简介：

简介：【 摘要 】 随着军队体制编制的逐步调整，部队中卫生技术人员逐渐减少，为确保医院规模在日益发展的医疗市场竞争中占据整体优势，部队医院建设发展及服务领域不断壮大，弥补军人缺编以及人员不足引发的发展受限，军民融合下部队医院逐渐从地方聘用医学相关专业本科实习生、研究生及进修生（简称“三生”），以确保部队日常医疗保障。但目前国内尚缺乏统一的、标准的“三生”管理制度和体系，为此本文特深入分析军民融合下部队医院中“三生”管理问题现状，并提出对策。

简介：摘要：作为企业人才重要供给基地，高职大专院校思想政治教育的重要性不言而喻。本文通过分析校企优秀文化融合对于创新思想政治教育的重要意义，以及当前深化高职思政政治教育面临的挑战，探讨了校企优秀文化融合下深化思想政治教育的有益路径，为创新推进高职学院思想政治教育工作提供了新思路。

简介：摘要 : 目的　 探讨经椎弓根螺钉系统内固定融合术治疗强直性脊柱炎 ( AS) 并寰枢椎脱位的临床护理。方法　 采用后路椎弓根螺钉系统固定融合治疗 6 例强 AS 并寰枢椎脱位患者。应用 JOA 颈椎评分标准和 VAS 评分标准评价治疗效果，患者进行术后护理效果评价。 结果　手术时间 ( 98. 17 ± 9. 85) min，术中出血量 ( 301. 67 ± 34. 30) ml。患者均获随访，时间 3 ～ 6 年。 6 例均骨性融合，无内固定松动断裂； 2 例表现为枕大神经刺激症状者，术后即消失； 3例伴有四肢不同程度运动及感觉障碍者，术后 6 个月～ 1 年完全恢复。 VAS 从术前 ( 7. 0 ± 1. 0) 分降至末次随访时 ( 2. 2 ± 1. 2) 分，差异有统计学意义 ( P ＜ 0. 01)； JOA 从术前 ( 7. 17 ± 2. 48) 分提高至 ( 13. 67 ± 2. 42) 分，差异有统计学意义 ( P ＜ 0. 01) 。结论　精心的术后护理可提高后路椎弓根螺钉系统内固定融合术是治疗 AS 并寰枢椎脱位不稳的有效治疗效果，加快恢复进程，减少术后并发症，增强患者对治疗的信心。

简介：摘要：目的 通过分析 116例颈椎间盘置换结合颈前路融合手术治疗三节段颈椎病患者，指导临床医生对其的治疗。方法 回顾分析于我院就诊的 116例诊断为三节段颈椎病的患者作为本次试验的研究对象，随机将患者分为实验组和对照组，对照组仅采用颈椎间盘置换术，实验组在颈椎间盘置换术的基础上联合使用颈前路融合手术。结果 实验组的优良率明显高于对照组，且术后的各项评分也明显优于对照组，且差异具有统计学意义， P＜ 0.05。结论 颈椎间盘置换结合颈前路融合手术在治疗三节段颈椎病的患者中有着积极的意义，在临床中应该大力推广。

简介：【摘要】目的：研究后路椎弓根固定联合横突间植骨融合术治疗腰椎骨折的临床价值。方法：分析2020年3月-2021年5月我院收治的60例腰椎骨折患者，随机分成两组，各30例。本研究常规组患者配合后路固定术，实验组患者配合后路固定术联合横突融合植骨术方式治疗，对比两组患者两组椎体压缩率、Cobb角、丢失情况以及ODI评分和治疗效果。结果：经护理后，实验组两组椎体压缩率、Cobb角、丢失情况以及ODI评分方面优于常规组（P＜0.05）；常规组治疗效果低于实验组（P＜0.05）结论：后路椎弓根固定联合横突间植骨融合术治疗腰椎骨折的临床价值良好，具有临床推广价值。

简介：【摘要】目的：分析全椎板切除、植骨融合内固定术治疗老年退行性腰椎管狭窄的临床疗效。方法：纳入研究对象来自本院自 2016年 2月至 2018年 2月收治的老年退行性腰椎管狭窄患者 84例，将“随机数字表法”作为分组原则，分对照组（半椎板切除术治疗， 42例）、研究组（全椎板切除、植骨融合内固定术治疗， 42例），比较治疗优良率。结果：研究组治疗优良率（ 95.24%）显著高于对照组（ 71.43%）， P<0.05。结论：全椎板切除、植骨融合内固定术可有效改善老年退行性腰椎管狭窄患者临床症状，临床疗效满意。

简介：

简介：摘要：目的：评估高锝酸盐平面显像联合颈胸断层融合显像对分化型甲状腺癌（DTC）术后疾病状态评估的价值。方法：2017年5月-2019年3月就诊于我院核医学科拟行放射性碘治疗的DTC术后患者，在治疗前均行高锝酸盐平面显像联合颈胸颈胸断层融合显像，基于其结果将不适宜立即行碘治疗的患者排除，剩余患者口服131I（100-200mCi）后2-4天行治疗后全身显像+颈胸断层融合显像，将两者结果进行对比，以后者结果作为金标准，分别计算高锝酸盐平面显像联合颈胸断层融合显像对残甲、淋巴结转移、远处转移检出的诊断效能。结果：高锝酸盐平面显像联合颈胸断层融合显像在残甲检出方面具有较高的灵敏度（63.85%）、特异度（100%）、阳性预测值（100%），而阴性预测值（12.50%）较低；在淋巴结转移方面，其灵敏度、特异度、阳性预测值、阴性预测值、准确性分别为57.97%、100%、100%、92.89%、93.53%；在远处转移方面，其灵敏度、特异度、阳性预测值、阴性预测值、准确性分别为11.11%、100%、100%、98.21%、98.21%。另外断层融合显像的诊断剂量CT还发现4例无显像剂浓聚的典型肺转移。结论： 高锝酸盐平面显像联合颈胸断层融合显像对DTC术后患者残甲、淋巴结转移的检出有较高的诊断效能，而在远处转移灶方面灵敏度较低，但断层融合显像中的诊断剂量CT能发现部分无显像剂浓聚的肺转移病灶从而在一定程度上提高其灵敏度，因此其在DTC术后疾病状态评估方面具有一定的价值。

简介：【摘要】 目的 探究重组人Ⅱ型肿瘤坏死因子受体 -抗体融合蛋白治疗强直性脊柱炎的临床疗效。 方法 将2017年 1月 -2018年 12月的 86例强制性脊柱炎的患者纳入研究范围，并应用随机数字表的方式对其平均分组，分别应用重组人Ⅱ型肿瘤坏死因子受体 -抗体融合蛋白方式（实验组）进行治疗干预及单纯柳氮磺吡啶方式（对照组）进行干预，判别治疗效果。 结果 经研究，实验组治疗的总有效率为，对照组为，差异显著，P＜ 0.05。 结论 对AS患者病症采用 rhTNFR:Fc进行治疗，有利于减轻患者关节的肿胀程度，缩小患者晨僵时间，降低患者的不良反应，治疗效果显著。

简介：摘要：目的：对“虚实结合”教学模式与传统教学模式在系统解剖实验教学效果进行对比分析并得出结论。方法：分别在2018级本科学生2个合班的系统解剖实验教学中采用“虚实结合”教学与传统教学模式，教学结束后对学生进行问卷调查，同时将考试成绩进行统计分析。结果：显示“虚实结合”教学模式优于传统教学模式，学生对教学内容的掌握程度及运用所学知识解决实际问题的能力均有所提高。结论：“虚实结合”教学模式优于传统教学模式，更适合人体解剖实验教学的特点。

简介：【摘要】目的 分析 PBL结合 SP教学模式在护理教学中的应用。方法 随机选取我院 2018级护理专业两个班的学生 98例作为本次的观察对象，并将其设为参照组与实验组，每组各 49例，给予参照组传统的真实患者案例进行教学，给予实验组 PBL结合 SP进行教学，分析两组的期末理论成绩、实践操作成绩以及对本次的教学效果进行评估。结果 实验组的期末理论成绩以及时间操作成绩均优于参照组，差异显著；且实验组对本次的教学效果评估明显高于参照组，差异性显著，（ p<0.05）。结论 在护理教学中采取 PBL结合 SP教学模式可有效提高护生的实践操作能力，值得临床借鉴。

简介：【摘要】针对PBL教学法运用于心电图实践教学的当中实际应用效果进行分析。方法：选取2017年2月-2020年8月这段时间实习生92名作为此次实践教学研究对象，运用随机方式将学生分为对照组与实验组，每组46人，对照组教学时运用传统方法，实验组教学时运用PBL教学法，然后针对两组不同教学方法获得效果进行比较。实验组与对照组相比，理论课程成绩以及实践得分都比较高，将PBL教学法运用于心电图实践教学中能强化学生对基础知识以及心电图判读掌握，数据之间存在的差异性统计学意义明显，P

简介：摘要：护理是一种实践知识教学与理论知识教学综合性比较强的一门学科，其中的实践性占有的教学时间偏长，主要是基于学生在掌握理论知识的基础上，将所学到的护理知识灵活的运用到实际的护理实践当中，实现实践与理论的有机结合。但传统教学中主要体现的是教师的主体地位，学生被动式学习，忽视了学生的主体性，长期以往，削减学生学习兴趣的同时，降低了学生的学习积极性。而情景模式教学的应用就对传统的高校护理教学模式进行了改革与创新，更符合目前的教学要求，对提升学生护理教育效率和高校护理教学内容的整体教学质量与教学效果具有至关重要的作用。为此，本文从高校护理教学情景教学模式应用现状出发，分析了高校护理教学中情景教学法的教学优势，并提出了可行性比较高的应用策略。

简介：摘要：当前的医院 教学模式正在走向数字化，网络教学平台的构建在现阶段教学中越来越广泛，同样也为翻转课堂教学模式提供了机遇。在网络学习平台中，运用翻转课堂能够使课堂资源得到有效的利用，学生可以通过互联网了解到更多优质的学科知识，改变了学生只能够通过教师讲授和课本获取知识的路径，是新时代对教育教学方法的一大创新。

简介：摘要：目的：研究教学理论在消化内科护理教学中的应用。方法：选择 2017年 10月～ 2019年 8月在我院实习的 70名消化内科护理学生作为研究对象，随机分为对照组和实验组，对照组采用常规教学，实验性采用教学理论教学，比较两组护生的理论成绩、实操成绩、综合分析能力和满意度。结果：实验组护生的理论成绩、实操成绩和综合分析能力明显高于对照组，实验组的满意度评分明显高于对照组， P<0.05。结论：教学理论应用在消化内科护理教学中效果显著，可以有效提升护生的专业能力和专业知识，具有较高的实际应用价值。

简介：【摘要】目的：探析传统教学方式与网络环境下教学模式对护理研究教学结果的影响。方法：选取2018年度护理专业学生75名和2019年度护理专业学生75名做为研究分析对象，2018年度学生做为常规组，2019年度学生做为实验组。常规组学生采取传统课堂集中授课的教学模式，实验组采用网络授课的教学模式，对比两组学生对期末基本知识测验结果和科研课题与科研论文水平。结果：实验组学生基础知识测验平均得分为（80.15±2.25）分，与常规组学生基础知识测验平均分差异不大，（P＞0.05），实验组学生科研课题设计与论文写作的效果均优于常规组,（P＜0.05），有统计学意义。结论：通过网络自主学习与传统教学模式相结合，能够更好的激发学生主动学习的欲望，二者结合，有利于提高学生学习能力，有推广应用价值。

简介：摘要：目的：本项目旨在建立中医临床护理教学路径中，探讨将临床护理教学应用其中的效果。方法：将我院实习护生予以选取60例，选取实习护生时间段为2020年6月至2021年3月期间，根据教学方式展开分组，分为对照组30例行传统教学方法带教，观察组30例行中医护理临床教学路径教学，对两组护生专业知识、实操技能进行考核、护生对教学满意度评测加以比较。结果：经两组护生专业知识、实操技能考核结果比较，与对照组相比，观察组护生考核结果更具优势，（P

简介：摘要：目的：为了深入研究对麻醉科实习生实施可视喉镜教学干预后，实习生插管时间和插管综合评分。方法：选取我院2019年01月至2021年07月期间的麻醉科人员(进修医师、住院医师、麻醉护士、实习生)共20名，将其随机分组，给予可视喉镜教学干预措施组为研究组，给予传统喉镜教学干预措施组为参照组，研究组和参照组10名人员。对比两组人员插管时间和插管综合评分。结果：干预期结束后，研究组麻醉科人员插管时间和插管综合评分显著优于参照组。差异均有统计学意义（P＜0.05）。结论：临床对麻醉科实习生实施可视喉镜教学干预，可有效改善实习生插管时间和插管综合评分，故方案值得推广。

简介：摘要：目的：研究情景教学法和其他教学模式在耳鼻喉教学中的应用。方法：选择两组在耳鼻喉科实习的医学生，采用传统教学模式于对照组实习的医学生进行指导（n=50），采用情景教学法对观察组实习的医学生进行指导（n=50），在实习结束后，通过理论与操作考核、问卷调查表等方式，对比不同的教学方式在耳鼻喉教学中的应用效果。结果：考核成绩显示，观察组的成绩为（82.14±5.62）分，对照组的成绩为（67.95±7.51分），且问卷调查结果显示，实习生对情景教学法的满意度更高。结论：相对于其他传统教学模式，情景教学法能切实提高实习生的参与度，更好的掌握知识，达到教学目的。