究组的手术持续时间、术中累计出血量、围术期输血量、术后引流量，以及术后下地负重持续时间均低于参照组（ P ＜ 0.05 ）。治疗前，研究组的 SAS 评分指标、 SDS 评分指标、 ADL 评分指标，以及 NRS 评分指标均与参照组大致相当（ P ＞ 0.05 ）。治疗后，研究组的 ADL 评分指标高于参照组，研究组的 SAS 评分指标、 SDS 评分指标，以及 NRS 评分指标均低于参照组（ P ＜ 0.05 ）。 结论：为老年期髋部骨折患者实施人工髋关节置换手术治疗，能获取较好效果，值得临床推广。

简介：【摘要】目的：研究分娩镇痛对于产妇生产情况的作用。方法：选取本院2020年1月1日～2020年12月30日接收的1514例产妇作为研究调查对象，757例产妇不使用分娩阵痛方式为对照组，757例产妇接受分娩镇痛作为实验组。比较两组产妇的生产情况。结果：实验组产妇的顺产数量显著多于对照组（P

简介：摘要：目的：探讨模拟药房教学实践效果。方法：研究期（2015年1月-2020年1月）内，入组观察对象药学专业学生40例，以随机数字法进行分组，对观察对象进行分组，并实施不同教学方案：模拟药房教学（观察组，n=20），传统教学模式教学（对照组，n=20），以药学专业学生药学理论知识考核、实践技能考核结果为参照，对不同教学模式的教学效果进行对比。结果：在药学理论知识考核中，观察组学生平均考试成绩（92.56±5.14）分高于对照组学生（87.55±5.08）分，（p＜0.05）；在实训项目、课堂活动项目中关于药品辨识能力、处方调配能力、药学服务能力、思维判断能力、沟通表达能力的技能考核结果中，观察组学生加权评分值均高于对照组学生，（p＜0.05）。结论：将模拟药房教学引入药学教学中，能够有效提升学生关于药学基础理论知识、实践操作技能的学习效果，值得参考应用。

简介：【摘要】目的：分析健康教育在糖尿病护理中的应用效果及对降糖效果。方法：选取医院内收治的糖尿病患者作为对比研究样本，回顾样本选取于2019年12月-2020年12月，回顾病例76例，随机电脑等量法作为组别区分依据，划分为对照组、观察组，组内容量38例。对照组用常规健康教育护理模式，观察组全程健康教育护理模式，对比血糖控制情况和遵医行为。结果：2组患者数据结果比较，观察组血糖控制情况和遵医行为结果更优（P

简介：【摘要】目的：探究在对特发性面瘫患者实施诊断及预后评估期间采用神经肌电图的重要性。方法：本研究开展时间定于2020年1月-2020年12月，针对该时间节点内于我院接受诊治的特发性面瘫患者，研究所选例数为90例。对上述入选患者实施神经肌电图检查，并依据健侧及患侧检查结果分析该种检查方法临床诊断及预后评估效果。结果：本组90例患者患侧及健侧经神经肌电图检查后额肌、眼轮匝肌、口轮匝肌部位潜伏期和M波波幅对比结果具有显著差异性（P＞0.05）。结论：在对特发性面瘫患者实施临床诊断和预后效果评估过程中，神经肌电图检查的应用具有重要意义，值得在临床实践中积极推广和应用。

简介：摘要：目的：对小儿腹泻病治疗中，采用中医护理，观察其作用情况。方法：本组观察时间开始于2020年8月，结束于2022年7月，将86例患儿分组对比，普通组采用临床常规护理方式，中医护理组采用中医护理，对比两组退热时间和止泻时间情况。结果：普通组和中医护理组退热时间和止泻时间对照中，普通组退热时间为3.12±0.54（天）、中医护理组为1.76±0.39（天），普通组止泻时间为4.28±0.81（天）、中医护理组为2.53±0.74（天），（t=14.985，P=0.009），两组结果有差异。结论：对小儿腹泻病治疗中采用中医护理效果优越，值得推荐。

简介：【摘要】目的：研究确诊患有呼吸系统反复感染的小儿采用匹多莫德治疗的效果。方法：从我院诊治的呼吸系统反复感染小儿中选择46例进行分组研究，观察组患儿采用匹多莫德治疗+常规治疗，对照组患儿采用常规治疗，对比两组患儿的疗效。结果：比较对照组患儿，观察组患儿的总有效率显著更高，P＜0.05；比较对照组患儿，观察组患儿的再次感染次数、再次感染持续时间、感染控制时间均明显改善，P＜0.05。结论：针对确诊患有呼吸系统反复感染的小儿采用匹多莫德治疗，疗效显著。

简介：【摘要】目的：研究确诊患有呼吸系统反复感染的小儿采用匹多莫德治疗的效果。方法：从我院诊治的呼吸系统反复感染小儿中选择46例进行分组研究，观察组患儿采用匹多莫德治疗+常规治疗，对照组患儿采用常规治疗，对比两组患儿的疗效。结果：比较对照组患儿，观察组患儿的总有效率显著更高，P＜0.05；比较对照组患儿，观察组患儿的再次感染次数、再次感染持续时间、感染控制时间均明显改善，P＜0.05。结论：针对确诊患有呼吸系统反复感染的小儿采用匹多莫德治疗，疗效显著。

简介：【摘要】目的：探究研究型学习在临床护理教学中的应用价值。方法：此次研究所纳入的研究对象为在本院实习的护理学生（n=80），研究时段2020年2月至2022年2月。以教学管理的不同形式进行分组，分为对照组（n=40，常规护理教学）和实验组（n=40，研究型学习护理教学）。对比两组护生护理技能评分、护生教学满意度。结果：护生护理技能评分相比，实验组高于对照组（P

简介：摘要：目的：对重症肝炎患者护理手段及其效果进行研究。方法：本次实验对象为重症肝炎患者，本次实验在2021年6月初开始实施，正式结束时间为2023年2月，实验对象人数为88例。在实验过程中，护理人员对所选患者实施综合护理，记录所选患者护理满意度及并发症出现情况，分析和对比护理前后所选患者KPS评分。结果：对本次实验进行系统的分析，所选88例患者中对护理工作不满意的人数仅为6人，护理满意度为93.18%，共计有20例患者出现并发症，并发症出现概率为22.73%；对本次实验进行全面的分析，（18.62±4.91）分及（95.64±3.52）分分别为护理前后所选患者KPS评分，数据相比后者较高，差异较为凸显，（p＜0.05）。结论：在重症肝炎患者护理中综合护理有着较高的应用价值，其应用效果理想且安全性较高，能够在一定程度上提高患者KPS评分。

简介：【摘要】 目的：研究分析在尺桡骨骨折患者治疗期间开展心理护理干预对改善其心理状态和生活质量的意义。方法：将 2017年 7月 -2019年 7月在本院接受治疗的尺桡骨骨折患者中的 86例设为研究对象，经计算机随机分组法分为观察组（ 43例）及对照组（ 43例）。在对照组患者中实施常规护理干预，在观察组患者中实施常规护理的同时开展心理护理干预。分析两组患者实施不同护理方式后的护理满意度、焦虑抑郁水平及生活质量情况。结果：观察组患者的护理满意度显著高于对照组，差异有统计学意义（ P<0.05） ;护理后观察组患者的 SAS、 SDS分数均显著低于对照组，差异均有统计学意义（ P<0.05） ;观察组患者的身体功能、心理功能、社会功能、物质功能评分均显著高于对照组，差异均有统计学意义（ P<0.05）。结论：临床上在治疗尺桡骨骨折患者期间开展心理护理干预效果良好，有利于提升患者的护理满意度及生活质量水平，改善焦虑、抑郁状况。 

简介：【摘要】目的 探讨优质护理用于肺炎患者的效果观察。方法 选取我院 2019年 1月～ 2019年 9月期间住院治疗的肺炎患者 120为研究对象，采用随机抽样原则将所有患者分为观察组对照组，各 60例。，对照组采取常规护理，观察组给予优质护理。对比两组患者平均住院时间及护理满意度的效果。结果 观察组平均住院时间短于对照组，观察组的护理满意度 96%高于对照组 62.36%，两组比较，差异有统计学意义（ P＜ 0.05）。结论 优质护理针对老年慢性肺炎患者的特点，促使患者养成良好的习惯，有效提高了患者的生活质量，促进患者病情早日康复，提高了患者家属满意度。